在生物教学中进行学生能力培养的尝试

培养学生能力是实施素质教育的核心内容。如何在生物教学中培养学生能力呢？笔者结合生物课堂教学，实验教学，课外活动，课外采集的教学实践，探索培养学生观察能力，实验能力，思维能力及自学能力的具体方法。     

在植物生理学教学中学生学习综合能力的培养

结合植物生理学课程教学,将理论课学习渗入到实验课教学中,通过学生自学、自行设计实验方案、开展实验,再进行总结分析,初步探讨出学生学习综合能力培养的途径。     

平面设计专业教学模式与学生职业能力培养研究

目前我国开设平面设计专业的职业学校很多,但长期存在着学校开设专业与社会需求脱节,师资力量薄弱,与企业对接较少,学生实践经验不足等问题,本文首先分析了平面设计专业中存在的问题,然后就平面设计专业的课程体系改革提出了"三段式教学模式",即"一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习",探讨了每一阶段教学的具体做法和培养目标,最后详细阐述了学生职业能力的培养方案。     

溶解度计算教学中注重培养学生能力初探

本文从四个方面对在中学化学有关溶解度计算教学中的培养学生能力进行了一些探讨。通过在教学中注重增进对概念的理解、帮助学生归纳题型、提介一题多解，指导学生从审题入手提高学生的辨析能力、解题能力和思维能力，从而把素质教育落到实处。     

重视专业课教学 提高学生综合能力

根据笔者多年从事专业课教学的实践,就如何上好专业课,提高学生综合能力,提出了一些见解.     

浅谈高师院校体育教学中学生能力的培养

本文根据高师院校的教育特点和培养目标，及从高师院校学生毕业后工作的需要出发，对高师院校体育教学中学生能力的培养作了较详细的论述．     

体育教学对学生能力素质的培养

本文通过多年的教学实践，从中总结出体育教学对学生能力素质的培养起到了很大的作用。     

试论高师学生教学能力的形成及其培养

教学能力作为教师最基本的职业素质,有其特定的内涵和结构,高师学生教学能力的形成也具有一般规律。当前,高师院校在培养学生教学能力方面存在着一定的问题。提高高师学生的教学能力,必须进一步明确高师办学目标,构建科学合理的课程结构,加强教师示范指导,重视教育科学研究,强化能力实践环节。     

在数学教学中培养学生自主学习能力

<正>数学教学不仅要考虑其自身的特征和规律,更应遵循学生学习数学的心理规律,数学学习中不能单纯地依赖于模仿和记忆,动手实践,自主探索是学习数学的重要方式.1自主学习的概念界定自主学习是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习.即学习过程不断呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次.     

浅谈物理教学中联想能力的培养

该文用心理学的观点谈联想能力培养的意义,通过物理教学中的实例讨论了联想能力的培养与增强手段。公式的记忆,接受新知识的能力,培养科学的想象力、知识外延能力的关系以及联想中要注意的问题。     

立足实践,培养学生的教学能力

本文介绍了作者在中学数学教法课中体现师范性,进行教学改革的做法和体会。主要是抓住实践环节,让学生多参与实践活动。     

化工基础教学中学生能力的培养

通过对佳木斯大学化学与药学院化学系本科生2个年级化工基础课程中的教学实践,介绍了化工基础课的教学改革及在教学过程中对学生能力的培养。     

地理教学中对学生创新能力的培养

２１世纪 ,是知识经济的新时代．知识经济是一种创新经济 ,它要求人们拥有的不仅是一般性的知识 ,而且必须具有充分的科学知识与能力和强烈的创新精神．可见 ,培养创新能力是知识经济对教育的必然要求．创新教育的总目标是培养学生的创新观念 ,使之掌握一定的创新方法 ,从而提高创新能力 ,最终成为创造性的人才 ,这是整个教育体系要达到的目标．初等教育阶段是教育的基础 ,也是创新教育的基础阶段．创新教育的基础牢固 ,才能最终成为创造性的人才 ,因而初等教育不应忽视创新教育．作为地理教师应该转变观念 ,在新形势下确立新的教学目标 ,使…     

体育教师教学能力的培养

本文运用了现代系统观思维方法,探讨了体育教师教学能力的基本概念和系统结构,同时论述了具有规律性的有效培养方法,并且对此研究课题提出了自己的新观点。     

论学前教育专业教学中学生实践能力的培养

实践能力是目前学生比较缺乏的素质之一,而实践能力对学生今后就业和适应社会生活将产生十分重要的影响.因此,在教学中应重视对学生实践能力的培养.在教育学教学中,应充分结合教材内容,激发学生的实践动机,让学生学会观察,以及在真实的情境中,培养和提高学生的实践能力.     

物理教学与能力培养

能力是一个人工作和生活的基础,高职院校培养的人才必须要有很强的实践动手和应用能力,物理课的教学要从自身的课程特点出发,从多个方面培养学生的能力。     

高频电子线路教学中学生综合能力的培养

针对学生面对具体工程问题时的困惑,对高频电子线路教学进行了改革和探索,提出教学改革方案,通过理论教学、实践教学和创新实践3个环节进行系统实施.教学实践表明,改革效果显著.在理论教学中强调系统性,强化了学生思维能力的培养;在实践教学中强调科学性,强化了学生工程设计能力的培养;在创新实践中强调自主性,强化了学生实践创新能力...     

计算机教学中学生创新能力的培养

<正>如何培养出创新人才是教学研究的重要课题.就当今计算机教育的现状,探讨了在计算机教学中培养学生的创新能力.1转变教师的教育理念在教学中进行创新能力的培养,要解决的问题是教育理论、教育思想体系的变革,具体到教师是个体教育观念的转变.首先,老师应该认识到教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段.教师应充分应用启发式、讨论式、参与式等教学方法把获得知识的方法、途径教给学生.其次,教学活动实际上是师生间的双边活动,甚至是教材、学习目标、社会环境等等因素的多边活动.在教学中要充分发挥学生主体作用和教师的主导作用,促进教学质量的提高.     

对我校体育教育专业学生职业能力培养的实践研究

为深化教学改革，培养出适应市场经济体制下的社会需要的复合型人才，我们课程组对篮球专业教学中如何对学生进行职业能力培养进行了实践研究，本研究认为体育教育专业学生的职业能力包括：体育专项技术能力；教学、教法运用能力；自学、自练和实际动手能力；社会竞争能力。为此我们针对这几个方面进行了培养研究，取得了良好的教学效果，并收到了一定的社会效益。     

在化学实验教学中培养学生的观察能力

观察是认识的起点．新颁布的化学教学大纲把对学生观察能力的培养放在4种能力培养之首，要求教师在教学过程中引导学生对各类实验现象、自然现象和环境进行全面细致的观察，并及时如实的记录观察结果，从而培养学生敏锐的观察力．化学是一门以实验为基础的学科，化学概念的形成总是建立在一定的实验基础之上，而实验必须通过观察才能获得结论．良好的观察能力既是实验能力的基础，