人文要素空间化研究进展

随着研究的深入和认识的不断提高,要求人们从综合集成的角度研究人与环境间交互关系, 推进对地学过程的深入理解,而人文因素(人口、社会经济等)的量化和空间展布是人文因素 --生态环境的响应机理与互动模式研究的前提.回顾了本领域国内外研究进展,重点阐述了人文要素空间化的基本方法和技术流程,分析了目前存在的一些问题,并探讨了解决这些问题的思路与途径.     

理工科大学生的人文素质教育

有识之士和教育专家们指出，充分提高认识，转变教育思想，按照教育方针目标和内容，有计划、有步骤地对理工科大学生实施人文素质教育，已成为高教改革迫在眉睫的任务。一、理工科大学生人文素质教育的紧迫性我们认为加强理工科大学生人文素质教育的迫切性，主要体现在以下几个方面：1．人文素质是现代事业成功者的必备条件。科技教育教人如何“做事”，人文教育教人如何“做人”，做好人与做好事具有互为因果、相辅相成的关系。在竞争激烈的社会主义市场经济条件下，在日趋逼近的信息化、系统化的现代社会生活中，开展任何一项工作，完成…     

论理工类学生人文素质的培养

一、构造理工类学生人文素质基础的必要性人文素质教育在陶冶人的情操，提升人的精神境界，确立人的理想信念，打好广博而坚实的学习基础以及丰富人的文化生活，和谐人际关系，全面提高人的素质方面有着不可替代的作用。现代化的关键是人，没有人的现代化，便没有真正意义的、全面的现代化。而人的现代化的一个重要条件，便是人文素质的构建，即构建一个以人的内在精神为基础，以文化传统为负载的价值世界。另一方面，新兴科技革命的兴起，信息时代来临，现代科学技术在发展中高速度、高起点、短周期、综合化与大科学体系等特征以及随之而来…     

人文素质、人文精神与高等教育

笔者认为，在高等教育理论界关于人文教育的讨论中，应把人文素质教育与人文精神教育当作不同层次的教育目标来论述；关于人文教育的过程，运用高等教育内外部关系的规律进行分析；并在此基础上，探讨高等教育实施人文教育的使命。以此为线索，本文试作如下的探讨和分析。一、人文素质与人文精神对于人文精神，我们可以作出这样的理解：即作为社会活动过程主体的人．吸收并掌握人类已有精神文化产品中的优秀成份，内化为个体内在的精神品质，关注社会与人的发展现实，并以积极的个体活动参与其中，以关于社会与人的发展的理想为尺度，对现实…     

建筑物理教学中科学素质及人文素质的培养研究

对建筑物理同建筑学学生科学素质的培养之间重要关系进行了论述,并对该课程教学中科学素质的重要性、包含的内容和培养的方法进行了分析,同时在建筑物理教学中还应注意人文素质的培养。     

人文素质培养融入高等数学教学的研究

指出了目前高等数学教学中存在的弊端,对人文素质培养融入高等数学教学的可行性与意义进行了分析,给出了人文素质培养融入高等数学教学的方式,对高等数学的教学改革进行了积极有益的探索.     

大学生的环保素质浅探

总体来说,具备较高文化素质的大学生群体的环保意识、日常行为以及实践能力并不尽如人意,有些大学生对环境保护不关心,对自己本身的行为约束不够;有些学生呼唤环境保护,关注环境保护,对环境保护有一定了解,但对环保的认识并不全面;而有些学生则是狭隘的“环境保护论”者。讲环境保护,就要做力所能及的工作,有效地阻止自身以及他人去破坏环境。提高大学生的环保素质,加强环保教育,着力提高大学生的社会责任感;要增加资金的投入,增加大学生社会实践活动的机会。     

浅谈大学生耐力素质的培养

笔者对两次学生体质调查结果进行比较，并针对耐力发展水平进行了专门的调研，发现耐力素质令人堪忧．阐明造成原因，提出一些解决办法。     

大学生的公民素质现状分析

北京、武汉、广州数所高校的相关调查文献显示:我国大学生具有较强的社会公德意识和一定的社会责任感,但存在道德认知与道德实践脱节的现象.部分大学生的公民主体意识处于非自觉状态,存在着国家意识不强、政治热情不高和法治意识较为淡薄等问题.提出应致力结合家庭、学校和社会的力量,共同营造利于大学生公民素质发展的健康环境.     

