论教师素质与教育教学质量

百年大计、教育为本，教育大计，教师为本，教育方针和人才培养目标都是通过教师来实现；各项教育制度的实施都是通过教师来执行，教育教学质量、学生素质，都要通过教师来提高。文章阐述了教师素质与教学效果的关系，得出了要提升学生素质，就必须先提升教师素质和教育教学质量的结论。     

数学教师素质及其实现途径

数学素质教育有赖于教师素质的提高。数学教师既要改变教育观念 ,又要努力提高自身的数学素质、能力素质、精神素质 ,才能适应数学教育现代化和实施素质教育的要求。并指出强化继续教育 ,是提高教师素质的基本途径     

漫谈教师素质

教师的素质发展是教育成功和学生素质发展的前提,只有教师的素质提高了,才会有学生的发展和教育事业的成功.教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术.教师要有精湛的学科专业素质.教师要具备科学精神与人文素养的完美统一.     

农村素质教育缺失的困惑及对策

在农村实施素质教育,正确认识和全面领会素质教育精神是前提,提高管理水平是关键,积极开展课程与教学改革是契机,提高教师素质是核心,优化教育结构是保障。对于素质教育与应试教育的矛盾要在教育的不断改革与发展中得到解决。     

浅议教师综合素质的提高——以水力学教学为例

要想提高教学质量,首先要提高教师素质。为了深化教学改革,本文以水力学教学为例,从教师教育理念的改变（以人为本、素质教育、创新教育）、教师专业素质的提高（教学与科研的结合）、教师教学方法的改进（授课内容、授课形式、授课语言等）、教师团队的建立等方面进行教师综合素质提高的讨论。     

浅谈当代教师应具备的素质

教师素质是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果并对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。它包括思想政治素质、道德品行素质、科学文化素质、能力素质及心理素质等。在当今时代条件下，教师素质被赋予了鲜明的时代特征，即挑战性、开放性、前瞻性和多类型性。要提高教师素质，除了组织教师培训之外，教师还要参加各种教育科研活动。     

教师教育观念和职业知识的关系

随着社会的发展,提高教育质量,推行素质教育,已成为当前教育界乃至全社会的共识。要提高教育质量,培养出适应时代要求的合格人才,首先要提高教师的素质。目前国内外学者普遍认为教育观念是教师素质的一部分,中小学教师是素质教育的最直接的执行者,他们的教育观念正确与否直接关     

论高职院校师资管理的特殊性

高职教育是我国职教事业的重要组成部分,要保证高职教育的质量,就必须保证高职教师的水平。本文从高职教师素质要求、教师选拔标准、教师在职继续教育,和教师评价方式等四方面展开论述,意在抛砖引玉,探讨适合高职高专教师的专业发展和促进素质提高的一些管理模式。     

大学人文教育之教师素质论

当下高校教育人文精神培养普遍缺失,由此本文提出重视大学人文教育,而大学教师的人文素质是大学人文教育的关键,并进一步论述大学教师的人文素质结构以及提高教师人文素质的基本途径。     

大学人文教育之教师素质论

当下高校教育人文精神培养普遍缺失,由此本文提出重视大学人文教育,而大学教师的人文素质是大学人文教育的关键,并进一步论述大学教师的人文素质结构以及提高教师人文素质的基本途径。     

教师专业化对幼儿教师现有素质结构的挑战及有关对策

教师专业化思潮推动了各国幼儿教师教育新理念和新制度的建立,幼儿教师专业化已成为促进幼儿教师教育发展和提高幼儿教师素质的重要方略。理想的幼儿教师素质结构应包括职业知识、职业技能、专业精神、人格特质。教师专业化对幼儿教师的文化水平、知识技能结构、持续专业成长、专业精神等方面提出挑战。因此,应该从幼儿教师的职前教育、职后培训入手,提高幼儿教师文化水平,完善其素质结构。     

浅析艺术教师的素质结构

审美教育的最高任务是造就全面和谐发展的个性，而审美教育的关键在于艺术教师，审美教育要求艺术教师的素质结构诸如要有科学的世界观和正确的美育观、要有较高的艺术理论水平和广博的文化知识等方面相对完善。     

