红军长征在黔西南的民族政策

黔西南是红军长征途中经过的一个少数民族聚居区,红军长征途经黔西南时所实行的一些民族政策及其实践,影响和推动了黔西南少数民族地区革命斗争的发展,也为党进一步制定民族政策积累了经验.     

盘江人⑨

杨合成,男,中共党员,1955年12月生于贵州贵阳.当过知青、工人.1982年毕业于贵州师范大学物理系,获理学士学位,分配到黔西南民族师专物理系任教.历任师专电教室副主任、教材设备科副科长.现任教材设备科科长、副教授.为中国物理学会会员、黔西南州物理学会常务理事、黔西南民族师专学报编委.     

贵州省高校学报研究会成立十周年庆祝大会暨学术研讨会在我校召开

贵州省高校学报研究会成立十周年庆祝大会暨学术研讨会于1998年6月5日至8日在黔西南民族师范高等专科学校召开.参加大会的有省高校学报研究会理事会成员、研究会会员共42人.他们来自贵州大学.贵州师范大学、贵州民族学院、贵阳医学院、贵阳师专、黔南教育学院、贵州公安干部学院等大专院校.黔西南州委宣传部部长谢凤莲,黔西南州政府教育督导员郑希罗,黔西南州新闻出版局副局长贺鸣,黔西南民族师专党委书记朱云漳、校长王玉书,以及黔西南州报社、电视台、兴义市报社、《兴义工作》的记者出席了大会开幕式.大会开幕式由研究会副理事长、贵州大学教     

湘西少数民族地区体育师资整体结构培养的途径

<正>在湘西少数民族地区,体育师资数量严重不足,质量偏低.全州只有专任体育教师498人,其中大学本科13人,占2.6%;大学专科125人,占25.1%;中专高中毕业335人,占67.3%;中专、高中肆业20人,占4%;初师、初中肆业5人,占1‰按教师与学生人数中学1:300、小学1:350的比例搭配,全州小学在校人数293388人,实需体育教师838人;普通中学和职业中学在校人数73148人,实需体育教师244人.尚缺584人.某县三十名专任体育教师中,真正能胜任教学的只有9人,占30%,教学有困难的11人,占36.7%,教学完全不能胜任的5人,占16.7%.     

黔西南民族师专校园网的建设与应用

本文简要介绍黔西南民族师专校园网的建设与应用的主要内客.     

黔西南民族师专在校大学生心理健康状况的调查与分析

采用症状自评量表（SCL-90）对黔西南民族师专1800名在校大学生进行测试，结果表明：该校学生SCL-90所有因子得分均高于全国常模（P〈0．01）；汉族学生与少数民族学生之间差异不显著；不同性别、学科和专业的学生之间存在一定差异。根据测试结果和讨论分析，提出增进大学生心理健康发展的若干建议。     

改革奋进中的黔西南民族师范高等专科学校

黔西南民族师范高等专科学校于1978年4月28日经国务院批准建立.培养目标主要是初级中学教师.校训为“团结、勤奋、求实、进取”.建校始于1813年;校庆日是4月28日;校址,贵州省兴义市湖南路60号.一、学校沿革黔西南民族师专有着悠久的建校历史,有确切时间记载的是1813年重建的笔山书院,以后经历了不同历史时期的发展、演变.     

西南地区少数民族学生耐力素质状况的动态分析

利用西南地区少数民族学生1985年和2000年体质健康状况调研所获得的数据,对该地区少数民族学生耐力素质状况的变化作纵向分析和横向比较,并探讨该地区少数民族学生耐力素质状况变化的特点、规律、趋势及存在的差异和原因,为西南少数民族地区实行民族优生、优育、优教和实施《体育与健康》课程教学提供理论依据.     

素质教育与少边穷地区师专教育改革

素质教育是教育改革发展的必然规律，少边穷地区师专应当充分认识素质教育的深刻含义和必要性，并从教学、教师素质的提高等方面的改革着手，全方位推进对学生的素质教育，迎接新世纪的到来。     

加强和改进学生思想政治工作努力培养高素质的各民族优秀人才

大连民族学院是国家唯一设在沿海开放地区的民族院校。学校面向全国31个省区市和港澳台地区招生,现有在校生12000余人,含有56个民族成分,少数民族学生占65％。高校是培养人才的重要基地,要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要提高他们的科学文化素质,更要提高他们的思想政治素质。民族院校和其他普通高校在人才培养目标方面,既有共性也有特性,     

本刊公告

根据国家新闻出版署新出期<1998〉1049号文批复,《黔西南民族师专学报》获国内统一刊号CN—1113/G4,由黔西南民族师范高等专科学校主办,贵州省教委主管,季刊,综合版,16开本.每期94页,在全国公开出版发行.这是目前我州仅有的—本国内公开出版期刊.按国家有关规定此刊为省级学术期刊.     

