基于行为目标的课程设置模式——解读泰勒《课程与教学的基本原理》

行为目标是泰勒<课程与教学的基本原理>一书中关键词之一.它是制定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价教育目标的核心.在<课程与教学的基本原理>中,泰勒详细介绍了行为目标的相关概念,以及与它相关的需要与兴趣等因素和基于行为目标的评估模式.     

基于工程教育认证和泰勒原理的教学设计与实践——以数学建模竞赛培训课程为例

以工程教育认证中的学生产出为导向,依据课程教学的泰勒原理,探讨数学建模竞赛培训课程的系统化教学过程.通过对数学建模竞赛在学生能力培养中的价值与作用、竞赛课程教学目标设计、教学实践、成绩评价4个方面的讨论,试图为工程教育认证进程中如何确定课程目标,合理实施教学活动和优化成绩评价方案提供有效的建议.     

目标教学法的特点及运用中的体会

<正> 当前,在教育改革的形势下,全国大部分中小学都在探讨并试验新的教育理论和教学方法。纷繁多样的新教学方法都具有一个共同点,即以发展学生的创造性思维为特征.目标教学法是美国教育学家B·S·布卢姆和他的老师泰勒等在长期从事目标研究工作中,于本世纪50年代研究制定的.泰勒将目标、教学活动、学习评价作为教育过程的三个重要因素,并用一简单图形形象地表现这三者的关系:     

中学语文加强人文素养教育的途径

中学语文教育受到我国原有课程评价体系的深刻影响。我国原有的课程评价体系受“泰勒评价模式”的影响，基本上是以目标本位的评价为主导的。作为一种目标达成的评价模式，它围绕课程目标而展开评价活动，关心的是通过课程实施后，学生学习所达到的既定课程目标的程度。因而，我国原有的评价体系看重发挥以考试为主要形式的量化评价的作用，重视评价结果，关注评价的甄别和社会选拔功能，但是，这一评价模式忽视了对课程目标本身的深究和对目标之外的教育结果的评价，忽视了教育过程中的一些体验性的、过程性的和发展性的目标。进入21世纪，我国的教育改革开始关注课程与教学层面的革新，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。《纲要》提出：课程改革的目标是要使学生“具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式”，要使学生具有“初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”，并且充分强调了教育要尊重学生的个性，要使学生全面发展。而语文的人文素养教育在这方面恰好具有得天独厚的优势。     

普通高中数学课程标准与教学大纲课程编制的对比研究

依照泰勒关于课程编制的原理,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价4个方面,全面对比高中数学新课程标准与传统的教学大纲,以更好地理解新课程,实施新课程。     

浅谈泰勒原理

泰勒的课程编制与评价原理在世界课程史中具有重要的历史影响,堪称科学化课程开发理论的里程碑.分析泰勒原理产生的历史背景,阐述其理论基础和实践基础,评析其历史贡献和局限性,探讨对课程编制和开发的实践启示意义.     

幼儿园数学教育活动设计的问题与对策

当前幼儿园数学教育活动设计中,由于存在幼儿教师缺乏对幼儿主体性的关注、教育活动目标不明确、活动内容的选择与幼儿已有的经验不相适应、活动评价单一等问题,降低了幼儿园数学教育活动设计的有效性。针对这些问题,提出改进幼儿园数学教育活动设计的对策,如:提升幼儿教师自身的知识结构,制定明确的幼儿园数学教育目标,要整合教育活动的内容,精心设计教学方法,提高幼儿教师活动后进行评价和反思的能力等。     

美国高等教育评价给我们的几点启示

 随着我国社会主义市场经济和科学技术的发展 ,社会对高等学校人才培养的质量要求也不断提高 ,特别是随着招生规模的逐步扩大 ,如何正确处理好质量、规模、效益三者之间的关系 ,是高等学校所面临的一个严峻问题。教育评价作为高等学校加强教学管理、增强自我监督和控制、提高教学质量的重要手段 ,越来越受到人们的普遍关注。本文仅从美国高等学校教育评价特点出发 ,探讨我国高等学校教育评价的发展趋势。教育评价的基本内容1.教育评价的概念教育评价理论最早产生于美国 ,以泰勒为首的美国教育评价委员会提出“教育评价就是衡量实际活动达到教育目标的程度 ,测验是它的手段。”     

公路工程总承包项目选择评价体系

为了便于总承包商对公路工程总承包项目做出合理的选择评价,从项目条件、总承包单位、建设单位、外部环境、项目后续影响以及项目创新6个方面构建了公路工程总承包项目选择评价的三级指标体系,并建立评价指标的递阶层次模型。结合多目标决策原理将主观赋权和客观赋权按照一定的原则组合,利用Kendall一致性检验提出了灰色关联度理论组合赋权的多目标决策优化改进模型,对总承包项目的目标项目进行选择评价,最终通过评语集,选择投标项目,实现总承包单位投标决策的优化。最后,对总承包项目评价体系进行了实例分析。研究结果表明:所构建的项目选择评价体系契合公路工程总承包的特点,能有效地从总承包商的角度对总承包项目进行项目选择评价;该选择评价体系不仅可以模拟单个总承包项目的投标决策,同样适用于多个公路工程总承包项目的选择评价。     

