分析化学教学模式改革与实践研究——线上线下混合式教学模式

针对分析化学教学中存在的问题和传统教学方法的缺陷,提出了混合教学模式在分析化学课程教学中实施的必要性.以分析化学课程为例,变革传统的教学模式,提出线上线下混合教学模式的实施方案,阐述目前该模式在东北林业大学分析化学课程教学实践中面临的问题及解决方法.     

改革分析化学实验培养应用型人才

<正>分析化学实验是实践性很强的学科,它与分析化学理论课教学紧密结合.在多年教学实践的基础上,对分析化学实验进行课程结构优化,精选改进实验内容,提高学生动手能力,与生产实际直接结合及实验报告、考核考试等方面进行了改革.1课程的设计思想本实验课程的设计思想突出应用型人才的培养目标,构建基础、提高、应用、创新的实验教学体系,通过体系的各环节     

模块化分析化学内容体系的设计与实施

以学生为中心,以应用为导向,将分析化学课程理论内容设计为4个知识模块,实验内容设计为3个技能模块,每个模块又分为3个不同的层次.不同的模块组合成不同层次的分析化学课程.根据专业培养目标和后续课程需求,不同专业自由选择不同层次的分析化学课程.同一层次的分析化学课程,也可以根据不同专业的特点选择不同的内容模块.教学实践表明,模块化教学方式可以提高学生的综合素质,提高教学质量.     

职业技术院校分析化学的课程改革

高职高专院校分析化学课程建设,以提高学生综合素质和培养创新能力为教学目标,就业为目的的课程教学体系,使高职教育培养的人才能够适应一线应用型人才的需求。     

分析化学"四位一体"研究性教学模式的构建与实践

结合农林高校的特点,以分析化学课程为研究对象,在分析化学的教学内容、方法、手段和考核体系以及教材建设诸方面进行改革与实践,构建了分析化学的课程体系和分层推进的实验教学体系,建立了分析化学＂四位一体＂的研究性教学模式和《仪器分析》等课程多元化的考核体系,取得了明显的成效。     

浅谈无机及分析化学课程的改革与建设

传统的 4大化学体系已不适应现代化学教育的思想和理念 ,其课程体系改革和内容的整合势在必行 .齐齐哈尔大学无机与分析化学课程的整合与课程建设 ,经过 3年的实践 ,已初步建立了科学系统的无机及分析化学课程体系 ,取得较好的效果     

“互联网+”时代下高校分析化学多元化教学模式研究

分析了高校分析化学课程的教学现状及存在的问题,指出了推动"互联网+"教学改革的意义,探索了"互联网+"背景下高校分析化学多元化教学模式,包括微课在教学中的应用,基于微课的翻转课堂模式,以及线上线下的混合式教学模式,期望实现分析化学教学模式的创新.     

以科研促进仪器分析专业课程的教学改革

以培养学生综合素质及创新能力为教育目的,结合科研前沿内容,针对仪器分析课程的内容和特点,从课程的教学方法、教学手段及考核方式等方面进行改革.探索了科研对仪器分析专业课程教学的促进作用,强调基础知识与实验操作的有机结合,提倡学生进行探索性学习,提高科研能力.实践表明,与科研课题相结合的分析化学教学新模式有利于学生主动性的发挥和潜能的发现,也有利于学生的全面发展.真正做到教学与科研相结合,促进课程教学.     

分析化学实验教学改革的探索

本文就分析化学实验教学中,通过加强综合性、设计性实验的力度,使学生充分重视预习实验的重要性,以及把科研成果引入教学等方面对分析化学实验课程进行了改革,收到了初步效果。     

《分析化学》课程改革应从专业型向素质型人才培养推进

分析化学课程是化学、化工、环保、材料、地质、生物、医药、农林等专业重要的主干课或基础课。根据现代分析化学的发展趋势和特点，按照化学学科全国教学指导委员会的要求和各专业的教学目的，面对21世纪人才培养目标。我们分析了当前分析化学课程体系的现状．提出了分析化学课程体系的改革应从专业型人才培养目标向素质型人才培养目标推进。不仅让学生在有限的教学中，系统地、牢固地、正确地、熟练地掌握分析化学的基本原理、基本方法、基本操作技能和现代分析技术，达到不同学科、专业，对不同层次人才的培养目标，更重要的是让学生掌握获取知识的方法，以适应科技飞速发展对分析化学人才的要求，达到培养综合素质型人才的目标。     

系统论视野下的农业院校分析化学教学体系

从系统论的视角入手,对分析化学教学的各个因素进行分析.提出主体、客体和教学管理三大系统的教学基本结构,以教师、学生、教学内容、教学方法、考核方法、教学过程评价和教学质量评价等七个因素,建立分析化学教学体系,研究教学体系优化采取的具体举措;提高分析化学教学质量.     

