以战斗任务组织教学,促进了我系的教育革命

遵照党中央和毛主席关于批林批孔的一系列指示和伟大领袖毛主席关于“教育要革命”,“文科要把整个社会作为自己的工厂”的教导,一年来,我系工农兵学员和革命教职员,积极参加了批林批孔战斗,坚持了开门办学,并在批林批孔运动中,以战斗任务组织教学,促进了我系教育革命向前发展。今年初,我们在认真学习了中央有关批林批孔文件后,积极开展了批林批孔运动,以革命大批判开路,联系院系实际狠批林贼“克己复礼”的反动政治纲领。在提高三个     

重视自然科学基础理论就是“旧教育的偏见”吗?

伟大领袖和导师毛主席和敬爱的周总理,一贯重视自然科学的基础理论,作出了一系列极为重要的指示,而“四人帮”对此却怀恨在心,疯狂反对,胡说什么加强基础理论的学习和研究,“这是旧教育遗留下来的一种偏见,必须抛弃。”他们提出这种所谓“偏见论”,要“抛弃”自然科学基础理论,把矛头直接指向毛主席和周总理,这是他们干扰破坏科技革命和理科教育革命的又一罪证。对于这种反动的谬论,必须彻底批判。     

工宣队不容污蔑

伟大领袖毛主席指出:“实现无产阶级教育革命,必须有工人阶级领导,必须有工人群众参加,配合解放军战士,同学校的学生、教员、工人中决心把无产阶级教育革命进行到底的积极分子实行革命的三结合。工人宣传队要在学校中长期留下去,参加学校中全部斗、批、改任务,并且永远领导学校。”工人阶级登上上层建筑政治舞台,占领学校阵地,打破了资产阶级知识分子独霸的一统天下,是把无产阶级教育革命进行到底的重要保证。可是,在“四人帮”授意炮制的反动影片《反击》里,却拼命反对毛主席这一英明指示,肆意污蔑工人宣传队,我们坚决不答应!     

十九世纪初期反革命“神圣同盟”的破产

一切反动派总是不会自动退出历史舞台的,每当革命浪潮行将吞沒它們的时候,它們总要互相勾結,組成形形色色的反动同盟,合伙鎮压革命运动,維持其反动統治。历史上这种事例屡見不鮮。十九世紀初期欧洲反动君主結成的所謂“神圣同盟”,就是一个突出的例子。一八一四年,拿破侖帝国崩潰后,欧洲反动封建君主千方百計地鎮压欧洲資产阶級革命和民族独立运动。一八一五年九月,由俄皇的倡議,俄国皇帝亚历山     

爱国主义教育的重要依托──谈中国革命史在爱国主义教育中的地位和作用

列宁曾经指出，“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”1中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。一部中国革命史，正是记录了鸦片战争以来在爱国主义的旗帜下，中国人民反对帝国主义，封建主义和官僚资本主义，争取民族独立、国家富强、不屈不挠斗争的历史，它为我们进行爱国主义教育，提供了宝贵素材。中国革命史集近现代中华民族爱国主义精神的大成，包含了爱国主义内容各个方面，主要表现在：1、反对列强侵略，反对国内反动统治，挽救民族危亡，争取祖国独立、统一、富强是近现代中华民族爱国主义的主…     

前言

在无产阶级文化大革命和批林批孔运动的推动下,在毛主席革命路线的指引下,无产阶级教育革命蓬勃发展。毛主席“教育要革命”的伟大号召更加深入人心,工农兵学员茁壮成长,知识分子的面貌发生着深刻     

反动与守旧:美法革命以後之政治思潮

“以言一切政体,决不像其它的人为结构一 样:说是因为发明了一部更准确更便利的 新机器,可以将旧机器完全弃掷不用;或是 即使未必成功可以任意试验而无危害。”──休谟,论文集(David Hume, Essays)。 矫枉过正。”“物极必反。”大抵变革愈蓦骤而澈底,则反动愈深刻而久长。一切革命莫不皆然,(1)而美法革命为尤甚。盖一则因革命主义者理想太高,期望过大;再则因旧势力百般作梗,力图恢复;三则因社会民众深受旧习惯之束缚,实难顿时转变,奉行新法:故革命之後总不免由失望无成而趋於反动。 美法革命以後之守旧与反动既见诸於政治事实更见诸於政…     

