机械类应用型本科教学质量评价标准探析

综述了教学评价的功能和作用，概述了我国高等教育质量评价体系，探析建立机械类应用型本科教学评价标准的基本思路和实施办法。     

公安院校提高本科教育教学质量的措施

本科院校作为我国高等教育的重要组成部分,其教学管理方式将会直接影响我国本科教育改革进程的发展。而根据目前情况来说,部分公安院校本科教育教学所具备的教学管理方式,存在教学管理工作和教学管理人员不够规范化的情况,这样的教学管理水平,使公安本科院校能够为学生提供的教学质量和教学工作效率都比较低下,难以为社会输出优秀的教育人才。为了确保本科教育教学管理能够适应目前社会对于高校人才培养的要求,并以此促进本科教育改革的深入推进,结合公安专业的教学特点,该文从提高公安院校本科教育教学质量的措施进行分析,以找准优化的策略。     

关于提高高校本科教育教学质量的讨论

本文通过对我国本科教学质量下滑原因的分析,结合国家对本科毕业生的质量要求和《国家中长期教育改革和发展教育规划纲要(2010—2020年)》,提出了深化教育改革,提高本科教学质量的建议.     

提高新建本科院校教师教学质量评价的有效性

分析新建本科院校教师教学质量评价中存在的问题及其原因,从分阶段合理使用评价方法、建立丰富多样的教师教学评价指标体系、加强教师教学质量的自主评价、切实抓好教师考核中教师教学质量评价等方面,探讨如何提高教师教学质量评价的有效性。     

加强大一学生教育,奠定本科教学质量基础

大学一年级既是大学生活的开端,又是大学生优良学风形成的重要时期,大学一年级学生的特点以及一年级在本科教育中的位置,决定了一年级大学生的教育引导对于提高本科教学质量具有重要的意义。大学一年级学生面对大学的新情况、新环境、新问题无所适从,在思想上、行为上就产生了人生目标上的困惑、专业认识上的迷茫、人际交往上的不适、理想与现实的落差等现象。解决这些问题必须按照使大一学生实现从中学生到大学生的转变、从基础教育到专业教育的转变、从被动学习到主动学习的转变思路,通过抓好入学教育,学风培养,专业认知,素养提升四个方面的教育活动,培育一年级学生好学风,达到奠定本科教学质量基础的作用。     

创业教育教学质量评价体系研究

教学质量是高职院校办学的永恒主题.构建创业教育教学质量评价体系,根本目的在于提高高职院校创业教育教学质量和水平,增强活力,提高竞争力,为建设创新型国家、培养创业型人才服务.创业教育教学质量评价体系应包括科学全面的创业教育教学质量评价标准、组织有效的教学质量评价体系、有效可行的质量评价制度、方便快捷的信息收集系统、及时可靠的质量反馈机制等方面的内容.     

中等职业教育教学质量评价的模式研究

随着中等职业教育从外延向内涵发展,改革教学质量评价体系已不可回避。本文分别以学生、教师、学校、社会和用人单位为评价主体提出了5种教学质量评价模式,这些模式对中等职教改善教学质量的评价工作,提高教学质量有一定的参考作用。     

对高等职业教育教学质量评价的探究

教学质量评价是运用教学评价理论去检验教学过程和结果是否达到预期标准的一个判断过程。结合职业教育的特点和要求,通过分析当代职业教育教学质量评价中存在的问题,本文从教学评价内容、评价标准和评价反馈系统等角度出发,对优化教学质量评价系统,整合教学质量信息网络,优化教学反馈渠道等方面提出建议,使职业教育的教学标准化、制度化,最终全面提高高等职业教育的教学质量水平。     

精心课堂教学全面提高本科教学质量

教师、学生和课堂教学、是知识传播的三个基本要素。学生是接受教育者;教师是教学的组织者与实施者,教师通过课堂教学活动将知识传授给学生,并在传授知识的过程中培养学生的能力和综合素质。这三部分的运行质量决定了高等学校人才培养的质量。为了全面提高本科教学质量,深化教学改革,本文对影响课堂教学的三个因素：教学方法、教材、科研进行了分析,并结合教学实践,验证其对课堂教学的促进作用。     

提高本科教学质量的思考

本文以一名普通高校教师的视角,从师德、教学过程和科研三个方面,阐述了一线高校本科教师如何提高教学质量.     

