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学分制教学管理制度改革之探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
我国高等院校的学分制改革从试点开始已经有25年的历史,逐步形成了目前的学年学分制教学管理制度。为打破僵局,实现从学年学分制向学分制的顺利过渡,高等院校需要进一步完善选修课制度,推行导师制,探索以宿舍为基础的社区式管理模式,实行双边弹性学制。 相似文献
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随着我国社会主义市场经济新体制的逐步确立,高等院校的教学改革也不断地深入。面对机遇与挑战,高等学校开展以教学改革为主体,提高教学质量,以主动适应社会主义市场经济体制的内部管理体制改革也正在进一步深化,教学管理体制改革将成为当前高等教育教学改革的热点课题。一、推行学分制是深化教育教学改革的需要学年制和学分制是当今高等学校教学管理的两种不同的基本制度。学年制与严格的计划经济相适应,是以课程必修制为特征,按学年教学计划,以原有的专业年级为教学的基本单位,它具有计划性强,教学程序化,便于教学的组织管理,… 相似文献
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学分制是目前我国高校普遍实施的一种现代教学管理制度,它为培养多样化、个性化、高素质的创造性人才提供了良好的制度平台。学分制下高校考试管理是教学管理的重要环节,高校应重视当前考试管理中存在的问题,从抓思想教育、机构与制度建设、考试质量评价体系建设及采用新的考试形式和方法等方面入手,以提高考试管理效率,推动高校教学管理工作向科学化、规范化、系统化方向发展。 相似文献
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一、历史回顾学分制作为一种科学合理的教学管理方法最早起源于美国,在我国始于1919年北京大学蔡元培先生任校长期间.1922年东南大学全面采用学分制的.此时正是美国学分制刚刚完善定型之时.后来其他各校纷纷仿行,到1929年教育部大学章程明确规定“大学各学院或独立学院各科课程得采用学分制.”从此我国大学全部采用学分制直到解放初. 相似文献
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学分制改革对高等学校学生管理的新要求 总被引:19,自引:0,他引:19
目前,以学分制为主题的教学管理体制深化改革正如火如茶的进行。结合学分制的本质及其在我国高校的改革实践,本论述了实行学分制要求树立以人为本、尊重学生主体性的观念;学习自由的观念和“社会本位价值现”与“个人本位价值现”相协调的观念,提出了学分制对学生和学生管理的一些新要求,如:学生必须学会选择、必须正确使用学习自由权利等。 相似文献
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实施学分制是我国现阶段高校教育教学改革的一项重大举措,但学分制改革“牵一发而动全身”,必将引发高校其他配套制度如学费制度等各方面的改革。就实施学分制高校的收费制度而言,学分制的主要特点及其运行机制均要求高校收费制度进行相应改革,同时学分制的内在机理也表明了收费制度改革的可行性。 相似文献
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一、本专科学生管理的差异性本科高校和专科高校在学生管理工作上存在一定的差异性,主要表现为四个不同.一是在教学管理上不同.本科高校多实行学分制,以选课为基础,以学分作为计算学生学习量的单位;打破了修业年限的限制,采用弹性学制学籍管理;学生学习具有一定的自主权,充分调动学生学习的积极性和主动性;打破了传统的按系、专业、年级和班级进行教学与管理的模式.而专科高校多实行学年制,以统一的教学模式为 相似文献
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学分制是培养创新人才的必然趋势。本文分析了推行学分制的重要意义,在此基础上详细介绍了海南师范学院实行学分制改革的基本思路和改革措施,并从教学管理的角度讨论了实行学分制需要采取哪些保障措施,对高校推行学分制改革具有一定借鉴意义。 相似文献
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对学分制的认识及其教学管理机制的建立 总被引:12,自引:0,他引:12
学分制是近年来我国各高校正在探讨和实施的教学管理机制,本文在对学分制理论的认识和实践考察的基础上,提出对学分制内涵的正确理解,并提出建立科学的学分制管理机削需要注意的几个问题。 相似文献
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学分制自1978年至今,在中国潮起潮落依然未成燎原之势,其中原因很多.笔者曾就高校实行学分制的理论与实践问题进行过系统研究,认为实行学分制对大多数高校的教学改革具有积极推动作用.为了使学分制这一种具有重要意义的制度在教学管理中发挥其应有的功用,有必要再从观念上予以澄清.笔者认为,在当今中国,学分制已经具有了重新启动的时代背景与现实意义,完全有实行的必要性.以下就从人才市场、高等教育价值观(包括高等教育思想)、高等教育制度以及高等教育对象四个方面进行分析与论证.一、人才市场的变化 相似文献
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美国终身教职制对我国高校教师任用制度的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
美国的终身教职制度从诞生起就是为了捍卫高校教师的学术自由,虽争议颇多,但在保证学术自由、提供经济保障以吸引优秀人才从事教育职业等方面做出了很大的贡献,现已成为美国高校人力资源管理的主要制度.通过对美国终身教职制的介绍,希望对我国高校人事制度改革有所借鉴. 相似文献