浅析高校早操存在的问题及锻炼内容的改进措施

在提倡通过学校体育来促进全民健身、培养学生终身体育观念的今天,早操是学校体育锻炼的一项重要内容,但学生每天重复同一套广播体操,容易产生厌倦感和抵触情绪,进而导致学生做操时"出工不出力".因此,重视早操,并找出适宜大学生早操锻炼的内容是非常必要的.     

浅析中专学生自主锻炼能力的培养

自主锻炼能力的培养是体育意识的形成和终身体育思想树立的重要阶段,培养自主锻炼能力是中专学生保持和发展自身健康的需要。中专体育教育要以奠定自主锻炼能力为基础,转变观念提高认识,加强体育理论知识传授,激发学生对体育的兴趣,培养学生的体育能力,养成学生锻炼身体的习惯,并坚持不懈的坚持体育锻炼,使其受益终身。     

从游戏入手改进数字电路综合性设计实验

综合性设计实验是锻炼学生的逻辑思维、培养创新能力的重要手段。文中以现下流行的"种菜"休闲游戏为蓝本,设计实验室条件下的数字电路模拟,既激发学生的学习兴趣,又丰富了教学内容,提高开放实验室的绩效。     

浅析高校体育中大学生自我锻炼意识的培养

当代大学生要想融入社会生活,就要加强体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,练就一身健康的体魄.但目前高校大学生身体素质比较差,锻炼的主动性不高,因此,如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自我锻炼意识,使学生能够独立自主地进行体育锻炼,是当前高校体育教育的一项重要工作.     

论普通高校体育课教学与“健康第一”指导思想

根据健康新观念，阐述大学生健康教育的必要性，在体育教学中树立“健康第一”的指导思想，以增强学生体质，发展学生个性，促进学生身心全面健康发展，培养学生锻炼兴趣、习惯和能力为课程建设目标。积极贯彻素质教育方针，为培养跨世纪的人才作相应的探讨。     

浅谈职业高中体育与健康课程改革

改变职业体育教学的现状,使学生在提高锻炼能力,培养学生参加体育锻炼的兴趣,建立终身体育意识,塑造学生完美人格。真正起到体育与健康课程改革的实效作用。     

福建省汉族男大学生身体素质城乡差异的比较

应用可比性原则,将福建省城市和乡村汉族男大学生的身体素质进行横向对比.结果表明,福建省乡村男大学生的身体素质水平有了很大的提高,城乡差异逐渐减小;学校应该重视健康教育知识的传授及对学生锻炼意识、锻炼兴趣与锻炼能力的培养.     

普通高校散打考试方法改革的实验研究

通过让学生参与测评等多元化的考试方法改革，达到提高学生的学习兴趣，淡化考试结果，注重学习过程，提倡团队合作，树立“健康第一、终身体育”的锻炼思想。     

谈新课标下的中学体育教学

国家教育部新编的中学《体育与健康课程标准》确定了“健康第一的指导思想,强调身体健康、心理健康和良好社会适应三维健康观。关注学生体育学习、锻炼的过程与方法;培养学生运动兴趣,使学生确立终身体育的观念。而传统中学体育教学过分注重基础知识的学习和运动技术、技能的培养。     

体育改革中如何培养学生树立终身体育理念

随着《体育与健康课程标准》实施,要求对体育教学进行改革。在体育教育中应该关注学生体育学习、锻炼的过程与方法,培养学生运动兴趣,运用新的教学手段和方法,使学生树立终身体育观念。     

培养师范学校学生体育兴趣的思考

对于很多师范学校的学生来说,专业课才是学习的重点,至于体育课就只是为了修学分而已,这种想法其实大错特错了。体育运动不仅可以强身健体,还可以锻炼意志品格,丰富课余生活。当前,部分师范学校的学生对体育的学习兴趣并不浓厚,作者针对这种现象,在文中探讨了应该如何培养这些学生的体育兴趣。     

如何提高大学生对乒乓球选项课的兴趣

提高大学生对乒乓球选项课的兴趣,是贯彻中共中央政治局2007年4月23日会议中提出的加强青少年体育工作的总体要求:认真落实健康第一的指导思想,培养青少年良好的锻炼习惯和健康的生活习惯,在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气的主要举措.文中通过情感教学、娱乐游戏等形式多样的教学,激发学生对体育课的兴趣,完成培养学生终生体育,收益终生的使命.     

阳光体育运动背景下五年制高职学校体育教学改革思考

开展亿万学生阳光体育运动是党和国家针对学生体质健康下降情况下发出的号召,五年制高职学校学生有着独特的生理、心理特点,本文通过文献资料、问卷调查等方法,以五年制医药高等职业学校为例分析了学生体育兴趣和锻炼特点,并就阳光体育运动背景下高职学生体育教学改革进行了理性思考。     

浅析技校体育教学质量的提高

由于高考扩招、普通高中扩招,技校生源总体素质降低,体质健康意识薄弱,体育运动基本知识比较欠缺,因此在技校体育与健康教学中迫切需要对学生的特点和体育课教学存在的问题进行剖析,并结合技校学生的专业特点采取有效的应对措施和锻炼方法,以适应当前形势,激发学生对体育课的兴趣,增强健康意识,提高身体素质,有效提升体育与健康课程的教学质量。     

优化教学手段 激发体育兴趣

兴趣是最好的老师。学生对体育有无兴趣，将直接影响其锻炼的自觉性、积极性和锻炼效果，从而影响体育课的教学效果。那么如何激起学生体育学习兴趣呢？笔者认为可以从如下几方面做起：     

高中体育选项教学的实践与思考

在高中阶段，随着年龄上升，学生的学习任务日趋繁重，心理压力日益增大。因此，这一阶段体育教学的重点是，增强锻炼兴趣，体验活动愉悦，提高锻炼能力。《体育与健康课程标准》选修课时相对增加，学生可以根据自己的条件和爱好选择学习项目，以满足个性化学习和发展的需要。鉴于此，     

高职体育院校体育艺术课程方案初探

以高职院校体育艺术课程改革为研究对象,对高职院校体育艺术类课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面的内容为主要研究内容,构建高职院校体育艺术课程,以其达到增强学生体质健康、提高锻炼兴趣与培养学生专业创意能力的教学效果。     

小学体育教学中如何培养学生的意志品质

小学体育课教学一定要结合儿童少年心理、生理的个性特征、健康爱好的具体需要,通过体育教学与锻炼增强学生的体质,注重学生个性的发展和学习兴趣的培养,运用适当的教学方法和手段激发学生具有坚强意志品质的愿望、创设情境,培养学生良好的意志品质.     

浅谈体育课兴趣与自我锻炼能力的培养

体育课是学校体育教学的主要形式。教学中能否把握学生的心理特点,运用生理规律,激发学生的学习兴趣,培养自我锻炼能力是十分重要的问题。本文根据教学实践分析兴趣与自我锻炼能力的培养办法。     

浅谈体育课上培养学生学习兴趣——学生的笑容就是我最大的欣慰

"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子"是广为流传的一句话。如今,健康就最大的财富。著名科学家居里夫人说:"科学的基础是健康的身体。"二十世纪五十年代,清华大学曾提出"8-1>8"的口号,即每天用一小时参加体育锻炼,学习效率反而大于不锻炼者。本文通过三个方面:一、从学生身心特点出发,有针对性的培养学生的体育兴趣;二、在教法和学法上,激发学生对体育的兴趣;三、针对学生的点滴进步要及时肯定,多鼓励,让学生随时体验成功的喜悦。