浅谈对学生学习历史兴趣的培养

新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体,历史课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点,关注学生的主体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在高中历史教学中,教师要突出学生的主体意识,加强对学生历史兴趣的培养,这也是高中历史教学改革中的一项基本要求。     

试论新课程背景下高中历史教学设计策略

随着新课改的深入,高中历史教学设计的策略更新也被提到日程上来,很多和历史教学相关的教育工作者都在探讨找到一种更好的教学策略来使学生们在学习高中历史的时候能够获得更多的知识和更好地学习效率。在新课改的方针指导下,重新设计高中历史的策略要求相关工作者必须在开展教学活动的时候,依照学生日后的发展需要作为教学的目标,要使高中历史这门学科成为一个为学生服务的平台,在这个平台上在努力地提高教学水平,让学生们获得更多的在以后的学习和工作生活中可以用得到的知识,该文就是根据新课改的相关要求,对高中历史的教学设计策略做了深入的探讨,并提出了一些改进建议。     

高中历史教学中培养学生历史核心素养的对策探析

伴随着历史教育教学制度改革的激情,越来越多的高中历史老师选择了培养学生的历史核心素养和历史学习能力,以更好地促进学生的深度学习和终身学习。一些新的高中历史教学方法和教学模式,取得了良好的运用效果,但是高中历史教学的现状仍然存在着一些问题,需要正视和应对。因此,在该文中首先针对高中历史教学的现状,以及所存在的缺陷问题展开相关的论述,然后提出高中历史教学中培养学生历史核心素养的具体对策。     

高中历史教学中学生研究性学习能力的培养

研究性学习是新课程理念所倡导的新型教学模式。在高中历史教学中，通过研究性学习学生不仅能够经历知识的学习过程，而且还能增强其主动理解与探究能力，从而为全面提升历史素养奠定坚实基础。     

高中历史教学中学生自主学习模式的教学

伴随着高考制度深度改革的推进以及高中教育教学制度变革的进行,高中历史教学也迎来了发展的黄金阶段,并且对于高中生自主学习能力提出了新的要求,然而,受到传统教育教学理念的影响,部分师生对于自主学习还存在一定的误解。作为高中历史教师,注重培养学生的自主学习能力,鼓励学生进行自主学习模式的实践活动,充分激发学生的自主学习意识,对于历史课堂的参与度也应得到有效提高,注重为学生打造一个自主学习的氛围。针对当前高中历史教学所出现的部分问题,笔者展开相应论述,并且提出培养学生自主学习的若干策略。     

浅谈如何提高高中历史教学效率

本篇文章以高中历史教学为例,从提升教师的教学艺术、提升学生的学习兴趣、建立融洽的师生关系以及整合优化课程资源几个不同的层面,试着阐述几点笔者有关如何提升高中历史教学效率的思考。     

“讨论法”在高中历史教学中的应用

传统的历史教学方法已不能适应当今的高中生学习历史的需要,在历史教学中采用多种教学方法能使课堂变得活跃,"讨论法"对高中历史教学能起到激发学生学习历史的兴趣、培养学生的创造性思维能力和调动学生学习的积极性作用、有利于教师提高自身的教学水平等作用。应用"讨论法"要求教师在高中历史教学中转变教学观念,鼓励学生进行课前复习,积极参加讨论。     

课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用

语文是中国教育学科的基础,是对中国人最基本母语本国语言的基本掌握。对于语文的学习至始至终都离不开一个积累,即对文化的积累、对历史的积累、对古诗词的积累。高中是学生阶段最紧张同时也是最重要的一个学习阶段。这一阶段的学习不仅在于对知识的积累,也在于未来将要面对的高考这一人生大事。因此,在高中语文的教学过程中需要在积累文学素养的同时理解一定的形式化应试政策。在语文教学中课堂的互动对学生以及教师而言极其重要,也是提升学生语文成绩的重要途径。该文中心重在探讨课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用。     

历史资料在高中历史教学中运用的探讨

随着时代的进步、经济的发展,教学模式也与以往大不相同。新课程已逐渐深入改革,高中历史教学也开始注重教学方式,老师在教学中增加了对历史资料的使用,由此可见历史性的资料在历史教学中慢慢的占有重要的地位,历史资料的作用也是越来越明显。历史资料的运用有利于解决教师在教学中遇到的问题,同时学生们对历史也有了更直观的认识,通过对历史资料的阅读有助于培养学生也有助于培养学生深入阅读、文字表达、思维逻辑论证及创造性认识等诸多方面的能力,加强学生对历史课学习的兴趣。该文通过指出高中历史资料在教学中存在的问题,有针对性地对如何运用历史资料展开了探讨。     

关于高中历史教学中体验式学习的探究

随着基础教育课程改革的逐渐深入，首要任务是我们需要转变学生当前的学习方式。高中历史即使是高考文科的考试科目之一，但是大部分学生讨厌学习历史，这很大程度影响了教师教学效果与学生学习质量。因此，为了完善这种不足，教师需要引导学生进入体验式学习，激发学生学习历史兴趣，进而提高高中历史教学水平。     

