地理教学在素质教育中的地位和作用

文章讨论了素质教育的基本概念.认为素质教育包含三个层次,即基本素质教育、创新素质教育和人类生存与可持续发展素质教育.论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用.认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界;地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容;地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径.     

地理教学在素质教育中的地位和作用

文章讨论了素质教育的基本概念 .认为素质教育包含三个层次 ,即基本素质教育、创新素质教育和人类生存与可持续发展素质教育 .论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用 .认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界 ;地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容 ;地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径     

地理教学在素质教育中的地位和作用

文章讨论了素质教育的基本概念.认为素质教育包含三个层次,即基本素质教育、创新素质教育和人类生存与可持续发展素质教育.论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用.认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界;地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容;地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径.     

研究生素质教育评估系统研究

从明确教育评估和研究生素质教育评估的内涵出发,运用素质教育评估系统理论,提出了研究生素质教育评估系统的指标体系和研究生素质教育评估网络化的建议。     

国防教育中素质教育的意蕴

在普通高校开展国防教育已有多年了,国防教育显示的作用和效果已经使它成为高等教育中造就和培养人才的一项重要内容。本文论述了国防教育显现出的鲜明的素质教育取向、深厚的素质教育意蕴和巨大的素质教育功能,给学校素质教育以深刻的启示。认真研究国防教育及其素质教育意蕴,对于深化教育改革,推进素质教育,培养“四有”新人,具有重要的意义。     

普通高校国防教育与素质教育协同理论研究

素质教育结构的各子系统之间与高校国防教育结构内部的各要素之间的关系证实了高校国防教育与素质教育存在着关联运动开发和利用这种关联运动,催发国防教育与思想道德素质教育、文化素质教育、身心素质教育的协同效应,有助于素质教育目标的实现。     

现代教育与高校教师素质

适应未来,高等学校必须加强素质教育,改革教育观念,调整知识、能力和素质结构,树立现代的人才质量观,构建适应新世纪人才培养模式。教师是高等学校教学活动的主导,是实施素质教育的中坚力量,教师的素质直接影响着素质教育的实施。木文着重论述了素质教育的内涵、核心要义和实施素质教育对高校教师基本素质的要求。     

探索高职学院素质教育的特性

本文通过分析素质教育和高职教育的关系。阐述了高职学院进行素质教育的必要性，解析了高职学院素质教育的培养目标，指出了高职学院开展素质教育的模式及实现高职教育培养目标的途径。     

素质教育的理性思考

虽然素质教育作为一种新的教育理念已在教育界形成共识,但对内涵的理解还存在一些偏差。本文从理论上进一步阐述了素质教育的价值观,素质教育的“支柱”和特征以及素质教育的教学原则。     

略论大学素质教育

本文根据21世纪经济、科技发展和社会进步的要求及当代大学生成长成才的需要,结合大学教育的特点和规律以及当代大学生素质教育状况的实际,探讨了大学素质教育的指导思想,总体思路和目标,大学素质教育的原则和途径等问题,为大学素质教育扎实有效地全面推进提出了参考性思路.     

对学校素质教育的再认识

１．高校素质教育除具各素质教育的一般特点,还具有自身高层次、多样化、整体性和时代性的特征。２．应将素质教育思想贯彻到高等教育活动的每一个环节。３．素质教育不同子专业教育、通识教育、人文教育和技能教育。     

工科教育中科学素质的偏失

长期以来,我们一直片面地认为工科教育中,科学教育的任务通过学校日常教学工作自然而然地完成了,工科教育需要补缺的只是大学生的人文教育。所以近年来工科院校在人文素质教育的呼声中表现出较为积极的态度,而科学素质教育却被忽视。本文认为,工科教育在科学素质教育和科学精神的养成方面仍存在着一定的缺失,科学素质教育的任务并没有完成。因此工科教育不能因为加强了人文素质教育而忽视了对大学生科学素质教育和科学精神的养成。     

