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教师自主是教师专业发展的最高境界,也是教师专业自主发展的前提.但教师自主性的缺失成为影响和制约教师专业发展的重要因素,急需通过多种途径来提高教师自主的意识和能力,并最终促进外语教师的专业发展. 相似文献
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教师职前教育中的教师技能培养探究 总被引:2,自引:0,他引:2
教师技能培养是教师专业化发展的重要范畴,而教师职前教育是教师专业发展的基础阶段,在教师专业化发展的大背景下,研究教师技能在教师职前教育中的系统构建和实施是目前各个层次教师培养的重要教学环节。 相似文献
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教师技能培养是教师专业化发展的重要范畴,而教师职前教育是教师专业发展的基础阶段,在教师专业化发展的大背景下,研究教师技能在教师职前教育中的系统构建和实施是目前各个层次教师培养的重要教学环节。 相似文献
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随着中国教育制度的改革,新课标的事实,以前的奖惩性教师评价已经不能适应这个社会的需求,为了教师个人的发展,以及学校的教学质量的提高,新型的面向未来的教师评价制度——发展性教师评价已经被很多学校采用并实施,实现了教师和学校的共同发展。 相似文献
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教师教育伴随着教师专业化的提出不断地进行着变革。文章通过对教师专业化的内涵和成因分析。深刻地探讨了教师教育改革的前景问题,同时作为培养教育教学工作者的教师教育也将顺应时代发展的要求相应地进行改革,促进教师专业化的实现,从而实现教师教育的跨越式发展。 相似文献
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本文通过认识高校教师的地位与作用,分析现行教师评价与管理的不足,提出教师评价的新观点与教师管理新模式。 相似文献
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通过对传统的奖惩性教师评价和正在兴起的发展性教师评价的比较研究,探讨了发展性教师评价的理念和特点、理论和依据,及其在高职教师评价中的运用。 相似文献
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关丽娜 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(3):113-115
在社会建构主义理论下外语教师的角色不仅仅是起中介作用,在发挥学生学习的自主性的同时,教师教学也应该发挥其自主性.教师完成其中介作用的能力就来自于教师自主性,教师自主性是完成其中介作用的先决条件,二者是相互依赖的.教师自主性发展途径可通过对专业的反思、探究性实践和行动研究来完成. 相似文献
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