印刷质量检测与控制课程的案例式教学研究

从印刷质量检测与控制课程的教学特点出发,分析了印刷专业特点和传统教学方法在课程教学过程中存在的问题,并分析了案例式教学的作用和优势。结合印刷质量检测与控制课程的教学大纲和课程教学目标,提出了在印刷质量检测与控制课程中开展案例式教学的实施步骤、教学模块、案例设计方法和教学组织实施方法等的教学改革,并在教学的过程中进行了案例式教学实践,获得了一些案例式教学在印刷质量检测与控制课程中的实践经验。     

专创融合驱动下信号与系统课程教学创新探讨

基于目前专创融合教学改革现状，探索基于学习产出教育(OBE)理念的创新人才培养新模式，开展本科生综合实践能力培养的教学研究。结合电子信息工程专业培养目标构建信号与系统课程核心能力，建设多课程互补的团队式教学体制。依托电子信息教学团队和雷达信号监测科研团队，设计基于OBE目标导向的信号与系统课程教学体系，从而开展理论教学、案例式教学和项目式教学等模块化教学模式，为探索学生综合实践能力和创新思维培养提供参考。     

《机车电器》实习中运用启发式教学探讨

本文从理论和实践的结合上对机车电器实习中所运用的启发式教学进行了探索，强调启发式教学并非一种具体的教学方式，而是一种教学指导思想，其目的在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题，使学生的综合素质得到发展。 作者结合自身教学实践，对直观演示式、案例式、类比式和设疑式等四种启发式教学方式的操作和效果进行了阐述，从而为我们更好的掌握启发式教学思想提供了借鉴，启迪了思路。     

高校非计算机专业C语言程序设计课程四位一体教学模式研究

通过对引导式、案例式、任务驱动式、辅导式四种教学模式进行研究，讨论其优、缺点。在此基础上对四种教学模式进行有机结合，取长补短，根据高校非计算机专业C语言程序设计课程教学进度情况，适当选择一种方式为主、其它三种方式为辅的四位一体教学模式；并且结合教学实践进行分析，为以后的教学研究提供参考。     

“军队基层车辆管理”课程教学模式探索

结合“军队基层车辆管理”教学实际，指出传统教学模式存在的不足，介绍了案例式教学的概念及特点，举例分析了案例式教学在该课程中的应用。     

基于数学文化的教学案例设计述评

基于数学文化的教学案例设计是联系数学文化理论与实践研究的桥梁，对其进行评述可以促进数学文化理念在数学教学实践中的渗透。基于数学文化的教学案例设计可分为一课一评式与专题研究式两大类，它们具有视角多样、过程开放、设计思路人性化的特征。但在实践中，数学文化观下的数学教学设计容易遭遇以下问题：一是将“数学文化”庸俗化、简单化；二是用单一的表现形态展示数学文化系统的多元性、开放性。     

抛锚式教学模式在教育教学中的应用——基于德国迈尔教授教学案例研究

抛锚式教学是建构主义教学的一部分，本文结合德国迈尔教授教学案例阐述抛锚式教学的特点。     

任职教育中案例教学方法的教学实践

案例教学是适用于实践性较强课程的一种教学方法，该文就案例教学法各个环节和步骤的安排与组织进行了深入的分析，结合军队任职教育，论述了案例教学法的教学实践及效果。     

给学生一颗“玲珑心”——建构主义学习理论与案例教学法整合的思考与实践

案例教学法与建构主义学习理论的问世对传统的“读书”,“听讲”教学模式形成了强大的冲击,开创了教学改革的新局面。建构主义的学习理论及其教学方法与案例教学法具有兼容性和互补性,在建构主义学习理论的指导下,将建构主义的支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学的方法与案例教学法有机的结合起来,运用于经济法的教学实践,获得了显著的教学效果,使学生在完成知识学习任务的同时,又拥有了一颗充满灵性和领悟力的“玲珑心”。     

