中学物理虚拟实验室设计与实现

本文探讨了虚拟实验室的功能及其实现的关键技术,重点论述了一种智能化的＂中学物理虚拟实验室＂的设计与实现。虚拟实验为实验教学提供新方式,能够丰富实验教学形式,完善实验教学功能,提高学生的实际操作能力和解决问题能力。     

《中学物理教法实验》课程改革与实践

《中学物理教法实验》是高师物理教育专业一门必修课程,其目的在于提高学生的科学素养,培养学生的科学实验能力和中学物理实验教学能力.根据新的中学物理新课程标准的要求,对《中学物理教法实验》课程的课程体系、课程内容、教学方法和评价方式进行了改革,提高了师范生的综合实验教学能力.     

从科学发展角度对中学物理教师的继续教育探讨

随着中学教育的要求进一步提高,中学物理教师的继续教育不容忽视。在科学迅速发展时代,中学物理教师的继续教育必然成为提高中学物理教学发展的重要途径。本文就中学物理教师继续教育的必要性、内容和途径等问题,从科学发展角度进行了探索,找出了目前存在的问题。     

采取多种形式 加强实践性教学环节

中学物理教学法是高等师范院校物理系为培养合格的中学物理教师所开设的重要课程之一。其目的就是要使学生通过本课程的学习,掌握中学物理教学的一般规律和方法,进行教学技能(包括实验技能)的初步训练,为顺利从事中学物理的教学和研究,不断提高中学物理教学质量打好基础。中学物理教学法是一门实践性很强的学科,要真正掌握本课程的内容,进行中学物理教学法的学习和研究以及教学方法的修养,光靠阅读课本,听教师的讲授是远     

引入物理学史可以提高学生的科学素质

提高学生的科学素质是中学物理新课程标准的重要内容之一.在中学物理教学中引入物理史,不仅有利于学生理解、掌握物理知识,也有利于学生养成科学的态度、学习科学的方法、提高创新的素质.     

试析计算机辅助教学在中学物理教学中的应用

随着物理新课程改革的不断深入，以及计算机技术的逐渐普及，中学物理教学的模式和手段也有了相应的发展和更新。中学物理课堂教学和计算机技术的结合在很大程度上提高了教学质量，充实了教学方式与内容。本文主要论述计算机辅助教学的发展在中学物理教学中的应用。     

《农牧区乡镇中学物理教师实验技能强化训练》课题研究进展报告

本文首先介绍了课题研究进展情况。然后总结调查、研究、改革、培训等工作的基础上 ,提出了短期内提高农牧区乡镇中学物理教师实验技能的可行性实施方案和措施。并建议成立中学物理教师实验技能培训基地。     

以藏族文化生活为例,开发藏区中学物理课程实验资源

课程资源开发是新课程改革发展中的新理念,新方法.而形象易懂的实验资源又是课程资源的重要组成部分,在物理教学中具有重要价值.如何开发实验资源,提高中学物理实验教学质量,成为中学物理教学中的重要内容.从藏族文化生活中合理并有效地开发出典型的案例,并使之融入到中学物理实验教学中,这样不仅会提高学生学习的兴趣,还能促进学生的民族情感,能积极推动民族地区新课程改革的实施.     

中学物理课堂教学高潮的创设方法

教学高潮是一堂课的精华，在中学物理课堂教学中合理创设教学高潮可以提高课堂教学效率、实现素质教育、取得良好的教学效果．文章对中学物理课堂教学高潮的创设方法进行分析和探讨．     

新课程下中学物理“指导+探究”教学模式的设计与实施

中学物理探究性教学能充分调动学生的学习积极性和创造性,提高学生的综合素质。但是在实施过程中并不是想象中这么顺利。本文就中学物理"指导+探索"教学模式的设计与实施谈一些个人的体会。     

刍议中学物理概念的教学

物理概念是反映对象的本质属性的思维方式。在中学物理教学过程中,深刻理解并牢固掌握概念是物理教学之本。抓好物理概念教学是提高教学效果和激发学生学习兴趣的重要手段,也是中学物理教学成败的关键。     

刍议中学物理概念的教学

物理概念是反映对象的本质属性的思维方式.在中学物理教学过程中,深刻理解并牢固掌握概念是物理教学之本.抓好物理概念教学是提高教学效果和激发学生学习兴趣的重要手段,也是中学物理教学成败的关键.     

中学物理教具改革的新思路

分析了传统中学物理教具的不足,提出了中学物理教具改革的基本原则与新思路———玩具变物理教具,物理教具变玩具。探讨了其必要性、可能性、方法与途径,旨在促进中学素质教育与创新教育,提高物理教育质量。     

微格教学对提高中学物理教学技能的有效性

本文阐述了中学物理教学常用的五种教学技能，并结合微格教学的基本特点，思考微格教学对提高中学物理教学技能的有效性，提出了应该根据教学技能的不同来选取相应的训练方式。     

中学生物理实验能力的培养

物理学是建立在实验基础上的-门科学。在中学物理教学中建立物理概念，形成物理规律，应用物理知识和提高物理教学质量，离开物理实验是难以实现的。中学物理实验又是学生今后从事物理实验和科学实验的起点。因此，中学物理实验能力的培养，是中学物理教学的一项重要任务，也是实施素质教育的有效途径，同时又是区分应试教育和素质教育的重要标志。在中学阶段重点培养哪些方面的实验能力呢？     

大学物理与中学物理课程量子光学部分的衔接研究

做好大学物理和中学物理课程量子光学部分的衔接教育,不仅可以提高大学物理量子光学部分的教学质量,增强学生学习大学物理的兴趣,而且有利于大学后继课程的教学。本文把中学物理与大学物理中量子光学的教学内容进行了对比,对怎样更好地进行衔接进行了研究。     

漳州市中学物理教师科学素养的调查与研究

通过对我市中学物理教师科学素养的调查,发现目前我市中学物理教师科学素质还不客乐现,主要表现为知识面偏窄、知识陈旧,跨学科的相关知识较贫乏及STS知识相对薄弱、科学探究能力较差等,建议应从全社会的角度来思考如何提高教师的科学素养,从而达到提高全体公民科学素养的战略目标.     

提高物理教学质量的探讨

根据新教学大纲,就如何提高中学物理教学质量的问题,提出了三点看法。     

物理电学演示仪的制作

本文以中学物理实验为主要课题,用自制的中学物理电学演示仪,代替了价格昂贵的示波器,演示了十多个中学物理电学实验,实验效果好,图象可见度大,对中学物理实验教学的改进有其重要的意义。     

对北京地区中学物理教师教科研能力的调研

根据对北京市中学物理教师教育科研能力现状的调查，分析了目前中学物理教师的教育科研能力现状与造成这种现状的原因，并对怎样提高中学物理教师的教育科研能力提出了一些建议。