实验教学中学生创造性思维的培养

智力是各种能力的综合,智力最终体现的主要标志是创造能力,创造能力的核心是创造性思维,创造性思维的培养是实验教学的重要任务之一。实验教学中培养创造性思维,需全面贯彻现代人才培养目标的要求,提倡个别教育;实行“让学生多想多问”的教学原则;采取激励学生大胆思维的评价成绩方法。     

浅谈化学实验教学中学生观察能力的培养

本文从观察能力中的细微观察、重点观察、对比观察、准确观察、全面观察等几方面入手,浅谈在实验教学中如何培养学生的这些能力。     

如何培养学生的创造性

1营造民主氛围,激发创造意识 营造民主氛围,建立新型师生关系,是创造意识及动机萌发的前提和基础. (1)数学教学实践证实,权威式教育,来自外部的压力和束缚过多,都会限制学生创造性的发展.因此,建立宽松的学习环境和无批判性的学习气氛,推行民主式的教育和管理,给学生的学习行为、思想以较大的自由度,学生积极探索、勇于创造的心理就会得到激活.     

高校实验教学改革中学生主体意识的培养

分析了普通高校实验教学改革的社会背景和现实需要及目的意义,并探讨了研究内容和研究视角与实施方法,阐述了无论对高校教育改革的理论方面,还是在高校教育改革的实践上,培养高校实验教学改革中学生主体意识的研究,都有着积极的理论探索意义和现实指导意义.     

浅谈物理实验教学中能力素质的培养

二十一世纪将是一个科技飞速发展的世纪,为了培养适应社会发展需要的跨世纪人才,我国在基础教育领域进行一场深刻的变革——应试教育向素质教育转化.素质教育是一种新的教育观念,它的主要因素是面向全体学生.我们这些在师范院校里从事物理教学工作的教师有必要将素质数育溶于自己的教学中.物理是一门以实验为基础的自然科学,物理学     

高校实验教学改革中学生主体意识的培养

分析了普通高校实验教学改革的社会背景和现实需要及目的意义,并探讨了研究内容和研究视角与实施方法,阐述了无论对高校教育改革的理论方面,还是在高校教育改革的实践上,培养高校实验教学改革中学生主体意识的研究,都有着积极的理论探索意义和现实指导意义.     

在师专化学实验教学中培养学生的环保意识

良好的环境是我们生存和发展的需要，开展环境教育，教师是研究者和指导者，学生是主体发挥者和创造者，本文对化学实验教学中怎样培养学生的环保意识进行简单介绍和讨论。     

谈创新教育中创造性思维的培养

本论述了创造性思维的实质，创造性思维培养的迫切性以及创造性思维培养的对策。     

物理实验教学的创新教育与学生能力培养

如何实现中学物理实验的创新教育，以及学生创新能力的培养。本文从更新实验教学的思路、实验教学方法的改革、实验教学评价中的新意识、保持积极态度主动探索研究等方面进行阐述。     

实验教学与学生能力的培养

本文从八个方面阐述了在实验教学中培养学生各种能力的具体做法以及在实践中应用的成果。     

在实验教学中培养学生的创造性思维

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。要想创新教育,就得培养学生的创造性思维。本文根据青少年思维发展的特点,探讨了创新教育中如何培养学生的创造性思维,并结合实际探讨了实验教学中培养学生创造性思维的方法。     

实验教学中怎样培养学生的自学能力

自学能力是一种综合性的能力。培养学生自学能力是当代教育领域的一项重要改革。本文从“加强直观教学,诱发学习兴趣”、调动主体功能,激发求知欲望、提供操作时间,培养实验能力等三方面来培养学生自学能力,收到了较好的效果。     

浅析高中化学实验教学中学生实验能力的培养

在高中化学教学中,加强理论教学、提高学生的理论知识水平非常重要,但实验能力的提高更为重要。本文将从高中化学实验教学中培养学生实验能力的必要性,高中化学实验教学中培养学生实验能力的措施两方面进行阐述。     

浅谈实验教学中对学生能力的培养

本文着重论述了实验的基础理论讲授是提高学生的自学能力以及预习质量的有效措施；用理论知识来分析解决实际操作中存在的问题是培养学生观察、分析问题的能力；注重 实验结果分析和实验报告指导是提高学生综合运用能力的关键。     

浅论思想政治课教学中学生问题意识的培养

21世纪是创造教育的世纪。面对知识经济带来的机遇和挑战，江泽民主席曾经提出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的问题意识是造就创新人才的关键，是全面推进实施素质教育的需要。如何培养学生的问题意识已成为中学政治教学中的一个新的重要课题。     

浅谈高职计算机教学中学生创造力的培养

计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。本文根据在教学中的实践经验讲述了如何在高职计算机教学中实施创造教育,开发学生的创造力。     

物理实验教学中学生实践动手能力的培养

通过对素质、能力、动手能力等概念的分析,认为动手能力是一种手脑并用的综合能力,是思维与实践的结合能力。要培养学生实践动手能力,首先应使学生具备独立的学习能力,其次要通过实践来培养与提高。结合大学物理实验教学实践,建议通过以下几方面来提高学生的动手能力:加强实践环节,培养学生的实践兴趣,强调动手与动脑相结合的重要性,关注学生的教育环境,注意动手实践的风险,培养学生良好的观察习惯和掌握科学的观察方法。     

浅谈高中物理实验教学中能力的培养

近年高考实验题分值所占比例有增加的趋势。实验题已从侧重于考查实验原理、实验步骤、器材的选择、数据处理、结论的推导、影响实验准确性的定性原因等,转变为要求会用实验中学过的方法、原理,解决立意新颖、灵活的实验题或者设计性实验题。面对新的考试形式,应当如何进行有效的实验教学呢？