素质教育在农科专业教学中的渗透

结合农科专业的特点,阐述了素质教育四个方面的内容如何在农科专业教学中渗透运用,并以此揭示对农科学生实行素质教育的重要性。     

农科学生社会实践活动中开展素质教育的浅见

开展素质教育已成为全社会关注的重大问题,无论普教、职教、高教都在探讨如何开展素质教育。 近几年来,笔者曾在本校农科专业学生中组织开展社会实践活动,它对提高学生的综合素质有一定的积极意义,为此,在工作总结的基础上,试对农科专业学生开展社会实践活动和素质教育的关系谈一点浅见,以求教同行。     

如何解决农科毕业生就业难的问题

针对当前农科毕业生就业难的原因作了深入的分析，认为当前农科毕业生就业难是由于农科学生专业思想不稳定，专业意识淡薄，择业观念不正确，以及与农科院校的专业设置，办学模式不适应当前农业发展的需要有关，提出了解决当前农科毕业生就业难的对策。     

关于大学教育中化学实验教学的几点思考——以农科基础化学实验教学为例

本文分析、研究了化学教师在农科基础化学实验教学中对农科学生的科学素质教育目标及策略,以推进学科素质教育的开展,促进农科学生整体素质全面提高。     

提高实践教学质量，培养实用型农业人才

加快发展现代高效农业是当前新农村建设的一个重要任务，它的发展需要大批实用型农科专业人才作为支撑。本文从多个方面阐述了农科专业学生实践教育的必要性，深入剖析了当前实践教学中存在的问题，研究和探索出适合农科专业培养目标要求的实践教学体系，为提高农科专业教学质量和培养实用型农业人才提供了有益借鉴。     

谈农科大学生的能力培养

在社会主义市场经济条件下,面对迅速发展的农业、农村和农业现代化进程,农科大学生应具备怎样的能力,需采取什么样的培养途径,本文就此进行了分析和阐述,认为提高农科大学生的综合能力是时代的需求,能力的培养途径需注意拓宽专业口径,改革教学方法,加强基础教学,加强实践和人文素质教育等方面。     

产教融合背景下地方院校农科专业实践教学改革探索——以霍山石斛产教融合基地应用为例

产教融合是深化校企合作、培养应用型人才的重要渠道。地方院校农科专业如何依托产教融合基地开展实践教学改革,围绕区域涉农产业链培养农科人才,这是一个重要课题。在分析产教融合与地方院校农科人才培养间的关系、农科专业实践教学体系存在的问题以及产教融合基地在农科专业实践教学改革中的作用的基础上,以霍山石斛产教融合基地为例,提出了地方院校开展农科专业实践教学改革的六点举措,为产教融合背景下地方院校农科专业应用型人才的培养提供借鉴。     

普通农科专业推进双语教学的实践与思考

本文就普通农科专业院校开展双语教学的必要性进行了分析,探讨了农科专业双语教学中存在的问题以及改善双语教学现状需要采取的措施。为农科专业院校开展双语教学提供借鉴。     

关于做好农科专业大学新生班主任工作的几点思考

大学新生班主任工作的顺利开展对新生的教育起着重要作用。农科专业新生除了存在新生的一些普遍问题外,在专业思想、素质发展、心理状况等方面还存在一些特殊问题。文章分析了农科专业大学新生中存在的特殊问题,并结合笔者实际工作经历对如何做好农科专业大学生新生班主任工作提出了几点对策。     

教学方法与手段的改革对提高农科人才培养质量的作用

本文从农科类专业的特点出发,讨论了我校农科类专业教学方法手段的具体措施及其作用,为日后进一步提高农科类人才培养的质量积累了初步的经验.     

