服装设计专业《立体构成》课程教学创新探析

本文就服装设计专业基础课程立体构成的教学进行探讨，分析此课程教学状况及教学中存在的不足。强调立体构成的教学与服装设计专业的紧密结合，并提出一些立体构成教学创新的内容和方法．     

多元交叉教学模式下《C语言程序设计》课程教学改革与探讨

《C语言程序设计》是一门非常注重操作和实践的课程,针对传统教学重理论、轻实践的问题,提出一种多元交叉视角下的立体多维教学方法,将趣味教学、启发式教学、立体多维教学等多种教学方法交叉融合,采用阶梯式分组实践策略和多维度全方位综合考核体系,形成了一种灵活多变的多元化立体教学方法,达到了“让学生动起来、让课堂活跃起来、让效果好起来”的教学效果,培养了学生的学习兴趣和能力,提高了学生的编程技能,并使他们的团队协作能力、交流沟通能力、创新能力都得到了全面的训练和提高.多年的教学实践结果表明,在多元交叉视角下运用立体多维教学模式对C语言课程教学进行改革和实践,可以显著提高教学效果.     

关于对服装立体设计与裁剪教学改革的思考

攀枝花学院艺术学院服装专业经过近几年来的改革,充实、完善,现已建成自己的课程体系。通过几年的教学实践和深入研讨,《服装立体设计》课程由原来只是感性的立体设计,延伸为使用各种材料进行创意与结构功能结合的设计,并从新理念、多元化材料入手,走入立体设计形态,教学模式也由以往封闭式教学进而转型为开放式教学。     

立体交互式会计学教学模式探讨

"立体交互式教学"是从不同的角度和层面构筑的一种新型教学模式。本文结合会计学课程的特点,分析了在会计学课程中应用立体交互式教学的优势,提出了三位一体的立体交互式教学模式的具体实施策略。     

浅谈高职高等数学立体分层教学

高职高等数学立体分层教学已成为教学改革的势在必行的大潮流。其理论基础是因材施教和当今大力倡导素质教育的需要。科学合理地分层教学是因材施教有效施行的前提和保障,在提高教学质量、促进学生个性发展方面有着积极重要的作用,该文从高职高等数学立体分层教学的可行性和必要性出发,以学生学习高等数学困难为前提设计立体分层教学方案,以便达到提高教学质量。     

高校体操课程立体教学方案的运用

运用立体教学方案对西南大学体育学院体育教育专业2005级男生1、2班进行了为期36周共72教学学时的教学实验,结果发现;运用立体教学能优化体操课程结构,提高教师教学素养,培养学生辩证思维能力和创新能力,保证了体操课程的教学质量．     

浅谈立体构成在建筑造型设计教学中的运用

当今,设计已存在于我们生活的方方面面.立体构成是构成艺术的一部分,也是现代设计艺术的基础.本文从立体构成的含义、发展和特点及其元素、形式等方面谈立体构成在建筑设计教学中的具体运用和意义.     

三维空间与物理教学

在三维空间的物理教学中,用模型或手势帮助学生认识立体、立体图形,培养学生会运用平面与立体的对比,分解立体为线与面的解题手段,以促进形象思维到抽象思维的过渡。     

立体授课环境的建立与学生心理障碍的消除

建立立体教学环境将有助于最大限度地缓解除或消除外语学习者心理障碍的产生。 所谓的立体教学环境,是指把外语教学的三维,即学生、目的语和教学环境有机地统一起来,构成立体的课堂结构。它要求教师能促使参与的人物立体化、环境立体以及所传授的目的语知识立体化。 参与人物的立体化主要是让教师和学生以及语言材料中的人物科学地统一起来。 环境立体化是指把社会环境、教育环境和教室内语言教学背景有机地结合起来。 立体化语言观念是指把目的语语言知识包括词汇、语音、语法、语篇等层面的知识同具体的交际环境以及文化背景结合起来。 外语教学是一个综合性活动。旨在消除学生心理障碍的立体学习环境的建立,将成为英语教师所必须考虑的因素之一。     

浅谈立体构成教学改革

立体构成教学是运用形式美的原理和立体造型的基本规律来研究空间形态美,训练学生提高创造性思维、直观判断力和立体设计与加工技巧能力,是一门设计基础课。立体构成与平面构成、色彩构成相比,更注重锻炼学生的观察、认识、想象、分析、选择、综台、组织、决断等造型能力。     

