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"任务驱动法"研究教学的出发点是:抓住信息技术学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的老师教、学生学的教学模式,以"任务"驱动、实现方式为线索,培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的技能,培养学生的信息素养,带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高,增强学生独立意识和协作精神. 相似文献
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初中信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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“任务驱动法”研究教学的出发点是:抓住信息技术学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的老师教、学生学的教学模式,以“任务”驱动、实现方式为线索,培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的技能,培养学生的信息素养,带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高,增强学生独立意识和协作精神。 相似文献
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小学信息技术课程的主要任务是:逐渐培养学生对信息技术的兴趣意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识与技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力,在小学阶段,我们更应注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助学生学习,提高学生的信息素质,培养应用信息技术解决问题的各种能力。 相似文献
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凡是对实现教学目标有利的因素都是课程资源,在教学实践中系统地、有针对性地对教材资源、学生思维资源、现实资源、现代网络资源等历史课程资源进行挖掘和运用,有助于提高学生主动学习的能力、激活学生的创造性思维、激发学生的读史学史的兴趣、培养学生处理信息的能力,从而更好地为历史教学服务. 相似文献
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初中信息技术教学是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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课程改革倡导学生主动参与、乐于探完、勤于动手,培养学生收集信息、处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问是的能力以爰交流与合作的能力等.因此课程改革后学生消除了心理障碍,改变了学习方式,学生的学习空间不在受到限制,培养了各种能力,提高了学习兴趣,笔者深体会到了课改前后学生的变化. 相似文献
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初中信息技术教学初探信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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柯大林 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(Z2):39-40
初中计算机新课程强调以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为目标,坚持可持续发展道路,在计算机教学中让学生有更多的机会参与创新实践活动,培养学生学习计算机的方法,学会正确使用操作计算机这种处理信息的工具,让学生终身受益.本文阐述了初中计算机新课程教学实施策略. 相似文献
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学生提问能力的培养是初中物理教学的重要内容,本文分析了学生提问能力的现状及成因,指出学生提问能力的培养应以学生为主体,充分保护学生学习积极性,并通过各种教学方式和手段对学生提问能力进行系统培养。 相似文献
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高校函授生来源广泛,信息层次参差不齐,普遍缺乏敏锐的信息意识,信息能力较差。增强信息意识、培养信息能力和提高信息道德素质等,是当前学校函授生信息素养培育的目标。确立高校图书馆在信息教育中的主体性质并做好宣传工作,认真开好文献检索课,引导学生参与情报研究去强化其信息处理能力,注意营造适宜于函授生信息素养培育的外部环境,将有利于高校函授生信息素养能力的培育与提高。 相似文献
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自主性学习能力主体是学生.以教师为主导,以学生为主体,激发学生围绕问题去独立思考,查找资料、处理信息,在解决问题中获取知识和培养自我学习的能力.本文着重对中职物理课堂上如何培养学生自主学习能力进行了探讨. 相似文献
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信息与计算科学专业人才培养模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
结合工程类院校的特点,提出了信息与计算科学专业特色型人才培养模式。该模式应以信息处理及科学计算为目的、以培养学生数学计算能力、信息处理能力和数学建模能力为核心。在该模式的基础上,构建和优化了课程体系,健全了实践环节。实践证明,该模式是行之有效的。 相似文献
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物理教学中培养阅读能力的思考与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
阅读是人们获取信息,掌握知识及培养各种能力的重要手段之一.随着素质教育不断深入,对学生阅读能力的要求也越来越高,因为它能反映学生收集、鉴别、处理信息的能力、获取新知识的能力. 相似文献
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阅读教学和其他学科的学习以及提升都具有非常紧密的联系,学生需要有较强的阅读能力才能够对文章以及各类材料信息进行准确的处理,能够对写作技能和其他课程更好的理解。所以,初中的时候要做好学生的阅读能力训练,注重培养,以学生作为教学主题,让学生的阅读能力得到较大的提升。 相似文献
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由于历史教学对少数教师只是就书本知识而教学,老师上课往往只重视对历史事件的介绍,忽略对学生的历史人物评价能力、历史事件分析能力、归纳总结历史经验教训能力的培养与提高。如何加强能力训练以适应时代对历史教学的要求已成为当务之急。下面就初中七年级下册第二课教学活动中关于综合能力的培养问题谈谈个人的一点见解。 相似文献
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针对Web Services安全性,提出一个基于简单对象访问协议(Simple Object Access Protocol,SOAP)的安全工具包,由安全信息处理、授权信息处理、签字处理、加密处理、认证信息处理等5个部分组成,并对安全信息处理、授权信息处理给出了详细设计与实现. 相似文献