农业院校分析化学“三位一体”教学体系的探索与实践

结合高等农业院校的人才培养目标,从课程内容的更新和整合,网络教学平台的建设,教学方法的改革,多元化考核体系的构建,实习创新训练的开展等方面对分析化学教学进行改革与实践.提出了"三位一体"的教学体系,旨在提高学生的创新意识、分析问题和解决问题的能力.     

农业院校分析化学“三位一体”教学体系的探索与实践

结合高等农业院校的人才培养目标,从课程内容的更新和整合,网络教学平台的建设,教学方法的改革,多元化考核体系的构建,实习创新训练的开展等方面对分析化学教学进行改革与实践.提出了"三位一体"的教学体系,旨在提高学生的创新意识、分析问题和解决问题的能力.     

应用化学专业工业分析化学课程改革研究

结合应用化学专业的特点,分析了龙岩学院工业分析化学课程的实际教学情况和特点.以提高学生的综合实践能力为目标,从教学方法、教学内容、实践教学和考核方式等方面进行了改革.结果表明,改革激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,扩大了学生学习的知识面,适应新形势下培养应用型本科人才的要求.     

对新时期乡土地理教学几个问题的探讨

乡土地理学是一门具有很强综合性、发展性和教育性的区域地理课程,也是一门重要的国情、乡情教育课程,对于大学生综合素质的培养和服务于中学地理教学职能的铸造具有突出的地位和作用.为加强新时期高师地理专业的乡土地理教学,使其更好地发挥教育教学功能,文章特就新时期乡土地理的课程设置及其课时安排、课程结构、教师队伍建设以及实践教学基地建设等问题作了探讨.     

对新时期乡土地理教学几个问题的探讨

乡土地理学是一门具有很强综合性、发展性和教育性的区域地理课程,也是一门重要的国情、乡情教育课程,对于大学生综合素质的培养和服务于中学地理教学职能的铸造具有突出的地位和作用.为加强新时期高师地理专业的乡土地理教学,使其更好地发挥教育教学功能,文章特就新时期乡土地理的课程设置及其课时安排、课程结构、教师队伍建设以及实践教学基地建设等问题作了探讨.     

分析化学实验基本操作技能的考核方法

通过对传统分析化学实验考核方法的对比分析和经验总结,建立了一套分析化学实验考核评估指标体系和考核方法.该考核方法能够客观全面地反映学生的实验综合能力,对激发学生学习的积极性,培养学生的创新能力具有重要意义.新的考核方法能够将评估指标转化为可操作的教学行为.     

浅谈青年教师提高分析化学教学水平的几点做法

分析化学课程是一门重要的专业基础课。青年教师在培养专业兴趣的基础上,努力做到了解学科历史、把握整体内容、认真钻研教材、充分利用多媒体、理论与实验结合等,就能不断提高自己的教学水平。     

对新时期乡土地理教学几个问题的探讨

乡土地理学是一门具有很强综合性、发展性和教育性的区域地理课程 ,也是一门重要的国情、乡情教育课程 ,对于大学生综合素质的培养和服务于中学地理教学职能的铸造具有突出的地位和作用 .为加强新时期高师地理专业的乡土地理教学 ,使其更好地发挥教育教学功能 ,文章特就新时期乡土地理的课程设置及其课时安排、课程结构、教师队伍建设以及实践教学基地建设等问题作了探讨     

现代产业学院模式下光纤通信课程教学改革思路

针对我国经济高质量发展对大量高素质产业人才的需求,传统的高校人才培养方式和课程教学之间的矛盾,以光纤通信课程为例在现代产业学院模式下,从课程教学团队建设、教学方案设计、理论课程教学、实验课程教学、实践课程教学、课程考核与质量评价、课程思政的建设等几个方面进行了探讨.提出了共建"科、教、产"一体化人才培养模式的新思路.