提高英语教学中学生学习兴趣的方法

英语已经日渐成为人们生活中的一项基本技能，而兴趣又能进一步促进英语学习的成效。这里简单地列举一些英语日常教学中。可以快速提高英语学习兴趣的方法，从而提高教师的英语教学质量。     

对激发高职生公共英语学习兴趣的方法研究

英语已经日渐成为人们生活中的一项基本技能,而兴趣又能进一步促进英语学习的成效。笔者结合自己多年的教学实践,就高职学校英语教学中如何激发学生的英语学习兴趣进行了一些探讨和尝试。这里简单地列举一些英语日常教学中可以快速提高英语学习兴趣的方法,从而提高教师的英语教学质量。     

高中数学学习方法分析

方法是解决问题的手段，好的方法可以提高学生的学习效率。教师要想学生能轻松的学到知识，弄明白问题，就得教会学生学习的方法。特别是高中数学，不仅仅是努力就可以学好的，主要还得方法得当。每个学生都有自己的特点，教师不能以不变应万变，而应该因材施教。教会学生不同的学习方法，这样学生的数学课将上的有趣又轻松。     

Protel软件学习方法探讨

作者结合自己学习Protel软件的体会，谈了Protel软件学习方法     

初中数学学习方法总结

初中数学相比于小学数学，引入了部分的几何知识和更深层次的代数知识，因此，学生在学习初中数学的时候可能会觉得有些无所适从。其实不然，初中数学的知识点虽然较多，但是只要学生找到适合自己的学习方法，就可以轻松应对初中数学这门学科了。本文就初中数学的学习方法进行总结和归纳。     

影响高校非英语专业学生学习英语的因素及其对策

本文分析了目前影响非英语专业学生学习英语的三大因素：学习目的不明，缺少学习动力；怀疑自己能力，缺乏学好信心；英语基础不佳，缺乏学习方法；并提出了解决这些问题的办法。     

孔子学习思想及其现实意义

学习即对话，包含主客间对象性实践、主体问沟通性实践和主自间反思性实践。孔子的学习思想体现在4个方面：学习目的上的道德诉求、责任担当和不断超越；学习内容上的审美性、身体性和伦理性不同侧重；学习方法上的取譬、比较与转换；学习态度上的好学、虚心、有恒。孔子学习思想的现实意义有三：做最好的自己，追求学习的伦理色彩；享受学习过程，追求学习的审美意味；学以致用，追求学习的实用价值。     

Maya的建模方法初探

建模是动画制作的基础，就Maya软件来说，它提供了大多数三维软件所拥有的建模方法包括；1）NURBS建立角色；2）多边形建立角色；3）细分建模；4）雕刻建模。多边形模型就好比点阵图像，NURBS模型就好比矢量图形，建模时，主要在于自己的熟练程度和习惯。     

浅谈英语学习方法

如何学好英语？这是多年来大家一直特别关注的话题。作者通过句子的记忆、听力和口语的训练，以及掌握正确的学习方法等几个方面阐述了自己的观点。希望能为大家学好英语提供一点帮助。     

张载学习思想的现代诠释

北宋张载在学习方面提出许多自己的独到见解，他认为学习可以变化人的气质；学习须以“学至圣人”为目的；学习内容以“礼”为主；以“立志、慕学”为学习的基本条件；以“求疑、博学、精思、力行”为基本学习方法。     

杨树插干造林技术及其在昭觉县应用探讨

杨树插干造林技术与杨树"三大一深"植苗造林技术相比,有不需挖树穴、造林成本低、节水抗旱、成活率高等优点。昭觉县的自然条件非常适合杨树生长,近年来,杨树造林面积已占到昭觉县造林面积的一半以上,对昭觉县林业发展起到了十分重要的作用。采用适宜的杨树插干造林技术,可以克服制约昭觉县杨树造林的不利因素,如果在昭觉县大面推广应用,将对昭觉县建设绿色生态县,深入推进"三棵树"林业产业化工程产生巨大的推动作用。     

