植物学Ⅱ实践教学改革与探索

植物学Ⅱ即植物分类学,是生物学专业的一门重要基础课.通过调整实验内容,改革实验教学方式以及完善考核评分标准等,培养学生的综合能力,提高了植物学Ⅱ实验、实习的教学质量和效果.     

全新的物理化学实验指导方式

多媒体实验教学是信息技术与传统实验方式的有机结合.在本科生物理化学实验中,以学生为主体的实验指导多媒体学件是一种全新的实验指导方式.图文声像并茂的学件使教师只需指点学件的使用和灵活地点拨重点,解脱了同层次的简单重复;学生可以自主掌握学习内容和进度,实验过程中可以根据实验进程多次查询相关内容.     

现代通信电子类学生创新实验平台的构建

通过开发主干实验课程多媒体课件,为学生配备指导实验全过程的电子指导教师,搭建网络实验教学平台,以提高实验教学质量,培养创新型人才.     

新疆地方高校植物学实验教学效果的影响因素

植物学实验教学是高校生物专业学生培养实践和实验能力最重要的基础性实践教学之一.采用问卷调查和文献资料法,对A大学生物科学专业和生物技术专业植物学实验教学质量影响的因素进行调查分析.结果表明,学生对实验课的基本认识(t=3.264,P0.05)和总要求的认知(t=3.232,P0.05)、实践教学时间的合理性(t=2.487,P0.05)、不同类型实验项目的难度情况(t=3.604,P0.05)、实验教学考核方式(t=3.191,P0.05)是影响植物学实验教学效果的主要因素.     

植物学课程教学改革

植物学是生物类专业的基础课程,为提高植物学教育质量,分析了植物学理论教学及实验教学中存在的问题,提出植物学课程整体教学改革的主要内容及相应的解决办法,从而提高教学质量.     

多维教学模式在根的形态结构教学中的应用与实践

根的形态结构是大学植物学、植物生物学和园林植物学等课程教学中最初接触的形态解剖学内容,是教学的重难点.根据高校根的形态结构教学现状和教学改革发展趋势,提出了根的形态结构多维教学方法,并做了一些有益的探索与实践.主要包括:在理论课教学环节,通过根文化激发学生学习兴趣,采用启发式教学和对比教学等教学方法提高教学效果,采用结构与功能相适应和生态适应性的教学理念提高学生的理解能力;在实验课教学环节,融合多媒体、实物和虚拟实验平台等教学手段来实现师生互动.实践证实,多维教学模式提高了学生的学习兴趣和学习效果,有利于创新型人才的培养.     

植物学实验教学改革研究

就植物学实验教学中存在的学生课前准备不足、不愿参与、考核方法不合理和教学设备落后等影响学生学习积极性的问题,提出了优化实验结构、建全实验流程、完善考评体系和更新实验设施的措施.     

基于创新人才培养的大学物理实验五维一体教学改革

基于创新人才培养,构建大学物理实验五维一体教学改革.从大学物理实验教学理念、实验教学内容、实验教学方法、实验报告和实验成绩评定等方面进行改革.教学实践表明,大学物理实验五维一体教学改革充分挖掘了实验教师的教学智慧和创新能力,拓展了学生做实验的发挥度和创新空间,提高了学生的创新能力.     

新课程改革背景下有机化学实验教学策略的探索与实践

《有机化学实验》是高师院校化学专业的一门基础实验课，也是培养适应新课程改革、具有新课程教学理念人才的重要环节之一。针有机化学对实验教学过程中存在的弊端，从实验内容、实验准备、教学策略、过程监控及实验评价五个方面进行了探索与实践。重点在新课程改革背景下“以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向”的PBL教学法在有机化学实验教学中的应用。     

植物学实验教学过程优化论

<正>对植物学实验教学过程基本要素进行优化组合,实现教学过程最优化,对提高植物学实验教学质量具有一定现实意义[1-8].1植物学实验教学过程优化的基本思路教学过程优化是指根据一定的教学任务、教师、学生及教学条件,依据一定的标准,通过对教学过程结构成分的合理选择,科学组合,用最少的时间和精力获得最佳的教学效果.按照系统论的观点,教学过程作为一个系统,要着眼于研究它的     

