学生思想品德培养心得

提及培养学生思想品德,教师大概都有同感,现在的孩子思想越来越复杂,管理学生也越来越困难,教师尽管绞尽脑汁,翻新花样,可还是收效甚微,事倍功半.不过凡事都有规律,教育也不例外,如果尽力去求新而忽视了基本规律,无异于缘木求鱼.     

德育教育与体育教学

思想品德教育是当前学校教育的重点，是对学生进行素质教育的重要一环，国内、外都非常重视通过体育教学对学生进行品德、行为规范、合作精神等方面的教育，在此通过教师的引导作用、学生的主体作用以及教学设计等各个方面如何渗透思想品德教育作了几方面论述。     

怎样才能引导学生创塑健康的"自我人生"--兼说初中七年级《思想品德》教材的失当与浮泛

教材的作用当然重要,但任何教材都要通过教师在课堂上去讲授,通过教和学双方的努力才能实现教学目标.因此,过分夸大教材的作用,脱离学生和社会实际设计教学程序,是不科学的,也是违背教育规律的.对此,教师必然明显自己的神圣职责,在教学中发挥自身的主导作用,严格落实知识教学目标.     

如何在大学英语教学中对学生进行思想品德教育

长期以来,在大学英语教学中对学生的思想品德教育重视不够。本文从挖掘课文素材、词汇语法举例、利用第二课堂、教师为人师表等方面对如何在大学英语教学中对学生进行思想品德教育进行了探讨。     

《思想品德》课教学中现代教育技术的运用

现代教育技术集文字、图形、图像、声音、动画、影视的各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,越来越多的被科任教师运用于教学实践中,极大地调动了学生学习的积极性,从而提高了课堂效率和课堂教学的质量。     

试谈小学思想品德课堂教学的有效体验

儿童各方面的发展都是源于他们对生活的体验，因此品德课堂教学越来越重视贴近学生的生活实际。教师们巧妙地设计形式多样的课堂活动，创设各种生动有趣符合儿童心理特点的游戏，希望学生从中感悟真理，学会做人。然而，尽管有些课当时让学生感动万分，甚至是泪水涟涟，教师丝毫也不怀疑他们当时的情感，但是，常常是听得激动，说得心动，做得被动。我们大家都知道品德形成的过程不是一堂课就能解决的，但是，怎样才能让学生形成对生活真实有效的体验，把我们在课堂教学中给孩子们播下的美好品德的种子生根、发芽、开花、结果，把学生的情感体验内化为学生真正的行动？     

小议初中地理课中的思想品德教育

古人云：师者，传道、授业、解惑也。这是对教师职业的诠释，从这里看出，古人把传道放在了教师工作的首位，说明了传道对于学生教育的重要性。今天的传道就是对学生进行思想品德教育，这是当今教师教育工作的重要职责，教师必须意识到加强思想品德教育对学生的健康成长非常重要。而初中地理课在这方面占有很大的优势，笔者通过在长期的教学实践中取得了显著的成效。那么怎样才能在初中地理课中对学生进行有效的思想品德教育呢？     

小议在思想品德教育中艺术的运用表扬与批评

表扬与批评是思想品德教育中常用的教育方法,既是思想品德教师要掌握的一门专业技术,也是值得探究的一门教学艺术.艺术的表扬使人愉悦,有激励作用;准确批评让学生明辨是非,艺术的批评让人豁然开朗;批评与表扬的完美结合,是一种神奇的方法;理性地教育使表扬和批评成为艺术.     

思想品德教育课创新教育尝试

学校是实施素质教育的重要阵地,素质教育重视学生创新精神和能力的培养,教师在培养学生创新能力过程中起着至关重要的作用,思想政治老师应在教学中不断贯彻创新教育的理念.     

体育教学中的思想品德教育

论述在体育教学中 ,教师如何根据体育教学的特点 ,适时地把思想品德教育渗透到体育教学的各个环节之中 ,使学生逐步形成共产主义思想品质     

浅谈在语文教学中如何提高学生的思想道德素质

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣是语文教学的重要内容,语文教师在教学语言文字的同时,必须结合课文内在思想感情,挖掘教材的育人点,对学生进行思想教育。     

浅谈思想品德课开放式教学的实施

新的课程标准把德育教育放在十分重要的位置,这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”大教育家徐特立也指出：“教师不仅是传授知识,更重要的是教人,教育后代成为共产主义品德的人。”显然，他们都强调了在对学生进行知识传授、能力培训的同时，要重视进行思想品德的教育。     

体育教学中的思想品德教育

体育教学区别于其它教学的显著特点是学生的整个有机体都参与活动,这是体育进行德育、美育和劳动教育的物质基础。它可以培养学生拼搏进取、团结友爱、热爱集体的高尚品质,所以应充分发挥思想品德教育在体育中的作用。     

体育教学中的思想品德教育

论述在体育教学中，教师如何根据体育教学的特点，适时地把思想品德教育渗透到体育教学的各个环节之中，使学生逐步形成共产主义思想品质。     

教师领导力问题探究

教育改革的深入和公众对教育改革的期待,这都给学校施加了前所未有的巨大压力,只有提高教育质量,教育才能发展,而作为提高教育教学质量的有效途径,教师领导力越来越受到教育界的重视,这也成为提高学校效能的一种途径。教师领导力的培育和提升有助于教师自身的发展,推动课程改革以及促进和谐的师生关系。该文通过探究教师对学生、对家长和社区、对同事三个方面领导力,提出提升其领导力的方法,进而提高教育教学质量。     

学校体育对学生德育培养的作用及实现途径

本文从体育的功能、课程标准以及体育和德育培养的关系等方面，对学校体育促进学生德育培养的作用进行理论研究；从教师主导下和学生自我化的体育行为进行实践方法探讨。认为通过体育教学寓思想品德教育于课堂内外，充分利用课堂内外体育活动对学生进行思想品德教育，并抓住有利时机，在教师指导下和学生自我实践中得到锻炼和提高。     

试论研究性学习对高职学生思想品德的影响

在学生思想品德形成的过程中,传统教育方法只重视教师灌输的外因作用,忽视学生思想品德自主形成的内因作用。研究性学习的教学模式为学生良好的思想品德形成开辟了有效途径,通过体验性实践、合作探究、正确评价等方式有助于学生自主形成优良思想品德。     

新时期如何做好班主任工作

班级是学校赖以生存的“细胞”，是学校对学生进行德、智、体全面发展教育的基层组织。班主任是培养学生良好思想品德和指导学生健康成长的导师，是学生的组织者、领导者和教育者，也是联系各科教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是班集体的真正“灵魂”。     

面对悄然变化的学生，我们该怎么做？

新课改高举张扬学生个性的大旗,着力改变传统的教育观念,多年的努力也使沉寂的教育悄然在发生变化。学生的主体意识日益增强了,个性化倾向日趋明显,批判欲望也逐渐加强,越来越多的学生变得不听话,他们顶嘴,他们另类,他们狂妄,他们越来越与其父辈的观念相左,我们的教师将如何应对呢？     

论表扬与批评的艺术

表扬与批评是教师对学生进行思想品德教育常用的口语类型。其目的是帮助学生理解正确的道德观念和道德要求，帮助他们分清是非，判别真伪，明确今后的努力方向，完成由道德认识向道德行为的转化，从而逐步认识并树立高尚的人生观。恰到好处的表扬、批评艺术可以激发学生的荣辱感，严以律己，奋发向上。