高等教育大众化与就业问题探析

高校的扩招引发了大学生就业难的问题，本文就高等教育大众化和大学生就业问题的密切联系进行了系统论述，以地方院校株洲工学院为例提出建立高等教育质量观、深化高等教育体制改革、转变毕业生的就业观念是解决这一问题的关键。     

高等教育大众化简析

一、高等教育大众化的内涵 （一）概念初释 教育社会学家马丁·特罗从西方国家高等教育大众化的发展史实出发,根据大学适龄人口（１８—２２岁）的入学率,将高等教育发展分为三个阶段,即精英阶段,其入学率低于１５％;大众化或大众阶段,入学率为１５％—５０％;普及或普及化阶段,入学率为５０％以上。 （二）基本特点 根据马丁·特罗所述,三者区别不仅在于入学率这一数量指标,还表现在高等教育系统其他各方面的质的指标上,在此我们将其定义为三个阶段的特点,并列表如下： （三）对于大众化的深层理解和认识 １．高等教育大众化阶…     

高等教育大众化进程中的质量保证

20世纪下半叶以来,世界高等教育的发展一直面临着两个方面的压力:一是高等教育需求持续大幅度上升,另一是高等教育质量的呼声日益高涨,构成高等教育发展中的一个世界性难题。当前,我国已开启了高等教育大众化进程,也面临着类似的难题。本文根据我国的实际,从树立正确的质量观、充实教育资源、改革课程体系和教学方法、改善校园文化环境、加强科学的教育管理几个方面,探讨如何保证高等教育大众化进程中的质量要求。     

中国高等教育大众化发展前景分析

大众化是世界高等教育发展的必然结果,各国高等教育大众化的发展道路是不同的,遇到的困难也各不相同.本文分析了中国高等教育大众化发展过程中存在的困难和面临的机遇.     

高等教育大众化的质量评价体系

高等教育进入大众化教育阶段后，建立与此阶段相适应的高等教育质量体系已迫在眉睫。本试从三个方面论述了确保大众化高等教育质量的一系列方法措施：1、树立正确的高等教育质量观；2、高等教育质量的评价；3、提高高等教育质量的策略。     

高等教育大众化与大学生就业困难

高校近年来大幅度扩招与毕业生就业困难形成一时尖锐矛盾，这与高等教育大众化发展过程突进、质量下滑及社会用人机制不够完善、毕业生就业观念落后等因素有关，需要国家和学校调整发展规划，适当控制招生比例，保持适度规模，加大投入，提高教育教学质量，以促进我国高等教育大众化的健康发展。     

中美高等教育大众化路径的比较

大众化是各国高等教育发展的一个必经阶段,美国的经验较为突出.通过中美比较,得出了两国高等教育大众化发展的若干异同点,希望对我国高等教育的大众化有所借鉴.     

高等教育大众化阶段就业问题探讨

从我国高等教育大众化实现入手,分析当前大学生就业的主要矛盾,提出破解大学生就业难的举措。     

高等教育大众化与毕业生就业问题探讨

造成当前我国高校毕业生就业难的主要原因有社会因素也有高校自身的因素,要缓解我国高等教育大众化时期高校毕业生就业难的问题,目前则需加快就业市场体系的培育、加快社会保障体系的建立、转变就业及用人观念及改革人才培养模式。     

高等教育大众化时期质量保障体系的构建

围绕高等教育大众化的质量观，分析我国高等教育质量保障体系存在的主要问题．阐述创新的主要思路。     

高等教育大众化阶段的学生党员发展工作

分析了当前高等教育大众化阶段学生党员发展工作的现状和问题,对新形势下如何加强和改进大学生党员发展工作进行了探讨.     

高等教育大众化量的指标问题辨析

在高等教育大众化进程中盲目追求规模上的达标实不足取.高等教育入学数占适龄人口的比例这一数量化的指标并不是衡量高等教育是否步入大众化阶段的唯一指标.我们应该更多地关注由英才教育走向大众教育过程中高等教育在质的方面发生的变化.     

高等教育大众化要处理好若干关系

高等教育大众化必须正确处理好招生数量和培养质量的关系;国家投资与个人收费的关系;社会力量办学公益性与营利性的关系;管理学生与保护学生权益的关系;国际化与民族性的关系;本科教育与职业技术教育的关系;实用性与学术性的关系等。     

战后韩国高等教育大众化与普及化动力透析

战后韩国仅经历了30年便顺利完成了高等教育大众化与普及化任务。透析韩国高等教育发展历程,不难看出政策因素和经济因素是促使韩国高等教育健康快速发展的根源推动力。以历史为纬度,将定性分析与定量分析相结合探索韩国政策、经济因素对高等教育发展的作用,以期为我国高等教育的发展提供参考借鉴。     

论大众化初始阶段高等教育的多样化发展

理论基础、世界经验和现实条件等方面均表明,当前处于大众化初始阶段的我国高等教育必须走多样化发展道路,采取加大投入,健全立法,建立沟通体系,完善评估和竞争体制等发展策略.相应地,高等学校只有以提高教学质量为核心,优化资源配置,确立发展重点,体现个性特色,完善自评机制,才能促进可持续发展.     

中国高等教育大众化出现的问题及对策

随着高等教育大众化时代的到来,中国高等教育面临着学龄人口减少、教学质量下降、财政运行困难和毕业生就业难等问题.针对上述问题,提出了致力高等教育国际化、大力发展成人教育、加强校企合作、强化特色办学和严格执行教师资格认定制度等对策.     

高等教育大众化阶段加强教育质量管理刍议

近入大众化阶段的我国高等教育面临着一个重大问题就是如何在实现规模的基础上确保教育质量。大众化教育对高等教育质量的影响不容忽视，应采取妥当的措施，从根本上加强教育质量管理。     

高等教育大众化历史指标数值分析及启示

高等教育大众化是当前世界高等教育发展的主流形式．我国在20世纪90年代末开始进入高等教育大众化发展阶段，并一直以较快的速度发展．本文试图通过运用聚类、判别等统计方法，对国内外高等教育大众化历史指标数值进行分析，揭示出我国在高等教育毛入学率从10％扩张到20％时，其教育的发展模式及主要特征．其目的在于从历史数值中获得启示，为我国高等教育大从化的进一步发展提供一些有益的借鉴．     

高等教育大众化目标并不等于毛入学率15%

高等教育大众化并非一个单纯的数字概念，它具有多重的意义，并需要一系列与之适应的基础条件。我国尚未形成大众高等教育的结构体系，因此，毛入学率15％并不标志着我国高等教育已跨入大众化的门槛，而20％将是我们的预测目标。     

高等教育大众化阶段地方综合性大学精英教育的发展

大众教育和精英教育是高等教育发展的两个方向。地方综合性大学一方面要发展大众教育,另一方面要有选择地保留精英教育,参与拔尖创新人才的培养。文章对精英教育重要性、可行性进行了分析,对存在的问题和措施进行了探讨。