社会联结量表修订版在中学生群体中的信效度检验

将社会联结量表修订版(SCS-R)应用于中国中学生群体中进行信效度检验,为研究中学生社会联结感提供可靠有效的测量工具.初测调查50人进行SCS-R条目通俗度检验,再测调查608人进行探索性因素分析,确定正式的中文版SCS-R,正式调查612人进行验证性因素分析;被试同时完成孤独感量表、集体自尊量表、自我建构量表和社交回避及苦恼量表来考核效标效度;4周后从中抽取52人进行重测.结果表明:探索性因素分析及验证性因素分析均支持量表的二因素模型;SCS-R总分与UCLA孤独感量表、自我建构量表、社交回避及苦恼量表和集体自尊量表均存在显著相关;内部一致性和重测信度良好.可见社会联结量表修订版具有较好的信效度,是测量中学生社会联结感的适宜工具.     

社会体育需求测量量表的编制

运用文献资料法和专家访谈法,将社会体育需求的指标体系划分为健身需求、娱乐需求、场地需求、社交需求、体育产品需求和体育人才需求6个方面,针对这6个方面的需求,编写量表的具体题项,并运用数理统计法对量表题项做项目分析,决定应删除和保留的题项,对删减题项后的量表进行探索性和验证性因素分析来确定量表的信、效度.结果显示:该量表的信、效度都达到了量表分析的要求,能够反映社会体育需求系统的基本特征,具有良好的测量学特性,可以进行社会体育需求的测量.     

知识类短视频用户使用动机量表编制和信效度检验

编制知识类短视频使用动机量表,并对其进行信效度检验.通过文献法和用户先行调查(样本1)建立项目池,经专家指导修正形成初始量表.通过预调查(样本2)进一步修正项目,形成正式量表.再通过对正式量表调查数据(样本3)进行项目分析和探索性因子分析,对正式量表调查数据(样本4)进行验证性因子分析,对样本3和4进行信度分析,从样本4中选取部分对象,一个月后再调查(样本5)并进行重测信度分析,确定知识类短视频用户使用动机量表.该量表包含打发时间、社交互动、核心简洁性、信息追求、趣味/休闲5个维度,共20个项目.各项目的因子载荷在0.642～0.891之间,方差累积贡献率为75.734%.验证性因子分析结果表明,量表的拟合效度、收敛效度和区分效度均为良好;信度分析结果表明,量表的信度良好.综上可知,该量表具有良好的信效度,可用于测量知识类短视频的用户使用动机.     

初中生口语交际策略量表的编制

在前期研究的基础上,编制由基本策略(观察策略、倾听策略、表达策略、调控策略)和支持策略(积累言语资源、自我反思、锻炼与模仿、完善性格)2个分量表构成《初中生口语交际策略量表》。经项目分析、因素分析,以及多指标的信、效度检验,正式量表的再次验证性因素分析,得出量表具有良好的信、效度;其项目精要、简便易行,是考察初中生口语交际策略水平及发展特点的有效工具。     

中文版大学生被看重量感量表的信效度检验

目的:引进及修订大学生被看重感量表,并检验其信效度.方法:使用University Mattering Scale(UMS)的中文译本,对612名大学生进行测试,通过验证性因素分析检验该量表的构念效度,使用学业自我效能感量表、社交适当担忧量表、中文版学校归属感量表检验其效标效度.结果:中文版大学生被看重感量表是一个3因素结构,各维度的内部一致性分别为觉察0.73、重要0.83、依赖0.70;大学生被看重感与学业自我效能感、学校归属感呈正相关,与社交适当担忧呈负相关(p＜0.01).结论:中文版大学生被看重感量表具有较好的信效度.     

青少年锻炼行为变化过程量表的修订与检验

参照跨理论模型的理论基础和国内外研究实况,旨在建立适合我国青少年群体的锻炼行为变化过程量表.经过2轮次测试的1314份数据的一系列严谨程序分析,形成10个相关因素的青少年锻炼变化过程量表.分析显示:量表具有良好的建构信度、项目信度和Cronbach’sα水平,满意的因素效度、聚合效度、区别效度、实证效度以及复核效化.修订后量表显示了良好的信、效度,可为作为青少年锻炼行为研究的测量工具.     

