信息技术课学情调查与分析

笔者通过对高中信息技术课学情的问卷调查,得出学生在信息技术课堂中的兴趣倾向,挖掘出学生对教学内容失去兴趣的一些因素：学生对信息技术课缺乏足够的认识和必要的动力,教师观念及教学方法落后,高中生的心理特点、缺乏行之有效的考核机制等,为以后的高效教学打下了坚实基础。     

浅谈学生信息能力的培养

当今,信息技术教育成为信息化社会发展的迫切需要。也相应成为教育目前面临的紧要任务。信息教育学科集实践性、应用性、知识性、技术性为一体,具有明显区别于其它学科的特点,由此,做好信息技术课的课堂教学工作,提高信息技术课教学质量,是每一位信息技术课教师首要解决的问题。本文作者通过教学实践,总结阐述了搞好信息技术课教学工作应注意的几大关键问题,力求共同探索有效途径提高信息技术课教育教学质量。     

例谈信息技术专业知识的运用与实践

信息技术课教师,要更新教学观念,改进教学方法,使学生了解和掌握计算机基本工作原理、功能,充分利用网络搜集、获取、传输、处理各种信息;并利用信息技术收集信息、开发信息、传递信息、利用信息的能力.     

浅析如何上好高中信息技术课

文章针对中学信息技术课存在的一些问题做了简要分析。广大教师要从多方面入手，改善教学环境；突出学生的主体地位；逐步完善对学生的评价体系。     

中学信息技术课堂教学的尝试

中学信息技术课担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”的重任。如何提高信息技术课的课堂教学质量,使学生掌握一定的计算机技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到良好的培养,是我们必须研究的课题。根据信息技术学科的特点和中学生的年龄特征,本人一直坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,为探索信息技术课堂教学的方法、挖掘学生的潜力、提高学生使用计算机的能力方面,做了以下尝试,取得了较好的教学效果。     

如何提高信息技术课教学质量

本文根据教学体会，提出提高信息技术课教学质量的途径，主要包括：一、更新观念，明确职责；二、使学生明确，信息技术是基本的认知工具；三、优化教学过程，提高教学质量；四、提高信息技术教师的素质，是提高中学信息课教学质量的关键     

如何在信息技术课中实施开放性教学

信息技术课作为一门实践性很强、极富创造性、开放性特点的新型课程,新课标并未提出具体的实施标准。但我想在教学观、学生观、教师行为的转变和学习方式的变革等很多方面与其他学科是有共性的。     

中小学计算机课不应忽视伦理道德的培养

面对当前的网络道德伦理的缺失,在中小学信息技术课教育中,应加强学生伦理道德的教育,将道德教育融入教学设计与教学实践当中,积极开展计算机安全和道德意识的讨论,对学生的兴趣要加以正确引导,帮助学生树立正确的世界观,培养他们正确使用信息技术的道德意识和社会责任感.     

信息技术之教学浅谈

本文简要的阐述了在信息化社会的今天,学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道.教师只有正确认识、摆正位置,才能提高信息技术课效益。     

中小学计算机课不应忽视伦理道德的培养

面对当前的网络道德伦理的缺失，在中小学信息技术课教育中，应加强学生伦理道德的教育，将道德教育融入教学设计与教学实践当中，积极开展计算机安全和道德意识的讨论，对学生的兴趣要加以正确引导，帮助学生树立正确的世界观，培养他们正确使用信息技术的道德意识和社会责任感。     

分层次教学法在高校乒乓球技术课中的应用

乒乓球作为高校体育课程中重点的体育项目之一,一直以来都受到广大学生的喜爱和青睐。为了提升高校乒乓球技术课的教学质量以及教学效果,教师在课堂中采取分层次教学法是一种有效的教学手段和教学方式。该文首先简单讨论了分层次教学法在高校乒乓球技术课中使用的必要性和现实意义;其次,讨论分析了目前高校乒乓球教学的现状以及所存在的问题;最后,将学生的技术水平分为初级、中级以及高级水平,针对不同水平的学生采取了不同的教学方式,以促进教学效果和教学质量的提升。     

信息技术教学需要"以趣激学"

中学信息技术教学中普遍存在这样的现象:学生喜欢上信息技术课,但仅仅表现在爱玩游戏、上网聊天、看Flash动画.而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习.任其发展下去会使信息技术课的教学效率大打折扣,无法达到让学生在了解计算机文化、初步掌握-些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识.要解决这一难题必须在教学过程中要精心设计导人,激发学生学习兴趣,从而达到提高教学效率的目的.     