摩苏尔叛乱事件后阿拉伯国家言论选辑

伊拉克共和国电台 3月13日的评论揭露纳赛尔的“阿拉伯民族主义”。和“革命”的实质卖国贼阿卜杜勒·瓦哈卜·沙瓦夫所执行的反动的帝国主义叛变,揭穿了叛变制造者帝国主义势力和阿拉伯反动派所扮演的罪恶角色。阿拉伯之声电台、开罗电台和大马士革电台首先广播了叛匪的公报。接着特拉维夫、伦敦和华盛顿也广播了这些公报。帝国主义的报纸接到反动叛变的消息是不足为奇的,因为叛变正是按照帝国主义者与反动派所有的材料和所进行的联系而起来的。阿拉伯联合共和国的报纸,特别     

抓批林批孔 促工业生产

在毛主席、党中央的领导下,批林批孔运动正在全国各条战线上健康地、胜利地发展着,革命和生产的形势都非常好。工业交通战线上的形势也是一派大好。广大工人阶级,以主力军的战斗姿态,集中批判林彪效法孔老二“克己复礼”的反动纲领,批判“中庸之道”和“上智下愚”等反动观点,深刻揭露了林彪反党集团妄图改变党的基本路线和政策,颠覆无产阶级专政,复辟资本主义的罪恶阴谋,进一步认清     

利用树叶脱氧保管低水分粮食

我库的广大保粮职工,在批林批孔运动中,狠批了林彪和孔老二“上智下愚”的反动谬论,进一步解放了思想,继续发扬敢想敢干的革命精神,在试验成功自然缺氧保管粮食的基础上,最近又初步试验成功利用“新鲜树叶脱氧”保管低水分粮食的新方法。     

从巴黎公社的革命纲领看其政权的无产阶级性质

1871年3月18日,英雄的巴黎无产阶级举行了“翻天覆地”的武装起义,推翻了地主资产阶级的反动统治,建立了无产阶级专政的雏型——巴黎公社。公社在极端困难的战争环境中,制订了革命纲领,采取了一系列为人民群众谋取福利的革命措施,充分证明了它是无产阶级的国家政权。     

中庸之道是对抗辩证法的反动哲学

中庸之道是孔孟思想的重要内容之一。它作为哲学的基本观念,首先是孔子提出来的,后来为反动阶级的思想家所不断加工和充实。在中国历史上,中庸之道的理论是历代反动的剥削阶级用来掩盖社会矛盾,欺骗革命人民,维护旧的社会制度的一种反动思想武器。资产阶级野心家、阴谋家、反革命两面派、叛徒、卖国贼林彪一伙,为了复辟资本主义,颠复无产阶级专政,也挥舞中庸之道的破旗,并用它来反对、篡改、冒充革命的辩证法。林彪说;“中庸之道……合理”。他的死党陈伯达讲:中庸是“辩证思     

把批林批孔的斗争进行到底

在伟大领袖毛主席亲自发动和领导下,一场群众性的深入批林批孔的政治斗争,正在各个方面展开。中外反动派和历次机会主义路线的头子,都是尊孔派。半个世纪以来,毛主席在领导中国革命,同中外反动派作斗争、同机会主义路线作斗争的同时,反复地批判孔学,批判尊儒反法的反动思想。资产     

杜威“理想学校”的反动实质

一、引言杜威是美国垄断资本家的辩护士,他以反动哲学、社会学、教育学来为美国垄断资本家的利益作无恥的辩护,企图捍卫垂死的资本主义制度。杜威“理想学校”的谬论,也同样是为美国垄断资本家底利益服务的。“学校即社会”及儿童中心主义的“做中学”是杜威“理想学校”谬论的基本论点。这种反科学的反动理论,在旧中国的教育领域内三十年来一直占据着统治的地位,它对中国教育发生了严重的毒害作用。“学校即社会”的反动谬论使许多学校都真的布置了“社会环境”,如开银行、设商店、     