论如何提高高中历史课堂教学效率

高中学生对历史课程的重视度不够、学习态度不端正、缺乏对历史课程的学习兴趣等种种原因造成高中历史课程的学习效率不高，如何提高高中历史课程的课堂效率，就需要老师和学生的共同努力。老师在教学过程中要积极帮助学生学习，提高学生的学习效率。     

高中历史教学中对学困生非智力因素的培养探讨

高中历史教学中有很多非智力因素的学困生，他们缺少对历史课程的学习兴趣和正确的学习方法，学习态度不端正，因此历史成绩差。要想改变这种现状，作为高中历史老师我们必须要加强对历史学困生非智力因素的培养，引导学生喜欢学习历史课程，学会学习历史课程，提高学生的历史学习能力和学习成绩。     

他山之石 可以攻玉——电视节目与语文教学的多元整合

本文从大语文教育体系和教学理念出发,认为从电视节目中,可挖掘出有利于语文教学的"金子",与语文教学有机整合,构建多元化语文课堂,能拓宽语文学习的内容、形式和渠道,以乐促知,培养学生的综合素质,有效地提高课堂效率。     

高中历史教学实践探讨

在新课程改革层层推进的大背景下，高中历史教学实践的效果日益引起教育界的重视。新课程标准对高中历史教学提出了新的挑战，如何转变传统的教学模式，提高学生学习历史的兴趣，增强学生的历史素养是每一位教师面临的难题。笔者根据教学经验，探讨一些提高历史教学有效性的对策。     

关于语文教学与现代教育技术整合的几点思考

语文是基础教育中的工具学科。语文教学与现代教育技术的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。本文针对语文教学与现代教育技术整合中的基本观点,谈了自己对语文教学与现代教育技术整合过程中的原则与结合点的一些认识,以期对语文学科的整体改革有所裨益。创新精神和实践能力相结合的原则、教育技术的工具性原则创建科学评价体系的原则、教师主导和学生主体相结合的原则、和教学方式的探索性原则等是新课程改革理念下的语文教学与教育技术整合的基本原则;改善参与条件、扩大共享范围、提供便捷手段、促进综合效应和拓展选择空间是语文教学与现代教育技术整合的基本策略。     

生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究

伴随着高中教育教学体制改革的稳步推进,学生的各科学习都更加注重实用性和生活性,作为高中教学科目中最为重要的历史教学也不例外。作为高中历史教学老师,在教学过程中对于生活化教学理念的重视程度也在日益提高,逐渐地摆脱了应试教育捆绑,展现出了极强的生命力和创新性。虽然在现阶段,高中历史教学仍然存在着僵化的现象和风险,但是伴随着生活化教学理念的推进,相信可能会有极大的改善,那么如何将历史教学与生活化教学理念进行相应的结合,以促进高中历史教学效率的提高呢?部分有识之士进行了相应的探索,也取得了一定的成效,制定了更多的具体应用策略,针对当前高中历史教学所存在的部分问题,我们展开相应的论述,然后提出生活化教学理念在高中历史教学中应用的具体策略和方法。     

浅谈多媒体教育技术在职业高中语文教学中整合与应用

将多媒体教育技术与职业高中语文教学合理的整合,能够更好地激发学生的学习兴趣,优化课堂教学,提高语文教学效率和质量。     

小学语文作文教学中如何开展摘要写作

语文教学十分的重要,除了提升学生的鉴赏能力、审美能力和沟通交流能力之外,还能提高学生对语言的把控能力,发挥语文的工具性作用,让学生拥有良好的人际关系。学习的目的就是应用,对于语文学习来说,最为重要的是学生通过学习,能否在阅读、理解、交流、沟通上有所提升。语文学习的内容较多,听说读写方方面面的能力都需要提升,其中较为重要的难度系数也较大的就是阅读和写作,如何提升学生的阅读和写作能力已经成为小学语文教学的研究课题之一。摘要写作,颠覆了一样的写作教学,它是学生阅读、理解和写作的融合体。这种写作方式牵扯的知识面较广,考察的能力方面也较为丰富,推广摘要写作已经成为提升语文教学质量的重要途径。     

谈生活化在高中历史教学中的运用

课堂中学到的知识可以巧妙地运用到我们的日常生活当中,可以说学习和生活是密不可分的,反过来说,生活当中的具体实践也可以应用到实际的课堂教学当中,两者存在相互促进的作用。高中历史学科是相较于其他学科较为独立的学科之一,实际课堂教学需要根据该学科的特点进行教学。历史课程的学习可以使学生了解到我国古代的发展以及未来前景,在教学的过程中,使学生的智慧得以培育发展,同时能够使学生的审美以及道德观念得到培养。基于此,高中历史课堂实践教学中,需要科学地融入生活化理念,从实际生活中使学生更深刻地了解历史知识,从而达到教学的目的。该文主要探讨高中历史教学融合生活化教学理念的实际作用。     

浅谈如何提升高中历史学习效率

随着新课改的推进,高中各个学科无论是从教学还是从观念上都有了很大改变,历史科目的改革更是大幅度,由之前的编年体成为了现在板块学习.改革后,教师如何尽快适应变化、采取有效的方法来提升学习效率是教学中所要面对的一个直接问题.在教学中,教师应从多个方面入手,采取有效的方法,激发学生学习积极性,不断提升高中历史学习的效率.