教育硕士专业研究生实践基地建设的实践与体会

习主席在全国教育大会上指出,要加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育． 教育硕士专业为中小学培养现代化教师,对实现教育强国的目标起着至关重要的作用,因此培养出优秀的教育硕士是实现教育强国的重要一环． 教育硕士专业学位设立的初心和培养目标决定了其实践、应用、创新的关键作用,教学实践能力关系到未来工作的需要和中小学的教育发展状况． 实践基地是教育硕士重要的实践平台,如何建设有示范性的实践基地显得尤为重要． 本文主要分析建设实践基地的意义和当前面临的一些问题,并给出一定的建设思路和对策．     

加强实践基地建设促进实习教学改革

实践教学是培养创新型人才的一个非常重要的教学环节，针对高校实习教学中存在的问题，探索与实践实习教学改革的新办法和新途径，为地方高校实习教学改革提供借鉴或参考。     

创新实践基地建设与创新教育探索

本文主要探索了近年来景德镇陶瓷学院大学生科技创新实践基地建设及创新人才培养模式。     

法学专业教育实践基地建设探究

针对当前法学教育实践基地建设中的问题,结合基地建设的现状分析,提出为实践基地设定体系化指标和评估标准、改进实践教学课程设计和安排、提高法学教育实践基地的利用率等完善建议。     

环境专业大学生实践教学基地建设与探索

以华南师范大学-广州市沥滘污水处理厂实践教学基地为例,通过对基地建设过程中实践条件、实践内容、实践教学体系、师资队伍、管理机构等主要建设内容的分析,总结了实践教学基地建设的经验,为教学实践基地的建设与探索提出了建议.     

民族地区师范院校数学专业建设探索与实践——以兴义民族师范学院为例

民族地区师范院校由于受到地方经济条件和文化背景的影响,与其他高校有一定的差距,因此转型期的民族师范学院数学专业（师范类）建设,必须要明确人才培养目标,设置合理的课程体系,加强实践课程教学改革,建设优秀的实践教学教师队伍,以不断提高教育教学质量.更好地服务于地方经济建设,输送合格人才.     

立足长远，规范体制，建立标准，互惠共赢——教师教育实践教学基地建设研究

实践教学是从理论学习迈向实践教学，从有志于师范事业的学生到师范专业人员转变的必要和重要环节，通过对实践教学基地功能、结构、管理体制和教学安排等研究有助于促进教师专业化发展。     

制药技术专业实践教学基地建设研究与实践

实践教学基地的建设是实践教学的硬件条件，直接关系到人才培养质量。结合黑龙江农业经济职业学院制药技术专业实践教学基地建设的实际，对实践教学基地建设的指导思想、原则、功能定位、运行效果等问题作了比较深入的研究，取得了一定成效。     

建设具有高职教育特色的实践教学基地

高等职业技术教育是培养面向生产一线的高级技术应用性专门人才的教育，高职专业课程的显著特点之一是实践性强。该文主要探讨了高职实践教学基地建设所涉及的指导思想、实践教学体系、理论与实践一体的教学、产学合作等方面的问题。     

实践教学基地建设的文献综述

实践教学基地是高等院校开展实践教学,提升学生实践能力的必备场所。它是实现应用型人才培养目标的重要条件之一,也是应用型人才培养的重要特征。因此,实践教学基地对于实践教学乃至提高应用型人才技能能力具有非常重要的作用。在查阅大量资料的基础上,以高职实践教学基地为线索,总结了近几年实践基地建设的现状,客观分析其存在问题,提出实践教学基地建设模式、原则,借鉴国内外实践教学基地,探讨现阶段实践教学基地建设的思想方法。     

地方高师院校非师范专业实践基地建设的探索与思考

多年来,地方师范院校的发展重点一直在师范专业,然而随着高校的扩招以及社会发展的需要,越来越多地方师范院校设置了大量的非师范专业。通过分析地方师范院校非师范专业学生培养过程中实践基地建设所面临的问题,以及山西师范大学在基地建设中的探索与思考,提出了地方师范院校建设非师范专业实践基地的建议。     