荀子教育思想评注

荀子,名况,战国末期(约公元前386～前238年)赵国人。荀子是先秦法家的杰出代表,新兴地主阶级的政治家、思想家,也是我国古代卓越的教育家。 但是,自汉元帝转向尊儒反法以来,历代反动统治者都把孔孟之道作为毒害人民群众、巩固反动统治的思想武器。他们极力吹捧孔老二,竭力贬低和诬蔑法家。这样,一部中国教育史被篡改成为反动儒家树碑立传的历史。法家被诬蔑为“不懂教育”,“没有教育思想”和“毁灭文化教育”。我们应该把这个被颠倒了的历史重新颠倒过来。 教育是阶级斗争的工具,是为一定阶级的政治路线服务的。荀子等先秦法家的“以法为教”的教育思想,是为新兴地主阶级坚持法治、坚持进步的政治路线服务的,是与孔孟的     

孔子是怎样利用教育进行反革命复辟活动的?

孔子是春秋末期没落奴隶主贵族的思想家。他一生都在维护正在崩溃的奴隶制度。他的反革命复辟活动的一个重要方面是办教育。 历代反动统治者把孔子吹捧成“至圣先师”、“万世师表”。林彪一伙甚至公然叫嚷:要“大书特书”孔子在教育史上的“划时代的功绩”。 孔子办教育的历史本来面目究竟怎样?我们必须站在无产阶级立场上,用马列主义观点加以剖析。这对于深入开展批林整风和无产阶级教育革命,是很有必要的。 为奴隶主服务的“私学” 过去,有的人因孔子办私学,吹捧他是我国历史上打破“学在官府”的传统,“把学问从贵族手里拿到平民手里的…     

鲁迅看孙中山与辛亥革命

鲁迅敬仰孙中山坚强的革命精神和革命伟绩,他赞颂孙中山是一位“永远的革命者”。在孙中山逝世后,有些人对其施行攻击,鲁迅则对这位伟大的革命家进行了全面的衡量、公正的评价,对反动论客进行尖锐的批评。鲁迅还总结了辛亥革命失败的教训,他认为：辛亥革命没有彻底清除封建残余势力,这是最大的失败;革命党人将革命果实送给袁世凯,导致了更多的革命者流了更多的鲜血;革命党人没有自己充足的武装力量,这加速了革命的失败。鲁迅与中国共产党人合作,继承孙中山“革命尚未成功,同志仍须努力”的遗愿,将中国革命事业不断向前推进。     

大IT革命初论

与20世纪70、80年代开始的浅层的IT革命不同,肇始于21世纪初的大IT革命在科技、经济、文化、思维、社会等各个方面引发了深刻变革.云科学革命是大IT革命的核心,大IT革命也面临“囚车剑魔”四大困境与科技危机这一最大挑战.     

虚无主义

“虚无主义”这个词,首先出现于俄国著名作家屠格涅夫的小说《父与子》里。小说的主人公巴扎罗夫,体现了十九世纪五十至六十年代俄国社会上出现的新人物一革命的平民知识分子的某些典型特征:正直、热情、鄙视反动统治阶级、否定一切旧事物。屠格涅夫赞美这样的性格,但他还不完全理解当时的新人物,因此描写中带有片面性。他把巴扎罗夫叫作“虚无主义者”,这个名字对于当时的革命知识分子是并不恰当的。     

“三算结合”教学试验简介

“三算结合”教学,是广大革命师生遵照毛主席关于“学制要缩短,教育要革命”、“教材要彻底改革”的伟大指示,狠批了修正主义教育路线,深入三大革命运动实际,虚心听取了工农兵的意见,在小学算术教学中的一项重大改革,是无产阶级教育革命中的新生事物。