在建筑工程类专业中开展案例教学的探索

结合教学实践介绍案例教学的特点,案例的选题与编制,案例教学的组织实施。     

案例式教学法在高职“基础”课教学中的运用

案例式教学法是多种教学法的综合，体现了启发式、参与式、研讨式的教学理念。教师在教学过程中，通过案例式教学法的实施，把理论阐述、知识传播和能力培养有机地结合起来，启发学生保持积极的思维状态，开动脑筋、认真思考、获得答案，对于提高“思想德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课教学的实效性具有重要意义。     

《机车电器》实习中运用启发式教学探讨

本文从理论和实践的结合上对机车电器实习中所运用的启发式教学进行了探索,强调启发式教学并非一种具体的教学方式,而是一种教学指导思想,其目的在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题,使学生的综合素质得到发展。作者结合自身教学实践,对直观演示式、案例式、类比式和设疑式等四种启发式教学方式的操作和效果进行了阐述,从而为我们更好的掌握启发式教学思想提供了借鉴,启迪了思路。     

智能时代项目式学习的设计与实践研究——以Python课程的PBL教学为例

在分析智能时代对项目式学习支持的基础上,结合教学实践提出了智能时代项目式学习的模式和实施过程,并通过Python的项目式学习案例展示了该模式在高等教育领域的应用。     

对商务英语案例教学法适用条件的探讨

案例教学法已越来越多地被应用于商务英语教学实践，但其适用条件却少有得到具体研究。结合商务英语教学实践，对案例教学法适用的主体条件、内容条件、教师条件、辅助条件及规模条件进行分析，提出对商务英语教学引进案例教学法的看法。     

《工程材料及成型技术》课程案例式教学

目前工科院校本科生专业课普遍采用传统教学方式,部分学生学习兴趣不足。采用案例式教学将企业生产的典型案例引入到专业课理论教学中,针对教材知识体系建立系统的课程案例库,采用案例式教学与传统教学相结合的方式讲授工科类本科生专业课,既能够使理论与实践紧密结合,培养学生的工程实践能力,又能够使学生做到学以致用,提高学习兴趣,有效改善教学效果。     

浅谈案例教学法在Photoshop教学中的应用

案例教学法是一种运用案例进行教学的方法，本文结合具体教学实践，就Photoshop专业课采用案例教学法在准备阶段、实施过程、总结评述、课后反恩及巩固练习方面展开一系列的探讨和相应的教学活动，实践表明，案例教学在Photoshop教学中的实施，能够充分调动学生学习的积极性，也提高了学生实际动手能力和探索、合作、创新能力。     

数学教学中不可忽视的“变式教学”

所谓变式，就是指同一事物非本质特征的一种转换。变式教学，可以培养学生良好的思维品质，促进知识的内化，可以展示知识的发生过程，促进知识的迁移。该文结合教学案例阐述了数学教学中“变式教学”的重要性。     

案例教学法的内涵及其运用

成人学习与儿童学习相比具有鲜明的特点,这决定了成人教学的特殊性。案例教学法是一种开放式、互动式的新型教学方式,在成人课堂教学中引入案例教学,不仅增强了教学的趣味性和互动性,也将成为培养成人学生创新能力、实践能力的重要途径之一。本文通过一次案例教学的具体实践来阐述案例教学的价值和意义。     

案例式教学法在工业造型设计课程中的应用

本文依据案例式教学法的基本原理,结合工业造型设计课程教学的特点,探索了如何在教学过程中合理地选取与使用案例,并对案例教学法实施的效果做了总结。     

多模式教学法在Java程序设计教学中的应用

Java程序设计是高校计算机专业的必修课程是。在Java程序设计课程教学中,结合多年教学实践,把案例式课堂教学、阶梯式任务实践教学和微课、微信移动学习相结合,形成一种多模式的教学方法,该方法能激发学生学习的积极性和主动性,提高教学质量。