抽象与具象在旅游商品设计中的应用

从抽象和具象的角度重点研究了旅游商品的造型设计问题。首先探讨了抽象与具象在现代设计中的应用，接着分别对具象和抽象在旅游商品造型设计中的应用原则进行分析，认为在旅游商品设计中只有将二者紧密结合，灵活运用，才能设计出富有地域文化特色的旅游商品。同时借鉴现代设计中经常使用的构成法、卡通化法和象征法等手段，寻找解决旅游商品设计中合理应用抽象与具象的正确途径。     

20世纪以来西方帽饰设计的演变探究

帽饰是服装配饰重要的组成部分,受到经济、政治、文化等因素的影响,帽饰变化丰富,并在一定程度上体现了时代的变迁.通过文献研究与案例分析,对20世纪以来西方不同时期帽饰特点及整体演变规律进行分析.研究表明帽饰是根据当时社会背景、生活方式进行新的设计或是在原有帽型的基础上重新演绎设计.西方帽饰经历了形成、发展、丰富与创新阶段...     

设计之辩——20世纪初关于艺术与设计之间关系的论战

20世纪初针对设计与艺术的关系问题引发了系列论战:在德意志制造联盟,由于艺术与设计创作方式上的差异而引发了关于标准化设计的论战;在包豪斯,由于不同的设计价值观而引发了艺术家在设计教育中有何作用的论战;在英国格烈尔委员会,引发了关于设计师如何培养的论战。这些论战代表了现代设计形成之初的典型问题,并深刻影响了20世纪设计的发展。     

西方高等教育民主化和职业化特征分析

"二战"后西方高等教育领域发生了根本性变化,与战前相比,高等教育民主化和职业化特征突出.战后西方世界出现的社会民主化运动,推进了高等教育民主化,高等教育规模和入学机会均等都得到了相应的发展;同时,入学人数的增加以及社会经济的发展需求,使高等教育职业化倾向明显,这主要表现在高等职业教育的快速发展和普通高等教育专业和课程的职业化倾向两方面.     

20世纪末法国的高等教育改革

20世纪90年代以来,作为欧洲理性主义的发祥地和重要堡垒,法国高等教育围绕加强法国的国际竞争力,改善办学条件,适应欧盟在高等教育领域开展的重要活动,进行了一系列面向21世纪的改革.从其改革背景出发,具体分析其改革措施,总结经验,以期对我国新时期的高等教育改革与发展有所启示.     

班克罗夫特命题在19世纪后的境遇及其转型

班克罗夫特认为殖民地时期与后来的美国历史有着极其密切的相关性。因为它孕育了美国制度的胚芽。但后来美国历史发展的时代主题及其历史叙事，却颠覆了这一反映美国整体历史观的“班克罗夫特命题”．并在不同时期表现为不同的内容与言说，最终导致美国历史叙事随时可从“国家身份”脱落的危险。     

楚造物艺术文化的符号表达

通过选取几个具有典型意义的楚造物艺术文化符号,并与同时期中原造物艺术比较,进而分析探讨了楚造物的艺术风格、生发机制及其精神内蕴。     

论艺术课在教育结构中的不可或缺性

通过分析各级各类学校对艺术课不够重视造成的危害,从理论高度论述了美育在培养具有鲜明个性的完美人格和艺术与科学创造中的重要作用,艺术课是不可或缺的素质培养内容,美育的缺失是一种残缺的教育.     

高师美术教育改革的思考与探索

目前,高师美术教育改革,打破了传统的以单纯学科知识体系构建课程的思路和方法,对教师的知识结构以及教学方式等都提出了相应要求。高师美术教育要首先从基础教育发展的实际出发,通过有效的改革措施,增强课程的综合性和实用性,以适应新形势下基础教育的发展要求。     

浅谈鲁迅传播进步艺术的特色

为了介绍传播外国进步木刻艺术,促进本国木刻艺术创作的发展,作为编辑出版家的鲁迅自觉利用现代传媒,编辑出版艺术期刊,编印大量画集、画册,在艺术类书刊的编辑出版方面积累了丰富的经验。他在传播进步艺术的过程中,既注重艺术作品自身内容和形式的完美统一,又始终考虑作品的接受对象,同时发挥编辑的创造性,组织策划一系列社会活动,推动进步艺术在中国的传播和发展,为我国进步美术事业的发展做出了杰出的贡献。     

重复训练法在武术套路训练中的应用研究

通过对国内外有关文献的分析研究，探讨短时间、中时间、长时间重复训练方法在武术套路身体训练和技术训练的应用方案，并指出武术套路训练中运用重复训练法应注意的问题，为武术套路训练和比赛提供参考．