基于计算思维的大学计算机基础课程教学实施方案

计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、人类行为理解等的一系列思维活动。信息时代需要培养运用计算机技术和手段进行学习、工作及解决专业问题的高级人才,而以大学计算机基础课程为平台,以培养学生"计算思维"能力为主要任务,可以满足信息时代对人才信息素养的培养要求。本文从大学计算机基础课程的课程体系、教学模式等方面详细介绍基于计算思维的大学计算机基础课程教学实施方案。     

基于计算思维的高校计算机基础教学研究

本文探讨了传统教学模式的教学现状及不足之处,提出了计算思维教学模式的结构、方法和实现路径,并为计算思维教学指出了一条可探索的路径和方向,以期为大学计算机基础教育提供一种新的教学思路.     

以计算思维为导向的大学“计算机基础”课程教学改革研究

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一.为了解决大学"计算机基础"课程改革中计算思维能力培养"落地"难的问题,在深入剖析了一些似是而非观点的基础上,提出从案例引入思维,知识传授以思维为主线贯穿于教学过程,并且思维指导应用的教学模式.与传统的教学模式相比,该模式为教师提供了更好的教学思路和策略,为思维教学、创新教学提供了参考.     

编程游戏在计算机语言教学中的运用

传统计算机语言教学过分注重语法知识的讲解，在激发学生对编程的兴趣，培养编程能力和创新思维等方面存在不足．本文介绍了编程游戏在计算机语言教学中的运用，具体阐述了游戏的选择、游戏内容与知识点的整合、教学模式、实验报告、考核形式及教学效果．     

浅谈大学计算机基础教学中计算思维的培养

培养学生的计算思维意识,促进学生计算思维的形成是大学计算机教育的一项重要内容。本文将以计算思维的概念为切入点,结合笔者多年的教学实践和经验,浅析在大学计算机基础教学中应如何促进学生计算思维的形成与提高。     

基于计算思维的数据结构课程教学改革探索与实践

针对教育信息化的新形势,分析数据结构课程教学现状,讨论计算思维与数据结构的关系,利用MOOC资源开展混合教学模式的方案,对基于计算思维的数据结构课程MOOC教学模式进行深入探讨。     

计算思维视野下“任务驱动式”教学模式研究与实践

计算思维要求学生掌握计算机语言,现阶段掌握一种或多种计算机语言并用计算机来解决实际问题,是现阶段高素质人才必须要具备的能力素质,不管是非常基础的表格、文本文档,还是高端的人工智能、大数据都离不开计算思维。该文采取综合分析、文献法等方法,首先对计算思维进行了简单的分析研究,指出了计算机基础课程教学中培育学生计算思维能力的意义。其次针对计算思维的培养,探索了任务驱动式的教学模式,并针对该教学模式的内涵进行了讨论,进而指出基于该教学模式,培育计算思维的可行性。最后重点研究了相关的教学实践方法,实现了计算思维能力的进步。     

面向计算思维的多维混合式翻转教学模式研究——以“数据库原理”课程为例

计算思维是人类科学思维的基本方式之一,具有强大的创新能力,学生计算思维能力的培养是当今教育界研究的热点问题之一,也是计算机类课程教学研究的重要课题。"数据库原理"课程是计算机类学科的专业主干课程之一,借鉴澳大利亚悉尼科技大学"Database Principles"课程的教学模式,针对当下"数据库原理"课程教学所存在的不足,提出了面向计算思维的多维混合式翻转教学模式。从课前自学、课堂教学和课后实践三个层面多个维度拓展教学空间,混合多种教学方法、教学环境等相关因素,充分发挥教师的指导作用,把学习的主动权给交学生。研究发现,此教学模式有助于激发学生的学习动机,对学生的学习效果有较为显著的促进作用,能够为国内其他高校的"数据库原理"课程教学改革提供参考。     

“微机原理与接口技术”课程中学生计算思维培养模式探索

目前计算思维和计算思维能力的培养越来越受到重视。大学计算机基础课程教学担负着向非计算机专业的学生普及计算机知识和技术、培养计算思维能力的重任。"微机原理与接口技术"公共课是面向工科学生计算机基础教学的核心课程,在其理论教学与实验教学中强化计算思维的培养有很多有利因素,课程的教学模式对培养学生基于计算思维方式的问题求解、系统设计能力有重要影响。     

