绿色与人的生活

绿色是生命的颜色。绿,蕴藏着无限生机,象征着生命与希望。绿色意识已逐渐深入人心,渗透到人们日常生活领域中去。人们开始自觉地要求视绿、穿绿、食绿、住绿、吸绿。视绿国际上提出“绿视率”理论,认为绿色是一种柔和、舒适的色彩,它能给人以镇静、安宁、凉爽的感觉,由绿色植物组成的世界,对人体的神经系统、特别是大脑皮层会产生一种良好的刺激,使人们紧张的情绪得以改善。据测定,绿色在人的视野中达到25%时,人的精神感觉最为舒适,对健康也最有益。在夏季,绿色地区可降温     

更新观念,创设交流型的课堂文化

课堂教学是实施素质教育的基本途径,新的教学理念认为教学的本质即交往.创设基于师生互动的交流型的课堂文化,创设充满活力的课堂教学,是当前教学改革的一项重要任务,也是摆在全体教师面前的一个重大课题.     

课堂交往教学促进学生主体性发展初探

课堂教学是在一定的课堂教学情境中，师生透过语言和非语言信息工具相互交流信息、相互影响、相互作用，实现预期交往任务和促进学生主体发展的教学活动。有效的课堂交往教学可以促进学生的主体性发展。     

代价与绿色标准

代价论认为,人类的一切行为在为他带来收益时也使他付出代价。但这并不能成为人类过度改造环境、破坏生态平衡、无止境地掠夺自然闪资源的辩辞。本文用代价论的观点和方法分析绿色美学所倡导的绿色文明的合理性,以及建立绿色标准的必要性。     

绿色包装的评价标准及环境标志

针对我国出口商品受阻于国际绿色贸易壁垒的现状,指出制定绿色包装的评价标准和环境标志势在必行;对绿色包装的内涵、科学评价方法、目前应实施的评价标准,以及绿色包装的环境标志进行了阐述和探讨;提出了对绿色包装实行分级,再根据分级标准用LCA(lifecycle aisessment)方法和可操作的5项指标分别制定评价标准,并相应地分别授予ISO14000Ⅰ型、Ⅲ型和单因素的环境标志的对策。     

谈中国绿色建筑的发展

绿色建筑又叫生态建筑和可持续建筑。绿色建筑是实现可持续发展战略的必然要求，并在越来越多的国家实践推广，得到越来越多的居民的了解和认可，成为当今世界发展的重要方向。国家有关部门为此还发布了《绿色建筑评价标准》GB／T50378—2006。     

数学回归生活生活走进课堂

《数学课程标准》指出：教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。随着新课改的不断深入发展，我们应让数学课堂回归生活，让生活走进数学课堂。     

追求有效的复习课堂

有效的复习课堂要注意激发复习兴趣、注重学生主体性，对知识进行系统疏理、精心设计练习题。     

紧扣生活，提高数学课堂效率

新课程标准指出：要加强数学与学生的生活之间的联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活为依托，将生活经验数学化，促进学生主动参与，焕发出数学课堂的活力。生活中充满着数学，数学源于生活，在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让学生在生活中感受到数学，触摸到数学，感受到数学就在我们身边。从而激发学生的学生兴趣，提高课堂教学实效。     

试论当前体育教学评价思想的转变

在新的课程标准下体育教学评价是体育教学的重点改革对象之一。本文通过访谈、观察等方法分析讨论了当前体育教学评价思想的转变，最终目的是促进学生更好地学、老师更好地教，使他们在体育与健康课程的教与学的过程中不断进步和发展。     

绿色技术创新研究综述

回顾绿色技术创新研究的演进历程,梳理理论研究的热点和主要成果,从评价模型、评价指标体系和评价方法等方面探讨绿色技术创新评价研究,评析研究现状与指出存在问题,探讨进一步研究的重点和方向。     

中学绿色化学教学的思考与探索

结合当前大力提倡环境教育的要求阐述了在中学进行绿色化学教学的重要意义,并围绕绿色化学教学,利用实例对教学中的实验设计、课堂内容的讲授、习题的编排等进行了思考和探索.     

论道德建设的追求与规范

集体主义是与共产主义制度相联系的道德原则 ,是无产阶级的道德信念和追求。在社会主义初　　级阶段 ,对于大多数群众缺乏规范的作用。社会主义市场经济扩大了公共生活领域 ,公德建设对于每一个社会　　成员都具有现实意义     

绿色发展的一种综合评估方法及应用

绿色发展和转型已成为世界性的潮流和趋势,其核心和关键在于提高生态效率或资源环境绩效。促进绿色发展是一个极其复杂的过程,需要发展相应的指标或指标体系来对其进行监测、评估和引导。本文在对国内外已有绿色发展指标或指标体系进行评述的基础上,采用一种绿色发展综合评估方法——资源环境绩效指数法,对包括中国在内的世界主要国家的绿色发展水平开展了综合评估以及横、纵向对比分析,以揭示了各国绿色发展水平在世界上的地位及其动态变化趋势。     

基于生命周期评价理论的绿色供应商评价与控制

绿色战略改变了企业对供应商的管理方式.企业应在产品生命周期评价基础上对绿色供应商进行评价和选择,实施分级控制策略.     

基于改进变权物元可拓模型的绿色水电评价研究

基于国内外绿色水电指标体系及评价方法的相关研究,针对流域水电梯级开发环境保护特点和水电工程全生命周期管理,本文构建了3个层次且涵盖河流健康状况、环境管理和社会经济效益3方面的绿色水电综合评价指标体系,建立了绿色水电等级评定的改进的变权物元可拓模型.我们选择大渡河上已建成且投产运行时间较长的深溪沟水电站作为典型代表电站进行绿色水电实证分析,根据收集调查的基础数据计算得出各评价指标的得分,再运用改进变权物元可拓模型对该电站的绿色水电等级进行评定,并进一步对评价指标的敏感性进行分析,验证了所建绿色水电指标体系和评价模型的适用性和有效性.依据绿色水电评价分析成果,我们需要对流域水电开发环境管理进行优化完善,以进一步提高绿色水电评价等级,推进流域水电项目的健康可持续开发.     

绿色化学与绿色化学教育

文章讨论了绿色化学的提出背景,系统地论述了绿色化学的研究内容,并提出了教改措施。     

“教育传播学”课程研究性教学探究

随着社会对于人才的要求越来越高,研究能力已经成为了衡量21世纪人才的一项重要指标.如何培养学生的研究能力也成为各国教育界一个热门的话题.本文试图从研究性教学的角度出发,在对《教育传播学》课程进行充分的分析的基础上,设计了研究性教学的教学流程和教学设计,从理论与实践两个方面对研究性教学在高校课程教学中的实践做了有益探索.     

对绿色革命与新绿色革命的若干思考

比较了绿色革命和新绿色革命发生的时代背景、理论基础及依托的技术手段的差异，认为：绿色革命主要是对种子资源的改良，对作物生长环境的改造；而新绿色革命则是通过基因工程技术实施了对生物的改造，是发生在基因水平上的种子技术的革命。同时，新绿色革命又是一场观念的革命，是一场发生在认识论上的否定之否定过程。最后，分析了新绿色革命适合于中国的特点，并提出了中国农业应对新绿色革命的策略。