任务型英语教学模式在中职学校中的应用

本文以中职学校英语教学为对象,探讨如何有效开展以实用为核心的任务型英语教学模式,尤其是针对专业职业特点领域内的英语教学,将英语教学内容与学生未来职业岗位相关,进一步推进专业中职学生在符合学生实际和职业前景的教学任务和情景中提高学生的语言运用能力和水平。     

论高职英语教学的职业特色

高职教学在培养目标、教学内容和知识体系等方面都完全不同于普通高等教育,它更加注重对学生职业知识和技能的培养,是以技术人员的专业劳动为导向开展教育教学活动的。本文分析了高职教育教学职业特色的内涵,阐述了高职院校突出英语教学职业特色的重要性,指出了实现高职英语教学职业特色的途径。     

高职英语教学应突出职业能力的培养

通过对高职英语教学现状和社会需求的分析,提出高职英语教学与专业教学紧密结合的必要性和可行性。高职英语教学应根据其教学目的和学生特点,更新教学理念,改革教学模式,强化高职特色,将英语教学与职业能力的培养紧密结合,培养学生的英语应用能力,以满足社会需求。     

专门用途英语学习视角下学生职业需求能力培养

该文从大学英语教学的现状入手,分析英语课程模式设置改革的必要性,进而逐步实现英语教学向实用化、专业化、个性化的等方面发展;针对不同专业的学生,根据本校的教学规划和未来职业发展的需求,构建合理的ESP课程模式;使学生学会用英语解决自己的生活,学习领域的实际问题,满足未来的职业需求,创造更广阔的就业前景.     

职业学校英语教学存在的问题分析及对策

在当前职业学校教学中,英语教学越来越表现出其突出的作用,如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用,并且具有一定专业技术技能,新的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。本文就当前职业英语教学中存在的问题,进行了有针对性的分析,并提出相应的防治对策。     

以职业能力培养为导向的高职英语教学研究

学生的职业道德、职业能力和就业率是评价职业院校教育教学工作的重标准。在英语教学过程中注重学生职业能力的培养,通过课堂教学和课外教学提升和培养学生的英语实际运用能力、人际交往能力以及自我学习能力等职业能力是高职高专英语教学改革的目标和方向。     

ESP教学在大学护理专业英语课程中的应用

在全球化的今天，护理专业学生面临着国际化的就业局势。因此在护理专业引入ESP是适应学生职业发展的途径。本文从ESP教学的课程安排、教学内容、教学方法和手段、教学评估几个方面阐述了ESP教学在护理专业的应用。指导护理英语教学，改革护理专业英语教学模式与方法．能够培养出真正的”学以致用”的护理人才。     

对高职高专公共英语教学改革的几点思考

本文研究在高职英语教学中注入职业要素与实践要素,走一条以能力和职业素质为目标的新路。要达到这一目的,首先应确立学以致用,突出能力本位的教育思想,并以此来调整英语教学的目标,改革英语教学的内容和教学方法、教学手段、进行师资队伍建设,加强实践教学。     

浅谈高职高专英语分级教学

随着我国加入世界贸易组织,成为世界第二商品出口大国,以及很多高职高专院校与国外众多高校建立友好合作关系,很多毕业生选择到国外就业、深造,英语教学地位在高职高专的教育、教学中起着越来越重要的作用。在当前职业技术教育中,面对英语成绩参差不齐的大学新生,如何行之有效的实施大学英语教学,提高英语教学质量,培养出具有一定专业技术技能又能适应市场经济下对英语熟练应用的当代新的复合型技术人才,使英语分级教学成为了高职高专院校英语教学的必然选择。     

浅谈一体化教学模式在高职英语教学上的运用

面对高职院校教育的教学思维、教学理念和教学方式，仍未完全脱离传统的教学窠臼，对学生的培养难以达到预期职业（岗位）的目标，该文将提出如何在高职英语教学课堂中完美实施一体化教学，培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能、新的复合型人才。     