融入计算思维的离散数学实践教学模式

离散数学课程是计算机专业知识体系中的重要组成部分。从实践教学角度出发,将计算思维和离散数学结合在一起,提出了融入计算思维的离散数学实践教学模式。通过命题逻辑部分的实例,将计算思维的符号表示、形式化证明、建立模型、模型计算和系统实现融合到实际教学过程中,有助于学生掌握计算思维的基本方法,增强对计算机相关课程的理解,提高运用离散数学知识解决实际问题的能力。实际结果证明,该方法具有一定的应用和推广价值。     

“微机原理与接口技术”课程中学生计算思维培养模式探索

目前计算思维和计算思维能力的培养越来越受到重视.大学计算机基础课程教学担负着向非计算机专业的学生普及计算机知识和技术、培养计算思维能力的重任.“微机原理与接口技术”公共课是面向工科学生计算机基础教学的核心课程,在其理论教学与实验教学中强化计算思维的培养有很多有利因素,课程的教学模式对培养学生基于计算思维方式的问题求解、系统设计能力有重要影响.     

初中数学"引导--发现"教学模式探微

数学教学中的“引导——发现”教学模式是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学模式。本结合教学实例对这一教学模式加以阐述，并分析其对教学双方产生的影响。     

基于任务驱动式的程序设计语言教学策略

介绍了任务驱动式教学法的教学模式。讨论了在程序设计语言教学过程中,运用基于任务驱动式教学法的任务设计、任务分析以及完成任务的操作过程。通过构建实训任务,培养学生工程化的编程思维。     

在程序设计教学中强化计算思维的研究与实践

传统的程序设计课程教学，由于过度偏重语言，忽视思维方法的培养和训练，学生从中获取的只是固定不变的知识，增长解决既定问题的能力，是维持性的，因此学生学习兴趣不浓，创新意识不强，课堂效果不佳，教学质量得不到保证。阐述计算思维与创新思维的关系，提出了程序设计课程应以计算思维为核心思想的教学理念，并就强化计算思维培养与训练的教学模式进行了探讨。     

基于计算思维的C语言课程教学研究

很多高校,特别是公安院校等专业性高校,仍将大学的计算机基础课程停留在计算机工具应用教育的层面上,课程的内容和教学还未能深刻地反映思维和能力的培养,与计算机科学发展日新月异的现实不相适应。针对公安院校计算机基础系列课程教学模式存在的问题,以C语言课程为例,分析计算思维在创新人才培养中的重要性以及课程的教学现状、教学定位和教学要求,提出基于计算思维的大学计算机基础课程教学研究方案。     

基于《数据库基础》教学中计算思维能力的培养

计算思维作为人类的一种科学思维基本方式,吸引国内外计算机行业研究者高度关注．在我国高职教育中．学生计算思维能力培养是职业教育教学方法改革的重要组成部分．以数据库基础课程为例,在课堂理论与实践教学两个环节,按照讲授课程的特定知识的相关问题用连续的关联性提问引入计算思维的理念,探索学生计算思维培养教学方法,拓展一种以高职学生计算思维与创新能力培养为核心的新教学模式思维．     

基于计算思维的Access程序设计课程教学探索

利用以计算思维为导向的教学模式,以Access程序设计课程的培养方向为出发点,深入分析该课程的特点。通过对课程理论教学与实践教学进行有机结合、深入探索,将计算思维的培养贯穿于课程的多个环节,旨在培养学生分析问题和解决问题的能力,提高创新能力。     

面向计算思维的大学计算机课程的教学改革探析

本文探讨了计算思维的概念、本质及特征,据此对大学计算机基础教学过程中出现的计算思维进行了详细的总结和归纳,并对计算思维培养的教学方法做了探讨,为计算思维从理论研究到切实可行的培养方案提供相应的参考依据.     

计算机基础教学中计算思维能力培养探索与实践

近年来,计算思维能力的培养受到了广泛地关注。本文就计算机基础教学中的计算思维能力培养进行了深入的探讨和研究,总结我们计算基础教学改革的成果,提出了一套面向计算思维能力培养的教学模式,实践表明这些新的教学模式将思维训练融入教学的各个环节中,极大地挖掘了学生的学习潜能,在计算思维能力培养方面取得了良好的效果。     

基于计算思维的《计算机导论》课程改革实践

计算思维是信息时代创新型人才应具有的基本素质.本文以《计算机导论》课程教学的培养目标和内容为基础,从教学内容、教学方法两方面探索基于计算思维能力培养的教学模式,对计算机学科的其他课程改革具有一定实践意义.