论大学生公民素质的培育

＂公民素质＂即＂与公民资格相适应的素质＂。从公民学角度来看,大学生的公民素质包括政治品格、规范认知、参与能力以及创新能力。在当代,要提高大学生的公民素质,需要加强大学生政治理论课的学习;对大学生实施规则意识教育;提高大学生有序参与的能力;加强创新能力的培育。     

大学生法律素质亟待提高

现代社会对全民的法律素质提出了更高的要求。在校大学生即将成为社会主义市场经济体制和民主政治建设的主力军，其法律素质的培养和提高意义更为重大。一、法律素质的内涵所谓法律素质，是指人们通过对法律知识较为系统的学习，使其在头脑中深思熟虑、融会贯通尔后内化形成的法律情感、法律信仰和法律意志等各种心理因素的外在表现，是知法、信法、爱法、守法、用法、护法这“六法”的完美统一。法律知识是人们关于社会法律现象科学认识的结果，是人们关于法的性质、价值、功能、作用，法律发生发展的历史过程及其规律，以及一个国家和地区…     

开展培养大学生综合素质的课外活动

高等院校担负着培养高级专门人才、发展科学文化的双重任务,同国家的经济发展和科技水平的提高有着最为直接的联系。培养和造就高素质的一流人才,是高等教育的终极目的。高等院校课外活动与其他教育形式,都是为实现教育目的,培养学生的创新精神和实践能力服务的,本文拟从课外活动与大学生素质发展的相互关系出发,提出高等院校实施素质教育应加强课外活动这一环节。     

大学生综合素质评价的神经网络模型

文章在建立大学生综合素质评价指标体系的基础上，提出一个用于进行大学生综合素质评价的神经网络模型，并对模型的结构，训练方法等方面进行了阐述．     

改革工科大学生人文素质教育的实践研究

人文素质教育是一种生活态度、人生观及人格修养的教育．其目的在于陶冶人文精神,培养人文素养。工科院校以培养工程技术人才为己任,重视技术训练是其特色。但是,如果只重视知识灌输和技术训练,而忽略心灵的教化和人格的培养,人的创造性、想象力就会被压抑,人的责任感、道德感和审美感就得不到唤醒。因此,工科大学生“必须学会把技术的物质奇迹和人性的精神需要平衡起来”。目前的工程教育过于强调为经济眼务的一面,而在培养人的情感、塑造入的心理、开发人的潜力、完善人的人格方面却重视不够。所以工科大学生心理压力较大,难以适…     

全面提高大学生素质的几点认识

高等学校能否培养出大批高素质的人才,将成为制约和影响我国经济发展的直接因素。本文拟从实行弹性学制、开展网络教学、加强社会实践等入手,探讨提高大学生综合素质的有效途径。     

大学生素质建构中的方法教育

从广义上来理解,教育方法包括教师（家长）教的方法和学生（子女）学的方法两类。教法和学法,既有联系,又有区别。教法影响学法,学法取之于教法;但教法与学法分属于两个主体,它们之间的相互转化,离不开方法教育。因此,作为教师（家长）不仅要重视教育学生（子女）的方法,而且要有意识地加强方法教育,促使学生（子女）学会怎样学习、怎样思考。反观我国教育现状与弊端,它的局限性就在于仅仅教育学生应该是什么样的（也不全面）,却忽视了怎样才能是什么样的。大学生素质的建构中也同样存在这样的问题。也就是说,大学生不仅要明确…     

当前艺术院校学生人文素质的状况考察与分析

当前艺术院校学生人文素质不容乐观,具体表现在知识、能力和修养三个层面。造成这种现状的原因可概括为先天不足,后天失调。提高艺术院校学生人文素质的对策建议有：通过各种形式,培养艺术院校学生人文兴趣;转变思想观念,培养全面发展的人才;加强人文学科建设;提高教师队伍的人文素质;加强校园文化建设,提高学校的文化品位。     

基于AHP的大学生综合素质测评模型

采用层次分析法分析了高校大学生综合素质测评的现状,用一致性检验标准进行检验,并对目前大学生综合素质测评模型存在的问题进行纠正和改进.通过实验证明,改进后的综合素质测评模型更符合目前大学生综合素质培养要求.     

基于AHP的大学生综合素质测评模型

通过对目前大学生综合素质测评现状的分析,以太原科技大学为例,借助层次分析法建立了综合素质测评模型.该模型的建立有助于完善现有的高校学生测评机制,为全面、公平和公正地评价学生提供了理论依据.     

对高校体育教师素质结构的分析

<正>中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)中指出:"当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已初见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于