盘江人⑥

蒋昌庆,男,汉族,湖南省湘乡人,1942年9月17日生于重庆市,中共党员.1965年7月毕业于贵阳师范学院化学系,分配到兴义工作.先后在兴义师范学校、兴义地区“五·七”师大、兴义师专化学系任教.现任黔西南民族师范高等专科学校副校长、副教授,黔西南州科协常委、黔西南州化学教学研究会名誉理事长.     

对我国少数民族学生数学学习现状与对策的思考

为改善少数民族学生数学学习的现状,很多研究者提出了解决的途径,如挖掘民族数学文化素材、将数学多元文化融人数学课程与民族地区师资培训中.反思这些对策,要极大改善少数民族学生数学学习的现状,还需要在理论与实践方面进行深入的研究.     

昭通师专少数民族专科班学生心理健康状况调查

本文采用症状自评量表测查了昭通师专少数民族专科班学生的心理健康状况。结果表明，民族专科班学生的心理健康水平优于一般人群，但在许多因子上高于区内大中专学生，呈出现区域特点和民族差异。     

西南边疆少数民族的教育和谐问题

在中国西南边疆少数民族地区,宗教对少数民族国民教育和民族教育有着不容忽视的影响。正确认识和处理西南边疆少数民族的教育和谐问题,以人为本,促进西南边疆少数民族地区国民教育与宗教教育和谐相处,共同发展,成为民族教育中的一个十分关键的问题。     

湖南省少数民族地区中学生学习数学的心理状况测试分析

<正> 在数学学习中,动机、兴趣、情感、态度、意志和性格等心理素质起着重要作用.要提高数学教学质量,对学生学习数学的心理素质的调查研究是十分必要的.少数民族地区中学生学习数学的心理状况的研究更处于特殊重要地位,然而,这方面的研究在国内外心理学界、数学界尚属一块未被开垦的处女地.湖南省少数民族地区中学生学习数学的心理素质怎样?有哪些民族心理特征?心理素质的高低与数学成绩的优劣关系如何?我们通过对少数民族聚居的湘西土家族苗族自治州、大庸市和怀化地区部分中学生的测试,试图对上述问题做些初步探讨,以便为搞好少数民族地区的中学数学教学,提供一些心理素质方面的参考数据和参考意见.     

高职学院少数民族学生计算机基础教学研究

计算机应用基础是高职学院学生必修的公共基础课程,由于少数民族地区中学阶段的信息技术教育与发达地区相比有较大差异,如何根据少数民族学生的计算机能力水平进行因材施教是每个招收少数民族学生的高职学院所面临的难题,这有利于提高学生学习的积极性,保证教学质量,使学生毕业后能够更好地服务于少数民族地区,加速当地的信息化建设。     

唐朝时期四川少数民族的分布

唐朝时期是四川地区少数民族重要的发展时期,其成员既有从先秦以来到隋朝时期就迁徙、居住在这里的各民族,如氐人、羌人、蛮僚、磨些等民族;同时也有在唐朝时期才逐步形成并迁徙到这里的民族,如吐蕃人。这些少数民族主要分布在川西、川西南和川东南地区,如:羌人主要分布在川西高原上;氐人主要活动在川西北地区;乌蛮和白蛮主要分布在川西南地区;僚人主要分布于四川盆地周围山区及岷、沱二江中下游及渠江上游地区,以及盆地的南部,尤其是长江南岸地区;磨些人主要在今云南西北和四川西南的金沙江上游及雅砻江流域一带;吐蕃人到唐朝末年分布在今甘孜州、阿坝州和凉山州的部分地区;武陵蛮主要分布在川东南地区。     

加快进藏铁路建设步伐促进西部区域经济协调发展

西藏自治区地处我国西南边陲,地域辽阔,总面积120多万平方公里,约占全国的八分之一;人口240万人,藏族占96%,是我国藏民族聚居地区.     

盘江人(39)

我们开辟《盘江人》这个栏目,陆续介绍在黔西南州这块沃土上辛勤耕耘、劳作的儿女。欢迎各界推荐。殷运岚女,汉族,1954年2月生,贵州贵阳人,大学本科学历,中共党员。当过知青、工人、中学教师,1987年调入黔西南民族师专学生科工作,历任学生科副科长、宣传科科长、思政处处长并担任《大学生思想道德修养与法律基础》、《职业道德》、《形势与政策》等课程的教学。现任兴义民族师范学院马列主义教学