浅谈合格教师应该具备的基本素质

教师的素质是政治思想素质，科学文化素质，能力素质和心理素质的结合，要教育工作实践中有意识、有目的，有计划地提高自己的素质，不断地完善自己，做一名适应时代要求的人民教师。     

试论教师的素质结构

本文针对当前关于教师素质论述中存在的问题,提出了教师的素质是由素质要素和素质结构两个基本方面组成的一个系统。研究教师的素质,不仅要研究教师的素质要素,而且要研究教师的素质结构,把两者当作一个统一体来对待。     

双师型教师的素质结构浅析

双师素质教师是高职教育加强内涵建设的根本.双师型教师的素质结构包括思想政治素质、职业道德素质,知识素质、能力素质和身心素质等.     

素质教育与教师素质的自我完善

教育教学活动说到底是培养教育人－以人育人,以人的素质来培养人的素质的活动。素质教育是一种旨在促进人的素质发展。提高人的素质发展质量和水平的教育活动。高素质的教师是推进素质教育的关键。提高教师的素质水平仅仅靠各级各类的师资进修,培训是远远不够的,最根本的还是要调动教师本人的主观能动性,靠教师自觉地不断加强自我教育,充实完善自己来完成。教育人的人必然首先成为教育自己的人;教会别人学习的人,自己必须更会学习。     

浅议教师的素质教育

实施素质教育是教育改革的主旋律。知识经济不仅要求基础教育应是素质教育，同时要求各级各类教育都必须实施素质教育。从教育自身内部来说，管理者要重视科学和研究，不断提高管理者的素质，提高教育运行的效率和效益。教师要切实转变教育观念，更新教育思想，改革课程体系，教学内容、教学方法和手段，以适应知识经济发展的要求。 实施素质教育的关键在教师，素质是进行素质教育的决定因素。２１世纪需要这样的教师： １、终身学习的楷模。面对知识传播渠道和信息量的剧增，教师首先要有批判性和选择力，做学生终身学习的楷模。 ２、学习…     

素质教育与教师的综合素质

全面实施素质教育是我国教育事业的一场深刻变革,高校要担负起时代赋予的历史使命,关键在教师。教师作为人类灵魂的工程师,负有塑造人们的心灵、思想和品格的职责。教师的表率作用是任何其他教育因素所不能代替的,教师的人格和言行影响着学生世界观、人生观的形成乃至性格的塑造;教师的政治立场、观点、态度,对学生起着潜移默化的熏陶作用,影响着学生的成长和发展。因此,高校教师作为深化教育改革,实施素质教育的主体力量和直接实践者,只有提高自身的综合素质,才能达到教书育人,各个方面都为人师表的境界。 一、提高自身的思想政治素质 思想政治素质是教师整体素质的灵魂,是教师素质结构中的核心部分。因此,教师必须不断地学习和钻研马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,不断提高理论素养、政治觉悟及思想水平,才能时刻不忘党和人民的重托,把自己的工作与培养、造就千百万社会主义现代化建设者和接班人联系起来,与党和国家的前途、命运联系起来,积极宣传党和国家的路线、方针、政策,帮助学生树立远大的理想、崇高的信念和建立正确的人生观、价值观。 二、职业道穗素质 １、热爱教育、献身教育 热爱教育,是教师获得力量的取之不尽的源泉,是教师必备的品质;献身教育,这是对教育...     

中学历史教师如何提高专业素质

教师的专业素质决定其教学艺术的水平与魅力.中学历史教师如何提高专业素质一直是我们不可回避并需要设法解决的问题.历史教师的专业素质是以一种整体结构形态而存在的,是受历史课教育、教学的特点和规律以及学生的现实需要决定的.中学历史教师的专业素质应当从提高教师的专业情感、丰厚专业知识和增强教学技能三方面去提高,它们三者之间是一个相互统一的整体.     

浅论教师的专业素养

教师的专业素质结构是当今教师教育和教师专业发展研究关注的一个话题。一个优秀或成功的教师应该具备的专业素质结构,概括起来包括三个方面：专业情意、专业知识和专业技能。