论高中生英语自主学习能力的培养

早在两千多年前,我国古代伟大的教育家孔子就已经提出＂予人于鱼,一日食鱼;授人以渔,终身食鱼＂。这说明了培养自主学习能力的重要性。近二十年来,自主学习一直是外语教学界的热门话题。本文就如何培养高中生的外语自主学习能力进行了探讨,并提出了培养高中生外语自主学习能力的建议和方法,强调主要从课堂教学,教师发挥积极作用等角度来提高学生自主学习的意识和能力,从而提高课堂教学的效果。     

重逢与告别——读韩东《重新做人》

《重新做人》是韩东于2012年底推出的一部新诗集,收录了他自2002年来写作的诗歌。这部诗集中仍然可以看到韩东对日常生活的观察与书写,也看到十年人生经历对韩东诗歌的影响。更值得一提的是,韩东在诗歌中通过富有紧张感的张力表达出他对人际关系的认识,并由此揭示出"存在"的悖谬与虚无。但韩东并没有止步于此,他拥抱这虚无,并试图超越,这个过程是通过他"走"和"看"的空间感受与"回忆"和"告别"的时间体验体现出的。韩东关注"此刻",同时也时常回忆"过去",但更重要的是韩东一直"在路上",一直在前进。     

论全纳教育视野下的体育教师观念改革

在对学校教育、学校体育提出新的要求的大背景下,对广大体育教师提出了新的历史使命。通过阐述全纳教育的内涵和宗旨,从全纳教育角度出发,倡导体育教师进行观念改革,并提出体育教师应转变的几个观念。包括体育教师的教育观转变：接纳所有的学生;体育教师的成才观转变：从教授“终身体育”意识到实践自我的“终身学习”;体育教师的师生关系观转变：从“我要你如何”转变成“我们如何”;体育教师的教师主体观转变：从摒弃“体育好生与差生”的称谓到重视学生成功体验;体育教师的评价观转变：从“为教而教”到“教是为了不教”;体育教师的责任观转变：从“学生的学习”到“学生的一生”负责。     

A/O水处理工艺虚拟设备设计

在可视化设计软件Labview平台上设计A/O工艺污水处理虚拟设备,以污水处理反应动力学为基础构造基本模块,虚拟设备的控制界面模拟传统的控制仪表,仿真运行,其工艺、环境和设备参数可直接选择,以"所见即所得"的可视技术获得动态的结果.虚拟设备通过连线来组合或改变工艺流程,解决具有交互作用的多控制底物问题.     

论“很＋有／象＋X”结构“X”的语义性质

“很＋有／象＋X”结构中的“X”具有一定的语义性质,“X”进入此类结构是有条件限制的,具有限制性语义,都可以性状化,具有性状性语义,只是性状化的具体方式不同。同时,“很＋有＋X”结构的部分“X”具有量度性语义,“很＋象＋X”结构的部分“X”具有生命性语义。     

副词“再”和“又”的多角度分析

现代汉语中的“再”和“又”都可以表示一个动作或一种状态的重复或继续，但它们并不是在所有的情况下都能互换使用。在前人研究的基础上，从句法、语义、语用等方面对副词“再”和“又”进行综合考察。     

“有”■语法化过程

在现代汉语中,"有"■的用法,包括实词和虚词在内大概有10余种之多。大部分汉语词汇的意义变化趋势是由实词功能逐渐向虚词用法扩展,从而实现实词的语法化。集合"有"的各种用法和义项,在语料库的基础上,探究"有"的语法化过程,展现"有"的语法功能和词汇意义在各个历史时期发展变化的趋向。     

科技馆与创新人才培养浅议

科技馆应充分发挥自身优势,与学校教育相衔接,为创新人才的培养做出应有的贡献.为了更好地满足创新型人才的培养,科技馆应该：展品设计,应尽可能体现探究式的学习理念;科技馆应增加关于创新方法和创新精神的展示;科技馆应开设科学开放性实验室等创新实践场所;开展定期的创新教育活动.科技馆通过这些“套餐”式科普教育活动,才可以更好地服务于创新人才的培养.广东科学中心通过开展针对青少年创新性能力培养的“展翅计划”等活动,争取成为创新人才培养的重要基地.     

任务驱动法在vb．net教学中的实践与初步探索

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,从学习者的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。本文就任务驱动教学法在《vb．net程序设计语言》中应用做了初步实践,也对其形式和内涵做了初步的探索,认为任务驱动教学方法相对于一般的课堂讲授或者多媒体教学手段,优势都是明显的。