给学生一片蓝天,让创新活跃课堂

课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学中要有足够的时间和空间培养学生的创新意识和创新能力,教师在进行教学设计时应该充分地考虑到这个问题。教师在教学设计时就应该给学生预留探索创新的时空,要创造"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的环境,让学生的禀赋和潜能得以充分发挥。     

从包装设计要素谈学生艺术修养的培养

艺术设计教育的目的不是造就设计人员,而是解放学生的自我表现力以及"新颖创造力"的视觉观念,帮助即将成为设计师的学生发现和认识自身。因为我们已经从过去对于设计的陌生迈向了熟知,要进一步提高首先应该从自身艺术修养的培养出发。体现在包装设计当中也是如此。     

以小学期为平台的实践教学改革与探索

实践教学是高校教学过程的一个重要环节,对培养大学生实践能力、创新能力起到重要的作用。结合学院小学期实践教学环节的设计与实施过程,对基于小学期实践教学平台的实践教学改革进行了详细的阐述,分析了高校实践教学的现状,设计了"1条主线,4个层次,7个模块"的"147"实践教学体系,形成了"四年连动、逐层递进、开放协作、多元并举"的实施策略。小学期教学环节是一个静态设计、动态调整的过程,各模块的内容随着培养方案的调整、实验室的建设而修改完善。最后对小学期的作用和进一步的深化改革进行了思考,建议建立长效的管理和保障机制,充分调动教师的积极性,激发学生的好奇心和探索愿望,开发学生的创新思维和潜能,以保证小学期的实践教学质量和有效性,提高学生的创新能力。     

台湾三中一青现象研究及其解决之道

"三中一青"问题被认为是国民党"九合一"大选溃败的主因,也是当前影响两岸关系发展的重要变量。该文拟针对"三中一青"现象进行观察,并提出解决之道,以利抛砖引玉,并为两岸和平发展贡献心力。该文虽从认知面、结构面与制度面来探讨"三中一青"问题,但两岸"通气"应是重要之药引与活化剂。这应让两岸间的信息传播更流畅,更深入普通百姓之生活。因此,两岸互设办事处、两岸互派记者、两岸媒体互通经营、两岸电信同一价互通、两岸青年学生互通就学、两岸四大证券市场"沪深港台"四地互通买卖等等,应对两岸和平发展与"三中一青"问题之解决有所帮助。     

新理念让复习课闪烁新光彩

随着新课程标准的出台,新的教材、新的理念应运而生,教师的教学方式和学生的学习方式随之发生了可喜的变化,数学课堂闪烁着新的光彩.但是作为小学数学教学的重要课型之一的复习课,却总是让人不禁想起一个坐"冷板凳"的角色.传统复习课中,教师面面俱到地"重炒冷饭",学生埋头苦干地练习;教师累得不行,学生苦不堪言;教师感叹"复习课难上",学生埋怨"复习课没劲",如此复习给学生带来的不仅是身体上的疲劳,更有心理上的压抑.     

小学数学作业设计的有效性探析

<正>实施新课标以来,我们小学数学的课堂发生了巨大的改变,进一步促使数学生活化。数学与生活进一步接轨是指从学生的已有经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。爱因斯坦说;"当你把学过的知识都忘掉了,剩下的就是教育。"这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。课堂如此,作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。但在作业设计方面,我们许多老师过多依赖教科书,迷信习题集。那种周而复始,形式单一的作业已使学生成为一个"机械工",学生的好奇心、求知欲、创造     

浅析“一题多变”在高中数学教学中的运用

"一题多解"在高中数学教学活动中是一种重要的教学方法,具体可以在"知识点讲解"、"例题讲解"及习题练习过程中使用。通过变换题目的条件或要求,由一题变成多题,可以使学生克服思维定势的影响,不局限于某一方面的思考,多角度、多层次、多方位地分析问题。     

对小学数学新课程教学的探讨

数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法.学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学".正因为如此,改变学生的学习方式,成为我国基础教育课程的重要目标之一.     

一次生物开放性实验的尝试

为了更好地调动学生积极性,鼓励其探究精神,笔者以"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"的实验为基础,设计了一个开放性实验,在高一学生中进行了一次尝试。从课堂以及课后反馈来看,学生普遍对开放性实验持欢迎态度,大多希望能有更多动手实践的机会。设计和开设开放性实验,应该是生物教学改革的一个方向,也是教师综合实验能力和创新能力的体现,将是生物教学改革的一大关键。     

高职机电专业综合训练项目初探——小台钻之巧用

高职学生的主要特长是理论与实践的综合运用能力,其理论知识能满足基本的设计需要。综合性实践环节是提高和检验学生能力的重要环节。针对学生实践经验缺少的问题,很难确定适合学生的设计训练项目。本文以小台钻的巧用为例,说明选题和设计的过程,指出了综合训练项目的重要作用。     