高职院校音乐教育体系建设

高等职业教育（以下简称高职教育）的定位就是为社会培养生产、服务、管理第一线的实用型和技术型人才。1999年，国务院在批转教育部制定的《面向2l世纪教育振兴行动计划》中明确提出实施“跨世纪素质教育工程”，整体推进素质教育，强调实施素质教育的重要性和必要性，明确素质教育的内涵并制订实施素质教育的具体措施，这对高职教育的发展提出了新的要求也带来了新的挑战。     

素质教育的必要性及其运作

素质教育是我国高等教育转轨过程中的重要问题,构建素质教育思想体系就必须对素质教育原理包括素质教育的必要性与迫切性、基本内容及运作等问题进行探讨。 研究素质教育原理,构建素质教育理论体系,探索素质教育运作规律,对于高校素质教育的顺利实施,培养２１世纪所需要的全面素质的社会主义建设人才,有着十分重要的意义。     

高校图书馆与大学生素质教育的探讨

高校图书馆在大学生素质教育过程中具有十分重要的作用,在全面分析了高校图书馆开展大学生素质教育的优势和内容的基础上,提出了高校图书馆开展大学生素质教育的策略.     

高校素质教育中的教学和教师

素质教育的主渠道在课堂教学,骨干力量是教师.第一课堂外的一切活动,教师外的一切人员,只能是对主渠道和骨干力量的补充;主辅渠道的颠倒和骨干人员的失却,是高校素质教育最大的误区;确立学生的主体地位和养成学生自主学习的习惯,是素质教育要求高校教学改革的关键;素质教育需要教师的再生.     

在素质教育中发挥图书馆“第二课堂”作用

高等学校在对大学生进行素质教育的系统工程中，除了改革课堂教育外，图书馆无疑是素质教育的重要阵地。图书馆可以淡化“应试教育”，强化大学生的能力培养和人格素质。因此，高等学校对大学生进行素质教育时一定不能忽视图书馆这个重要阵地，不能舍本求末地搞“考证热”。图书馆在大学生综合素质教育和能力培养方面有得天独厚的优势，必须注意充分发挥这个优势，这一点应该成为高等教育工作者的共识。一、素质教育的重要意义高等学校是为国家培养高层次建设人才的重要基地。大学生素质教育具有十分重要的时代背景和意义。1．当代科学特别…     

素质教育课程体系构建的思考

一门课就是一个知识模块，不同的课有机的结合，就是课程体系，以素质教育为目标重构课程体系，是当前教育改革的核心。素质教育课程论则是探讨以素质教育为目标，探索课程体系的科学性，课程教学的有效性的理论。一、对课程和素质教育的认识课程是育人的设计规划，学校的培养目标须通过具体的课程才能达到，教育方针要通过具体课程方可落实，教学活动要以课程计划为主要依托才能得以实现，教学内容要通过课程才能转化成学生的知识和能力。可见课程是实施素质教育的基本途径。素质教育作为一种新的教育观，是对传统专业内涵的深化和扩展。素…     

实施学生素质教育的认识与实践探讨

一、素质教育的含义和意义素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，遵循教育规律，以全面提高学生基本素质，促进学生身心全面和谐发展，以尊重学生主体性，注重开发智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的的教育活动。它明显有四个特点，一是强调素质教育以全面提高学生素质为根本目的，二是强调素质教育是依据社会和个人的发展需要，三是使人们充分开发智慧潜能，四是强调个性的全面发展。素质教育把党的教育方针的培养目标整合化，以提高素质代替全面发展，比割裂的平均的理解和把握教育目的更深刻，这是教育思想上的一大进步；素质教育…     

素质教育与大学英语教学改革

大学英语是我国高等教育体系中一门重要的基础课程,也是大学生素质教育的一个重要组成部份。本文讨论了素质教育条件下的英语教学,提出了素质教育情况下的英语教学观念和改革思路。