“专业课程群”与“现代农业产业链”相融合的实践教育体系构建

实践教学是农科专业人才培养的重要环节,设施农业科学与工程专业是应用性和实践性极强的农科专业。菏泽学院设施农业科学与工程专业构建了“专业课程群”与“现代农业产业链”相融合的实践教育体系,提升了学生的设施农业专业素养和创新能力,实现了科、产、教、企融合,协同育人,为农科专业人才培养提供了实践教学改革思路。     

佛山科学技术学院农科教师科研论文的引文分析

选取佛山科学技术学院农科教师1985－1998年发表的389篇论文所引用的338种期刊共计1688条引文进行统计分析。结果发现该校农科教教师引用周期十分注重结合自己的课题，选择专业和专业基础理论方面的周期，从馆藏情况看，该校图书馆期刊文献满足率偏低，但所引用的核心期刊收藏率较高，基本上能满足农科研究者的需求。从语种上看，该校农科教师引中刊明显多于外刊。     

农科类植物学教学改革的几点探索

植物学是农科类植物生物类相关专业的一门重要基础课。随着高校教育的发展以及各专业培养人才目标的变化,作者认为农科类高校植物学的教学在教学内容、教学方法以及方式等方面也应做出相应的变动和改进。本文从与时俱进的角度,就新时期的农科类高校植物学教学作了讨论。     

国外创业教育对我国大学农科专业的启发简

大学农科专业开展创业教育,是缓解我国农科大学生就业压力、促进我国农业现代化发展的重要手段.本文归纳总结了目前我国高校农科专业创业教育的关键问题,引用和学习了国外大学创业教育经验,从而提出我国高校农科专业创业教育应明确培养高素质的农业科技人才和具有匠人精神的创新创业人才目标,搭建"政府-社会-高校-家庭"四位一体的和谐创业平台、建立优质创业教育师资团队和创建创业课程体系、保障实践环节密切融入创业教育全过程、科学创建创业教育管理机构和评估体系的改革建议.     

国外创业教育对我国大学农科专业的启发

大学农科专业开展创业教育,是缓解我国农科大学生就业压力、促进我国农业现代化发展的重要手段.本文归纳总结了目前我国高校农科专业创业教育的关键问题,引用和学习了国外大学创业教育经验,从而提出我国高校农科专业创业教育应明确培养高素质的农业科技人才和具有匠人精神的创新创业人才目标,搭建"政府-社会-高校-家庭"四位一体的和谐创业平台、建立优质创业教育师资团队和创建创业课程体系、保障实践环节密切融入创业教育全过程、科学创建创业教育管理机构和评估体系的改革建议.     

浅谈地方综合性大学农科图书馆员综合素质的培养

从图书情报知识、外语水平、计算机应用能力、信息素质、农科专业素质等5个方面,论述了地方综合型大学农科图书馆员综合素养的培养。     

物联网技术环境下农科院校教学模式探究

该文在分析近年来农科院校相关专业的教学方法的基础上，提出“以掌握知识为主体、以提高实践能力为目的”的面向物联网工程专业的新课程教学模式，阐述这种模式在无线传感网原理课程中的实施过程及实施效果。     

如何增强农科大学生的就业竞争优势

本文从转变就业观念，培养良好的思想道德情操、扎实的专业素质以及良好的综合素质等方面综合分析了增强农科大学生就业竞争优势的途径。     

论高等农业院校基础化学实验教学的前瞻性

本文对高等农业院校基础化学实验教学的现状和高校扩招后农科学生的知能结构进行分析,提出面临新世纪,从教育观念的预见性、开放性,实验教师知能结构的前沿性、科学性、创新性;实验教材的基础性、先进性、系统性、相关性、综合性;实验资料的综合运用性;现代科学仪器在农业专业方面的科学应用性等方面来构建基础化学实验教学的前瞻性。从而,加强对农业专业学生的智力、能力和综合素质的培养,达到真正意义上的素质教育。     

关于农科大学毕业生就业问题的思考

近年来随着高校招生规模逐年扩大，大学生就业形势日益严峻。同时，由于农科大学生存在一定的特殊性，农科大学生的就业问题更为突出。通过对影响农科大学生就业的主客因素的分析，结合农业院校自身的特点，提出解决农科大学毕业生就业问题的对策。