用任务型教学提高中职生专业英语口语能力——实践《服务业英语》课程中“餐饮服务”教学

近年来，任务型教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。对于职业中学的学生而言，英语教学不能只单纯学习语言知识和训练语言技能。应该针对学生的专业，紧紧围绕市场需求，全面提高职业英语口语能力。     

利用学生反馈进行大学英语反思教学的探讨

大学英语教学改革的目的是为了培养实用性英语人才,而英语师资发展是搞好实用性英语教学的关键。师资发展即教师专业素质和职业水平的提高,其得以实现的有效途径便是实施反思性教学。通过多种途径,教师能够及时获取学生反馈,并以此为依据反思教学的具体步骤,继而分析研究,得出改进教学的思路。反思教学途径有助于教师在教学中更好地分析学生需求,优化课堂管理,融洽师生关系,促进学生自主学习。     

关于高职院校大学英语教学改革方向的调查报告——与专业知识相结合的实践探索

高职英语教学是高职教育中的一个重要环节,是满足不同类型的高职人才对英语不同需求的关键。当前,传统意义上的"公共英语教学",因缺乏职业针对性,疏于强化培训学生使用英语从事专业工作的能力,已无法很好地实现高职英语教学的目标。因此,作为大学英语老师的我们,面临着如何改变教学方法和模式,以适应新时期英语教学目标的考验。     

浅析高职英语教学如何为专业和就业服务

为实现高职教育职业人才的培养目标,高职英语教学必须进行改革。笔者认为应从定位、教材、教师和考核四个方面努力,方能使高职英语教学更好地为专业和就业服务。     

施语境实践教学 提高中职英语教学有效性

新的中等职业技术学校英语教学大纲注重学生基于情境进行英语学习,强调教学基于日常生活与职业场景的创设。根据这些要求,在中职英语教学中适当实施语境实践教学,以项目任务为载体,把教学置于相对真实的生活和职业场景,能很好地提高教学的有效性。     

精心英语教学研究,助推阳光酒店专业

时下,英语已经成为酒店从业人员必不可少的工作技能。本文根据自身英语教学实践,就如何对酒店服务专业进行有效地英语教学,笔者提出了自己的见解。教学上要改变以往的教学模式,开拓成为社会需求、行业需要、学生需知的能动教学模式,要求教学内容与职业需求相结合,全面注重培养学生掌握专业英语技能和专业英语运用技巧,进一步提高学生对专业英语的使用能力。     

网络环境下大学英语教师专业素质发展研究

网络技术的发展引发了大学英语教学实践的巨大变化,并对大学英语教师的专业素质提出了更高的要求。本文从教学理念、职业精神、网络知识与技能、信息管理、整合能力、教研意识与能力等方面对大学英语教师专业素质进行了探讨,并就网络环境下大学英语教师专业素质的发展展开了讨论。     

试论高职公共英语教学向职业英语教学的转变

高职公共英语教学要向职业英语教学转变，与学生未来的职业有效结合，以满足不同工作岗位对学生英语应用能力的实际需求，真正体现高职公共英语教学的职业性、实践性和实用性。     

项目驱动下Web Quest职业英语模块化网络立体教学模式构建

通过调查了解广东医疗器械行业对于高职高专院校毕业生英语技能的岗位能力要求,构建了以职业能力为本位、工作项目为驱动的Web Quest职业英语教学模式。并以求职项目为实例,从项目导入、项目分析、实施步骤、参考资源、评价标准和项目结论六个环节深入剖析Web Quest项目教学的每个环节,最后结合教学实践提出Web Quest职业英语教学模式改革的注意事项。     

职业学校ESP教学探析

调查显示,职业学校毕业生的英语应用能力和企业岗位需求之间有较大差距,问题在于目前职业学校英语教学大多达不到教育部职业学校英语课程标准的要求.针对企业对员工英语能力的需求与所从事专业工作密切联系的客观现实,职业学校也应该重视专业英语教学工作.通过"基础模块+专业模块"课程设置,大力推行专业课的双语教学,真正提高职校毕业生的英语实用能力.