如何在信息技术课中实施开放性教学

信息技术课作为一门实践性很强、极富创造性、开放性特点的新型课程,新课标并未提出具体的实施标准.但我想在教学观、学生观、教师行为的转变和学习方式的变革等很多方面与其他学科是有共性的.     

信息技术教学中创新素质的培养

创新教育开发学生的创新思维,提高学生的创新能力。本文结合信息技术课特点,对如何在信息技术教学中培养学生创新素质进行了探讨,提出了在信息技术教学中培养学生创新素质的实现方法。     

构建高效信息技术课堂的方法研究

如何在课堂中让学生收获更多,构建高效课堂是我们每个教育者都一直追求的目标,特别是对于课时比较少的信息技术课,提高课堂效率更是让每个信息技术教师都为之不懈努力。本文从教学内容、教学方法、教学评价等方面浅显的总结了构建高效信息技术课堂的方法。     

信息技术课课堂教学浅析

计算机成了一种全新的学习工具,不懂计算机,被称之为新一代的"文盲",但在实际教学中,信息技术教师发现目前的教学方法难以得到良好的教学效率,主要原因为课程内容单调,不能满足中学生的学习要求,陈旧教学方式没能调动起学生的积极性。对信息技术课课堂教学的改进,应该重视学生对学习方法的掌握,培养学生正确的思维,在愉快的学习中,培养学生的学习兴趣小组协作,整体提高,并引入"教师小帮手"制,使信息技术教学更加充满生机和活力。     

在小学信息技术教学中如何提高教学效果

随着教育信息化理论的发展，信息技术教育在中小学广泛开展起来，经过课程的进一步发展，如何不断改进信息技术教学，优化课堂结构，充分发挥学生主体作用，发展学生的能力，使素质教育落到实处，提高信息技术课的课堂效果就成为众多教师努力探索的方向。本文根据理论研究和实践经验，对小学信息技术教学中如何提高教学效果做了积极的探索。     

优化信息技术教学的几点思考

本文介绍了在信息化社会的今天,教师如何提高中小学生信息技术的教学,教师要更新观念,明确目标任务,信息技术课程是一门基础学科,它是培养所有社会成员应具备的如同＂读、写、算＂同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。明确信息技术教师应充当的角色,教师应确立＂教即学,学即教＂的观念,即教师在教学的过程就是一学习过程,学生在学习的过程就是教别人的过程,教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、＂竞争＂者。灵活运用＂任务驱动＂的教学方法,现在社会处在信息爆炸的时代,学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道,教师只有正确认识、摆正自己的位置,才能提高信息技术课的效益。     

浅议高中信息技术教学

本文通过对高中信息教学中存在问题的分析,提高在高中信息教学中要充分认识这门课程的重要性,准确把握教材,激发学生的学习热情,打破课本内容的束缚,拓宽学生的知识面。尝试用任务驱法法进行信息技术的教学。使信息技术课显得丰富多彩,学有所用。     

新课程理念下中学信息技术高效课堂的构建策略

新课程理念下中学信息技术课旨在提高全体中学学生的信息素养；这就需要充分发挥学生的想象力和创造力，需要鼓励学生运用已有的知识，独立思考问题、解决问题；而要达到这个要求，作为中学信息技术课教师，更应根据当前中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式，积极组织学生交流与合作，把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合中学学生要求的教学模式，这样才能真正发挥学生积极性与主动性，取得事半功倍的教学效果。