UCSMP评介

但希望其他能力的学生也能使用这份教材，最终希望该教材能成为美国国家的数学课程。２ＵＣｈＭＰ的课程目标（１）设计一种应用型的Ｋ－１２年级＊的课程；（２）在整个课程里结合着使用计算器和微机；（３）以算术和几何初步复盖Ｋ－６年级；（４）改进代数与几何教学；（５）着重增加“较新的”数学，特别是统计与概率；（６）创造有效的小学教师发展规划，以便使设计的课程改革能付诸实施。３ＵＣＳＭＰ的组织机构与工作概况３．ｌ，Ｊ。学部的工作小学部的工作大致可分为三个阶段：第一阶ａ，通过调查研究形成了指导小学课程设计和管理的一些基本信念，它０１是；门）不论是为教师发展—一还是为学生发展的课桂，都要精心设计目标、评价、学习经验之间的相互关系，按照泰勒的课程图解可表示为什么样的（目标）我们做到…？（评价）怎样的（学习经验）总的目标是给儿童以丰富的而且是游戏性的早期数学体验；确定要学习的经验以及有效的评价方法Ａｍｏｃｏ基金是美国十大著名基金会之一，其背景是美国石油财团。该基金会主要支持美国在教育方面的改革。。。美国在１９７Ｉｋ－－１９８５年期间提出的许多设计是针对尖子生或落后生的，而对中等生的教育设计几乎是一片空白。。二。Ｋ为Ｋｉｎｇｄｃｒ?     

泰勒的科学管理理论对人力资源管理的借鉴意义

泰勒是科学管理理论的创始人,其科学管理是运用一系列的法则、规律、原理和方法提高企业的劳动生产率。泰勒科学管理思想是人力资源管理理论的重要来源之一。本文阐述了泰勒科学管理理论的基本思想,指出泰勒科学管理理论对于当前人力资源管理也具有一定的借鉴意义,并依据泰勒的科学管理理论提出了人力资源管理的对策。     

美国初中FOSS科学课程的教学特征——以“行星科学”模块为例

以美国初中FOSS(Full Option Science System)"行星科学"模块中"圆地球/平地球"实验活动为例,从教学目标的设置、实验活动的选择和开展、教学评价三个方面进行分析,论述美国初中FOSS科学课程的教学特征,进而剖析初中FOSS科学课程的系统性和有序性,为我国科学教育的改革与实施提供可借鉴的经验。     

化工原理教学应注意的几个问题

本文从分析化工专业化工原理课程的特点以及高职院校学生的现状入手,针对存在的问题,从教学内容的组织、教学方法的选择、教学手段的运用等几个方面对化工原理教学改革进行了探讨,力求培养符合高等职业教育目标的人才.     

浅谈大一学生生涯辅导教育工作

目前大学生在生涯发展问题上,主要表现存在生涯迷茫和面临选择时的不知所措,生涯教育将越来越受到高校教育工作者的重视。结合自身工作经验浅谈大一阶段大学生生涯辅导主要目标和特点,用其阶段思想教育、专业教育、能力培养三个方面的辅导方法。     

近现代课程评价理论发展探微

课程评价理论的产生和发展经历了以泰勒的行为目标模式为代表的经典理论阶段和以斯塔佛比姆的目标游离模式为代表的当代理论时期。国内学者在借鉴国外诸多理论的基础上,提出发展性课程评价理论。把握国际课程评价理论的发展沿革和趋势,将为我国新一轮课程改革提供有益的借鉴和历史层面上的思考。     

泰勒管理思想在我国高校思想政治教育中的运用

泰勒管理思想标志着科学管理时代的到来,其中新思想是科学化、规范化、制度化和标准化,随着时代的发展这一思想对高校思想政治教育也起到了借鉴意义。传统的思想政治教育理念仍然是高校思想政治教育工作的主体成分,但是高校思想政治教育对促进大学生全面发展,关注大学生追求的人文关怀、管理体制等方面都存在问题。因此,高校思想政治教育如果能从泰勒管理思想中受到启示,转变思想教育管理模式,将有助于思想政治教育的科学有效。     

昆体良论教师

昆体良是古代希腊、罗马教育思想和教育经验之集大成者,在《雄辩术原理》一书中,为了培养出色的雄辩家,昆体良认为教师在其中扮演着重要角色。他从选择教师的标准、亲密的师生关系、以及教师在教学过程中所应掌握的教学艺术等方面论述教师的重要性。     

基于职业能力的高职服务礼仪课程建设研究

课程建设是推进高职教育可持续发展的关键。坚持“以能力为中心”,突出职业性、应用性、实践性、综合性,从课程定位与设计、教学内容与设计、课程考核与标准、教学效果与评价等方面,全面探索《服务礼仪》课程建设的思路、目标、评价等,提供了借鉴与经验。     

高职院校机电专业高等数学课程教学设计的研究与实践

该文针对高职院校机电专业特点和专业人才培养方案,结合多年的教学改革经验,从高等数学课程的教学目标、教学内容、教学方法和手段、考核与评价等方面对机电专业高等数学课程的教学设计进行研究与实践,提高高等数学教育教学质量.     

高师美术教育专业教育实习评价体系改革的思考

教育实习评价是提高美术教育专业教育实习质量的一个重要环节。高师美术教育专业教育实习评价体系应从教育实习的评价目标、评价内容、评价方法和评价制度等方面进行改革,以此来提高美术教育专业教育实习的实效性。