简易立体显微摄影仪的组装与使用方法

立体显微摄影是研究生物器官、组织、细胞等微细结构的一种手段。为了配合教学和科研拍摄立体显微照片的需要,我们组装了一台立体显微摄影仪,经反复实验使用效果较好。现将立体显微摄影仪的组装、标本材料的处理和拍摄方法分述如下:     

对立体构成课程教育模式的研究——立体构成的教学改革研究

教学问题的发见是在教学过程之中,教学改革的目标是解决教学过程中所存在的问题.教育思想,教育理念是教育的核心而教育模式是依照教育思想、教育理念构建起来的结构形式.根据立体构成教学中存在的问题,科学的探寻立体构成的教育思想及教育理念,反思立体构成教育模式中存在的谬误并找到科学的解决方法.     

浅谈优化英语课堂教学模式的必要性及途径

一、英语课堂教学结构 英语课堂教学就是诸要素通过结构组成的一个整体、一个系统,从立体的角度看,英语课堂教学的诸要素是构成目标、时间、信息、认识、训练等五部分.这是个立体结构.     

立体构成教学中电脑多媒体运用初探

时逢世纪之交,信息时代的到来改变着人类社会的生产方式、生活方式、工作方式、学习方式乃至思维方式,无疑对高等教育提出了新的任务和要求,迫使立体构成的教学必须进行改革。源于包豪斯基础教育体系的立体构成发展至今,已有90多年。如今,随着科学技术的不断进步,数码技术的异军突起使电脑多媒体辅助技术一举步入现代艺术教学的中心,电脑辅助艺术设计成为主流,传统的手工艺技术已不能适应时代的发展,从而使历史悠久的老式立体构成教育为之失色,现代立体构成课仍采用传统的手工艺手法已存在不少弊端,教学革新迫在眉睫。立体构成是一门旨在培…     

有机立体異构体的数目与写法

在立体化学的教学中,能准确的计算和写出立体异构体的数目,这不但是教学的基本要求,而且也是实际工作的需要。在不对称合成以及从事某项研究工作时也会遇到。关于立体异构的分类,目前说法不一,有的书上把立体异构分为     

不同立体结构式的相互转换

立体化学是基础有机化学的一个重要组成部分,正确书写有机物的立体结构式是立体化学教学中的基础之一。但是,我们在教学中发现,学生在书写有机立体结构式,特别是将不同立体结构式相互转换时,例如,将费歇尔(Fischer)式转换为纽曼(Newman)式、锯架式等,感到困难。经过几年的教学实践,我们总结了一些不同立体结构式相互转换的办法,收到了较好的教学效果。     

统计学专业多维度立体化实践教学体系的构建

构建了统计学专业多维度立体化的实践教学体系,专业实践是基础与核心,具体包括专业课程实践、统计软件实践和课题项目综合实践,"课堂与网络并行、学校与社会合作"是实践平台和运行环境,时间是脉络,三维度交叉融合、相辅相成.明确了多维立体实践教学体系的实施原则:规范化、案例化、地方化和个性化,提出了多维立体实践教学对教师个体和学校硬件建设的要求.     

立体化学教学的初步探讨

在有机化学的教学进程中,立体化学的内容占有十分重要的地位,一直是教学过程中的难点和重点。这不仅由于立体异构现象在有机化合物中存在极为普遍,对有机化合物的物理性质、化学性质及生理活性都有重要的影响;而且通过对有机化学反应中立体     

关于高职高专单片机课程立体教学模式探讨

单片机教学课程是电子信息技术、应用电子技术、通信技术、电气自动化、机电一体化等专业必学的核心课程,课堂知识教学与技能操作实践能否有机结合是决定教学质量高低、学生就业难易的关键。本文针对现行单片机教学模式的不足,探讨教学改革的新体系,提出了"立体教学"的单片机课程立体教学模式。     

浅谈"立体教学法"在教学实践中的应用

“立体教学法”是不同于传统的教学方法的一种教育理念和方法的创新。与传统的教学方法相比,立体教学法对于培养学生的学习能力和思维能力具有更多的优势。本文通过大量的图表和数据系统地阐释了“立体教学法”的内涵及其在教学实践中的应用。