创新模式在机电液课程设计改革中的实践

机电液课程设计是培养学生工程实践能力的重要教学环节。该文以大连海洋大学机械设计制造及其自动化专业为例,结合辽宁省工程人才培养模式改革试点专业建设目标,针对机电液课程设计中存在的问题,采用学生分组的形式,每组实施以"小发明、小创意"为主线的自主选题模式,建立了"小组互评+教师评定+作品答辩"三位一体的考核模式。通过课程改革实践,学生参与课程设计的积极性显著提高,设计质量大幅提升,为后续毕业设计打下了坚实的基础。     

论英语教学中的导而弗牵原则

英语课堂教学是学生学习英语的重要形式。但许多教师承认,他们在课堂上还是以单方面讲解为主,学生往往被动接受。因此,学生难以获得较好的英语学习效果。导而弗牵是《礼记·学记》提出的一个普通教学原则,它对于指导教师积极引导学生自主学习有着重要意义。本文作者从三方面阐述了自己对这一原则应用于英语课堂教学的理解把握,并指出课堂教学除了向学生提供接触和练习英语的机会外,更应为学生的课外自主学习起到一个引导、督促的作用。这也正符合导而弗牵的精神。     

语文教学的三品一趣

学的目的是为了用,教的目的是让学生学会用,怎样用;让学生学会捕鱼的方法,而不是让学生囫囵吞枣地吃现成的鱼。这就涉及到语文教学的切入点的问题——重过程,在过程中让学生感悟,形成意象,升华到理性认识,明理、辨非;从而把学生教"活"。要达到"活"的目的,就要在教学过程中就要讲究三品一趣。品是手段,趣是切入点,发挥学生主体作用,创设一种和     

张弛有“度”提问得法——特级教师窦桂梅的课堂提问艺术

课堂提问可谓是教师的“家常便饭”,教师的“导”在很大程度上要靠设疑提问来实现。“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思”《学记》早就明确指出课堂教学应努力的方向。教师如何借助一个与文本有联系的话题,激发、唤醒学生饶有兴趣地研读文章,曲径通幽地实现语文教学的三维目标,是技巧,更是艺术。     

"种子病害及防治"课程实验教学改革探讨

"种子病害及其防治"是植物病理学、植物检疫学和种子学的交叉学科,也是植物病理学的重要分支学科.在"种子病害及防治课程"教学过程中,实验教学是种子科学与工程专业学生学好这门课程的重要环节,该文从优化实验教学内容,改进教学手段,增加综合性、设计性实验比重,分析课程改革的优势,并有针对性地、切合实际地提出优化实验教学的思路,从而促进该课程实验教学的全面发展,通过多种途径调动学生的学习积极性和主动性,锻炼学生分析和解决实际问题的能力.     

正规弗晰集合结构与布尔值模型

弗晰集合论是应用数学中发展十分迅速的一个领域,布尔值模型则是公理集合论的一种非标准模型,这种模型在集合论独立性证明中起着重要的作用.在文献[1]中我们曾引进正规弗晰集合结构的概念,这种正规弗晰集合结构是对弗晰集合论的一种本质的刻划与推广;在文献[1]中还证明了任一正规弗晰集合结构都是带本元的集合论公理系统ZFa的一个布尔值模型.这样,我们就在弗晰集合论与布尔值模型这两个领域间架起了一个桥梁.本文是对文献[1]的一种阐明,详细地阐明了正规弗晰集合结构与弗晰集合论中的一些基本概念之间的联系与转换,同时引进了正规弗晰集合结构的序数、基数等基本概念.本文的研究对布尔值模型方法也是一种推广与发展.     

基于项目教学的高职《模拟电子技术》网络课程“五化”实施法

《模拟电子技术》课程是高职应用电子技术专业一门重要的专业核心课程。基于项目教学的《模拟电子技术》网络课程"五化"实施法,即"教学设计职业化、教学内容项目化、教学训练一体化、教学资源立体化、考核方法多元化",把课程教学中的理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合应用能力。     

重访森林小火车——记忆或挽歌

"火车一响,黄金万两"的年代已经过去,在大、小兴安岭的林场深处,从来没有哪种交通工具能像小火车那样如此强烈地进入一名乘者的内心。     

开展青少年科技活动的方法(下)

(一)制作法学生利用一定的工具材料,通过动手操作,独立地完成某种实物作品。它主要应用于创造发明和小制作等活动中,在培养学生实际操作能力方面有着重要作用。如指导六年级学生制作"蒸汽船",利用青霉素药瓶、试管、橡皮管等常用材料,研究蒸汽机工作原理。此外,制作"小小发射机"、"磁性开关"、"液压传感器"、"电风扇"等都需要学生剪贴、折粘、组合、拼接作品。这种方法极大地提高了学生的动手操作能力,在科学活动中占有重要地位。(二)交流法教师组织学生就某一中心问题展开讨论,使学生互相启发,引动联想,并产生大量创造性设想,像"寻找自然空…     

如何树立学生学习数学的自信心

自信心是成功不可缺少的心理因素,数学学习也是如此。培养学生对数学学习的自信心是有效教学的重要手段。数学教师通过日常的教学活动,潜移默化地影响着学生的心灵,对学生学习数学起着关键的作用。