身体活动与休闲动机量表(PALMS)的跨文化检验

为检验PALMS量表信效度,观察其本土适应性,进而为后续研究提供可测量的工具,以422名个体为被试,采用探索性因素分析、验证性因素分析、内部一致性和重测信度对量表进行跨文化检验,结果发现:各项数据符合标准量表的要求,在效度检验方面,CFI=0.95,RMSEA=0.035,NFI=0.86,GFI=0.910,RMR=0.050;在信度检验方面,整个量表克伦巴赫α系数为0.886,分量表α系数在0.610~0.805之间,重测信度在0.293~0.815之间.认为该量表适合用来测量身体活动与休闲参与动机.     

POMS在评价体育专业毕业生情绪中的信效度研究

为修订并检验简明心境量表（POMS）的信度和效度,通过对高校339名体育专业毕业生施测该量表,并对其中60人间隔10天评定重测信度。结果是POMS的重测信度系数在0．428—0．680之间,a系数在0．716—0．891之间．具有较满意的信度。修订后POMS的紧张维度与SAS和慌乱、抑郁维度与SDS的相关系数分别为0．589、0．612和0．608．有良好的效标效度。该量表具有良好的信效度,是评估心境状态的有效工具。     

大学生身体自我意识情绪量表修订及对策构建

对英文版身体自我意识情绪量表进行中文版修订,建立中国身体自我意识情绪量表,并在对中国大学生身体自我意识情绪特点进行研究的基础上,提出具体培育策略.修订版量表仍保持英文版四个分量表的结构,分别是身体羞愧、身体内疚、身体真实自豪和身体自大自豪;α系数依次为0.839,0.767,0.855,0.877;分半信度依次为0.774,0.750,0.791,0.901.修订版量表信效度及验证性因素分析结果具有良好的心理学指标,可作为测量我国大学生身体自我意识情绪的有效工具.锻炼性行为能显著降低个体的身体羞愧和身体内疚,提高身体自大自豪;女生在身体羞愧、身体内疚和总均分上显著高于男生,建议从身体审美、身体意识觉醒及体育课程优化三方面培育大学生身体自我意识情绪.     

大学生职业价值观的结构与测量

为探讨大学生职业价值观的结构,编制大学生职业价值观问卷,对西南地区3所高校的1 200名大学生进行初测和正式实测,并采用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法检验大学生职业价值观量表的信效度.结果显示:1大学生职业价值观问卷共有21个条目,包括创业准备、自我发展、独立自由、薪酬地位和组织风气5个维度;2问卷具有良好信度和效度.认为大学生职业价值观问卷的信度和效度均达到了测量学标准,可以作为大学生职业价值观的测量工具.     

小学教育专业认同感量表的编制

采用文献研究法、调查法和访谈法,对广东4所高校640名小学教育专业学生进行问卷测试,编制《小学教育专业认同感量表》,并对数据进行探索性因素和验证性因素分析。结果表明:小学教育专业认同感包括价值认同、实践认同、认知认同和认同效能等4个维度,量表具有良好的信度和效度。     

中文版厌恶情绪量表的修订

修订中文版厌恶情绪量表并检验其信效度.基于Haidt的厌恶理论及问卷,通过预测确定初始项目;经探索性因素分析(n_1=594)、验证性因素分析(n_2=598)以及信效度分析,获得19项目4维的厌恶量表(身体损伤、病原体、道德和性厌恶).量表拟合指数良好(χ~2/df=3.01,GFII=0.93,CFI=0.92,RMSEA=0.06),总量表及分量表内部一致性信度在0.71～0.87之间;量表总分与强迫症状、感觉寻求、神经质的相关均有统计学意义(P0.01).研究结果表明该量表具有较好的信效度.     

结构效度的因素分析和多维尺度分析比较

通过阐述探索性因素分析(EFA)和验证性因素分析(CFA)对心理测验结构效度的检验原理,再使用多维尺度分析技术对韦氏简明智力量表(WASI)和广泛性智力测验(WRIT)两个智力量表共8个智力维度进行结构效度检验。试图提出在检验心理测验的结构效度以及测验结构的相容性时,可以采取3步法:使用探索性因子分析技术检验因素效度;使用验证性因子分析检验各因素之间的结构效度;使用多维尺度分析检验各因素之间多维空间中的立体结构效度。     

贵州少数民族地区青少年与社会和谐的心理结构及问卷编制

采用开放式问卷等方法,探讨贵州民族地区青少年与社会和谐的心理结构,编制贵州民族地区青少年与社会和谐的心理量表,并对其进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果发现,贵州民族地区青少年与社会和谐的心理结构包括"角色接纳、学习适应、关系和谐、规则认同"4个方面,且该量表有良好的信效度,可以作为贵州民族地区青少年与社会和谐关系研究的测量工具。     