高校《花卉学》课程实践教学改革的探索

《花卉学》教学应改变以往重理论、轻实践的作法,科学调整讲授内容的顺序,建立完善的实践教学场所,运用现场教学和多媒体教学,独立设置实验课,改革成绩考核方法。采取多种措施,培养学生的实践能力,使学生的综合素质有了显著的提高。     

地方师范院校教育技术学专业实践教学体系的构建与实践

教育技术学专业的本科实践教学主要是为了培养学生包括教学能力、动手能力在内的综合能力,使学生具有较强的创新精神和创新能力。根据地方院校教育技术学专业应用型人才培养目标的实际需求,从分析教育技术学专业的特点入手,从实践教学体系的构建、实践教学方法与手段、实践管理等方面进行了探索研究,形成独具特色的实践教学体系,新的实践教学体系在湖北师范学院教育技术学专业的2009至2012级进行了实践应用,取得了较好的效果,促进了教育技术学专业实践创新人才的培养,适应了地方院校教育技术学专业在信息化进程中的建设需要。     

应用电子技术专业实践教学体系构建的探索与实践

科学合理的实践教学体系是实现高职教育人才培养目标的关键。依据高职教育的人才培养目标，结合应用电子技术专业人才的需求特点和就业岗位情况，构建了由基本技能、专业技能、综合应用技能及创新技能四个实训模块组成的实践教学体系，并提出了实现高质量实践教学的保障措施。     

电工电子实习教学改革的探索与实践

在分析电工电子实习教学现状的基础上,探讨了如何有效改革电工电子实习教学模式与培养学生创新能力.通过对实习教学的内容更新、内容分层次和模块化,建立完善科学合理的评价标准;并充分利用现代化教学手段,加强开放型实验教学的实践,最终使电子电工实习教学改革取得了较好的效果.     

应用型本科院校植物学实验教学改革探索与实践

建立应用型人才培养模式是应用型本科院校当前探索和实践的焦点.《植物学实验》是应用型本科院校生物科学专业的一门专业基础实验课程.针对传统植物学实验教学模式无法适应培养应用型人才的现状,优化调整了植物学实验教学内容、考核方式以及实施过程等教学环节.问卷调查结果显示,有90.0%以上的学生对植物学实验教学改革措施比较满意.     

面向21世纪的高师生物教学模式改革的一些思考

从素质教育的整体出发，对生物教学过程中的数学目标，课程与数学内容，课堂教学的模式，教学评价，实验教学等方面进行了分析和思考，提出了一些改革建议。     

关于地方高校实践教学体系构建与实施的若干思考

为提高人才培养质量,构建科学合理的实践教学体系具有非常重要的意义。本文就地方高校实践教学体系构建的意义、思路、内容和具体实施等方面的问题进行了思考,并结合我校构建“一个导向、两个平台、三个系统、四种技能”的实践教学体系的实际进行了探讨,希望对地方高校实践教学体系的构建有所借鉴。     

工程管理专业实验实践课程教学的探索

提出并介绍了工程管理专业实验实践教学的改革思想和方法,针对工程管理专业人才培养中应用性与复合性的特点,探索与构建工程管理专业一体化实验实践教学体系。将工程管理专业原有孤立性的教学实验,逐步改革为专业基础型实验、开放型综合实验、创新科研型实验三个层次体系协同发展和递进提升的教学实验体系。使学生将专业理论知识与实验实践技能的学习有效地融为一体,适应了国家产业和行业发展对人才的需求,取得了良好的教学效果。     

大学物理演示实验教学研究

物理演示实验是指教师在讲授物理知识的过程中为配合教学内容而演示给学生看,在操作的同时引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式.分析了大学物理演示实验教学的现状,讨论了大学物理演示实验教学的分类、目的、作用和特点.