民办普通高校本科教育教学质量监控体系的构建与实施

该文运用文献资料法、逻辑分析法等对我国民办普通高校本科教育教学质量监控现状进行分析论述,重点分析探讨存在于教学质量监控体系中的问题及其原因,最后提出解决这些问题的方法,希望能为我国民办普通高校本科教育教学质量的提升略尽绵薄之力。     

高等职业教育教学质量定量评价的方法研究

高等职业教育教学质量的有效评价,是教学质量监控的重要组成部分.通过阐述高等职业教育教学质量评价的现状,从定量评价体系的基本思路、设置原则、基本框架入手,进行定量为主的高等职业教育课堂教学质量评价体系分析,提出高等职业教育教学质量实施的三个阶段,强化教学质量评价的科学性.     

构建本科教学质量工程平台研究

质量工程为高校教学质量的提高起到了积极的推动作用,但因缺乏相应的平台,各高校多年来所取得的有关质量工程成果未能发挥出其应有的示范、辐射和引领作用。为此,笔者结合本校实际开发了基于校园网的质量工程综合展示和链接平台并投入使用,收效很好,文章就平台的建设和应用做了相应的介绍。     

武汉理工大学本科教学质量评估取得丰硕成果

本科教学质量评估是国家对高校综合实力特别是本科办学水平的评估。武汉理工大学在迎评促建过程中,在办学思想、专业和课程建设、本科教学质量的提升以及对大学生素质全面培养方面的重大变革,指出教学评估是对国家、对广大学生和高校都是一项非常有意义的创举。     

本科教学质量与教学改革工程案例

高校本科教学质量与教学改革工程作为教育部质量工程,在调动本科生实践的主动性、积极性和创造性方面发挥了重要作用。为进一步深化教学改革、完善培养创新人才,高校应以本科教学工程的实施为契机,带动实践教学的革新、加强师资队伍建设、创造良好教研氛围,推动高校本科教学质量与改革的进一步发展。     

基于数据的本科教学质量管理策略

依托数据的本科教学质量管理策略指建立数据中心,规范数据内涵,降低数据噪声,保证数据的精准性,实施全局教学数据监测,并依托数据服务,不断开启层层递进的、多维教学质量活动,提取关键数据信息,找准质量问题,建立反馈持续改进机制,找到改革切入点,依托数据驱动稳步推动决策改革,持续提升教学质量。     

加强实验教学监控保证本科教学质量

主要介绍开展实验教学过程质量监控工作中采取的手段和措施。     

关于高职教育教学质量评价的几点思考

本针对高职教育教学质量评价过程中遇到的一些问题，从不同的角度进行了简单的分析，并对教学质量评价过程中应注意的一些问题提出了一些建议。     

应用型本科水产养殖专业实践教学质量评价体系的构建与实践

应用型本科的实践教学质量评价尚无系统完善的评价体系。以水产养殖专业为例,该文建立教师教(Teach)、学生学(Study)、过程管理(Manage)、实验人员服务(Serve)4个方面作为评价主体和评价对象。面对不同的评价对象,设置不同的评价指标和评价细则,采用互评与自评相结合,不同权重计算分值。以评促建、以评促改、以评促服务,评建管服务以提高教师的实践教学水平,提高学生的创新能力,提高实验管理人员的服务能力。     

我校启动本科教学质量与教学改革工程

2007年4月25日我校召开“质量工程”研讨会,贯彻落实教育部、财政部关于“质量工程”的文件精神,正式启动本科教学质量与教学改革工程。刘全利校长、贺建民副校长分别就“质量工程”发表了意见。刘全利校长指出,我国高等教育实现了从精英教育向大众化教育的历史性跨越,国家提出