大学生生活方式量表的初步研制及信效度检验

采用文献资料、访谈和发放开放式问卷等方法形成初始问卷,先对265名大学生的测试结果进行项目分析,然后对筛选后的45个题项的数据进行探索性因素分析,最后进行信效度检验.结果表明:大学生生活方式问卷共抽取特征值大于1的因素7个,可解释全部变异量的46.1%,依次为饮食状况、烟酒使用、卫生习惯、体育锻炼、学习与睡眠、休闲娱乐、应激控制,题项负荷在0.849⁰.389之间;量表具有较好的内容效度和结构效度,与生活方式自评量表总分有较高的相关性;总的Cronbachα系数为0.857;其所属7个因素的Cronbachα系数在0.5870.389之间;量表具有较好的内容效度和结构效度,与生活方式自评量表总分有较高的相关性;总的Cronbachα系数为0.857;其所属7个因素的Cronbachα系数在0.587⁰.823之间.研究编制的大学生生活方式量表具有良好的信度与效度.     

高学历青年员工主观社会地位的指标构成及特点——以重庆地区为例

为筛选出用于衡量青年员工主观社会地位(SSS)的测量指标及其现状特点,在文献分析、结构化访谈的基础上,结合专家意见和团体讨论设计初始量表,通过2次测量,采用探索性因素分析、验证性因素分析和相关分析对量表的测量学指标进行检验.研究发现:青年员工SSS量表信效度良好,且比传统的单维度SSS测试能更全面地反映当代青年员工的SSS特点,是研究青年员工SSS的有效工具.     

自然联结量表在初中生群体中的适用性分析：基于Rasch模型

为了探究自然联结量表在初中生群体中的适用性,检验自然联结量表的信效度,采用自然联结量表中文版对在校的386名初中生进行施测,并采用Rasch模型分析所得数据。结果显示,自然联结量表在初中生群体中施测结果的信效度表现良好,单维性假设成立,内部拟合性符合测验要求,不存在显著DIF效应的题目,所得人-题匹配性良好,难度适中。结果说明了自然联结量表在初中生群体中具有良好的适用性。     

大学生心理痛苦他评量表的编制与信效度检验

为编制大学生心理痛苦他评量表并检验其信效度,在开放式问卷调查及文献查阅的基础上形成量表初稿,对某高校班主任及心理委员共443人施测,并进行探索性因子分析和验证性因子分析,以及信度检验;使用Beck抑郁量表-Ⅱ(BDI-Ⅱ)和心理痛苦量表进行效标检验.结果显示:量表包括4个维度24个条目,解释总变异的72.85%;验证性分析发现因子模型拟合良好(χ~2/df=2.878;GFI=0.8;CFI=0.87;IFI=0.87;RMSEA=0.1);量表总分与Beck抑郁量表-Ⅱ(BDI-Ⅱ)和心理痛苦量表得分呈正相关(r=0.29～0.43,均p0.01); Cronbach α系数为0.95,各维度的Cronbach α系数为0.78～0.93;班主任与心理委员评分的相关系数为0.77,相关系数显著(p0.01).认为心理痛苦他评量表具有较好的信效度,可作为大学生心理痛苦程度的测评工具.     

"体育倾向性量表"的信度和效度分析

采用"体育倾向性量表"对我国4143名居民进行了测量,以检验该量表的信、效度.验证性因素分析结果表明,各测题在情感体验、体育态度、主观规范、主观控制感4个一阶因子上的因素负荷以及一阶因子在体育倾向性这个二阶因子上的因素负荷都达到了显著性水平,且模型拟合性较好,内在结构也可接受;量表的克伦巴赫(Cronbach)内部一致性α系数为0.92,重测信度为0.94.     

投入量表在高中生中的信效度及修订:基于Rasch模型

用评定量表模型探讨学习投入量表在高中生群体中的适用性。采用方便整班抽样的方法,共抽取2 400名高中生进行ULES调查,并对该量表进行项目分析、探索性因素分析、平行分析、最小平均偏相关分析以及评定量表模型分析。结果表明:探索性因素分析、平行分析和最小平均偏相关分析均表明该量表在高中生群体中为单维结构并非原来的三维度结构;新量表(ULES)中,9个项目的 Infit和Outfit在0.4~1.6,项目信度为1.00,被试信度为0.92。修订后的学习投入量表(ULES)具有良好的信效度,可以作为高中生学习投入的测量工具。