运用电视教学片提高实验课教学质量

实验教学是高等学校教学工作的重要环节。其目的是培养学生的综合能力，即观察、分析、解决问题的能力及动手操作的能力。从目前的实验教学情况来看，质量还不能尽如人意，这既有硬件存在的问题，也有软件方面的问题，但有些问题可以通过其它教学手段，如电教手段加以解决。一、目前实验教学现状当前实验教学的基本过程是：课前学生每人一份实验指导书，教师做好实验前的准备工作，即仪器设备、实验板及相关器件，课中教师要详细地向学生讲解实验的原理、仪器的使用及实验步骤，课后学生根据实验指导书动手操作，写出实验报告。从形式上看，…     

互换性与技术测量基础实验课的多媒体CAI系统设计

介绍了自行开发的互换性与技术测量基础多媒体 CAI ,利用主体动画及多媒体技术将互换性与测量技术基础实验课中的部分关键内容制成界面友好、便于演示、生动、形象的辅助实验教学软件 .     

“实验助教”模式在酶工程实验教学中的应用

从实验内容、教学方法和考核制度三方面对酶工程实验教学进行了改革,并取得了很好的效果.通过改革,提高了综合性、设计性实验的比例;引入了"实验助教"模式,即让所有学生充分参与实验教学的全部过程.考核的主要依据是学生在实验过程中的具体表现.     

高师无机化学实验绿色化

讨论了无机化学实验绿色化的必要性和可行性,指出可通过改革实验教学内容、重新设计化 学反应、采用微型化实验、使用计算机多媒体仿真技术等手段和方法实现高师无机化学实验绿色化 的目标.讨论了无机化学实验绿色化的必要性和可行性,指出可通过改革实验教学内容、重新设计化 学反应、采用微型化实验、使用计算机多媒体仿真技术等手段和方法实现高师无机化学实验绿色化 的目标.     

高电压与绝缘技术虚拟仿真实验教学项目实践

根据电气工程中高电压与绝缘技术专业实验课程具有高危险和无法重复性等特点,构建高电压与绝缘技术虚拟仿真实验教学项目,设计虚拟仿真实验课程结构.给出了虚拟仿真实验教学内容方法,包括交流高压、直流高压、局部放电测量等实验模块,探讨了虚拟实验在线智慧教学方式.通过实际应用,加深了学生对相关理论知识的理解,有效提高了学生的综合学...     

面向思维教学的数字图像处理课程实验教学研究

思维教学的目的是提高思维能力,实验教学内容的设计是思维能力培养的关键步骤.为了在实验教学中进一步培养具有较好思维品质的人才,探讨了面向思维教学的数字图像处理实验教学内容,给出了4个详细的实验项目.应用思维为基础的问答策略和以思维技能训练为主的教学方法,将灰度直方图绘制的实验教学过程分解为4个重要的教学步骤.教学实践表明,思维教学是一种高效的教学方法,有益于帮助学生深入理解图像处理典型算法,也有助于锻炼学生的思维能力.     

植物学野外实习的教学改革

<正>野外实习是植物学教学的重要环节.通过实习,可以达到对植物学理论知识的复习、巩固的目的,检验学生对植物分类特征的理解、掌握程度,培养学生野外识别植物的基本技能,掌握植物标本的制作方法和技术.野外实习教学是典型的直观教学.从对种的特征的直观感性认识上升到对科的共同特征的抽象理性认识,     

基于虚拟现实技术的高校地理实验教学改革

针对当前高校地理实验教学存在的问题,提出基于虚拟现实技术的高校地理实验教学改革.通过地理实验整合教学、开放式的虚拟实验教学和基于网络的虚拟实验教学3种方式,进行地理实验改革.基于虚拟现实技术的高校地理实验教学改革,可以实现地理教学各分支学科实践教学的内容与形式整合,使学生在教学实验活动中更直观地了解和掌握地理知识,提高高校教育技术水平,改善实验环境,优化教学过程.     

运用多媒体技术优化高职化学教学的探讨

多媒体技术具有高效、表现内容直观丰富等特点。在教学环节中引进多媒体技术,能够增强教学内容的趣味性,增强课堂教学内容的活泼性,提高学生的课堂活跃度。除此之外,多媒体技术在教学中的运用优化了整体的教学环节,提供了教师和学生双向沟通和交流的平台。本文以高职化学教学为依托,探讨多媒体技术等现代化技术在高职院校化学教学中的运用和发展。     

高校植物生物学实验教学改革的研究

<正>植物生物学实验是高校植物教学体系的一个重要组成部分.通过查阅大量相关文献资料,联系多年来所承担的植物生物学实验的经验与心得,对植物生物学实验教学改革中普遍提出的改革考核方式,改进实验内容,增开综合性、设计性实验等