论“三维和谐”教学理念在高职教学中的实施

高职生往往会沿袭高中阶段散漫的状态,加上教师本身注重对学生理论知识的灌输而忽视素质教育,因此在课堂中形成了老师教着难,学生不愿学的情景,很难形成师生和谐的课堂氛围。"三维和谐"教学理念的实施,能使学生在"乐学"中"学会"、"会学",从而创造和谐的课堂氛围,轻松愉快地完成教学目标。     

在数学教学中培养学生的创新意识

轻松愉快的课堂氛围,充分运用学具操作,合作交流的学习方式能有效地激发和培养学生创新意识。     

有机化学课程中学生自主学习能力的培养

通过采用提纲挈领、因材施教,设计问题、讲练结合,营造活跃课堂氛围,优选课程内容和学生参与等多种方法,激发学习兴趣,促进学生的自主学习能力的形成.     

参与式教学法在管理学中的应用研究

管理学是基础课程,其内容侧重于理论,较为抽象,在课堂教学中很难有效地讲解其概念,因此教学方法的选择及应用直接关系到管理学课程教学的成败。为此,本文从教学实际出发,探讨参与式管理学教学法的组织和实施,并提出明确学生的主体地位,依照特定的思路来组织课堂。如强化对参与式教学理念的认识,注重学生的兴趣激发,活跃课堂氛围,丰富课堂教材,增强课堂教学的开放性等,进而促使学生主动参与到管理学学习实践中去。     

关于新课标下初中语文和谐课堂的构建思考

我国长时间以来都受到应试教育的影响,在这样的环境背景下初中教学中教师通常更加重视学生的成绩提升,但对教学中的和谐气氛构建却不够重视。长久以来初中语文课堂都处于一种比较枯燥的氛围当中,使得学生学习积极性难以提升。本文主要对新课标下的初中语文和谐课堂构建进行了分析,希望为我国的初中语文教学提供有益的参考。     

泰勒公式教学的探索与实践

分析了一阶泰勒多项式的物理意义与误差,采用启发式教学,引导学生自主探索泰勒公式.在此过程中,将数学理论知识与函数图像、实际生活相结合,增加了直观性,活跃了课堂氛围.     

BOPPPS教学模式在高校公共体育课程中的应用研究

通过文献资料、问卷调查和实验等研究方法对BOPPPS教学模式的教学设计、先进性以及在体育教学中对学生体育兴趣的影响进行研究.结果表明,BOPPPS教学模式具有多样化的交流情,活跃化的课堂氛围,最佳化的教学效果,学生对此授课方式很满意,该教学模式能够很好地激发学生对体育学习的兴趣.     

校企联姻后项目化教学的重点、盲点和金点

当前很多学校都在实施项目化教学,从教学质量和效果上来说应该是激发了学生的学习兴趣,提高了课堂的学习氛围,但事实上很多班级并没有达到此效果。针对此问题,笔者做了大量的调查和分析,总结了项目化教学的重点,在教学过程中存在的盲点及对策。     

关于研究性学习课堂模式的探索

传统的教学方式中,教师总认为把教材讲得越明白易懂,学生的疑问就会越少,知识学得就会越深刻.但是,心理学家的研究表明,每个学生都有潜在的和显在的学习主动性和独立学习的能力.因此,教师应从"知识权威"的神坛上走下来,充分信任学生,创造出和谐、民主、平等的教学氛围,把课堂的自由还给学生.     

浅谈数学教师的教学语言艺术

得当的数学教学语言,能"讲出"数学的魅力,使学生感到上数学课是一种享受。笔者从准确、规范,诙偕幽默,机智善变,巧于启发,美感传情等方面作了尝试。     

浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养

课堂上要使学生乐于提问,教师就要培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们自觉地在学中问,在问中学。     

数学课堂中“混淆”思维的探究

<正>在传统数学教学中,主要以培养学生的解题能力为主,这样往往导致课堂学习氛围沉闷,学生不能感受到数学的实用性,甚至厌倦数学的学习.所以,在数学教学中不应只是让学生一味做题,而应该展现出题目背后的数学思维和数学思想[1].掌握数学问题背后的思想是数学文化的核心,也是数学魅力之所在[2].数学知识之间是相互联系的,很多知识都有共同之处,     

关于研究性学习课堂模式的探索

传统的教学方式中，教师总认为把教材讲得越明白易懂，学生的疑问就会越少，知识学得就会越深刻。但是，心理学家的研究表明，每个学生都有潜在的和显在的学习主动性和独立学习的能力。因此，教师应从“知识权威”的神坛上走下来，充分信任学生，创造出和谐、民主、平等的教学氛围，把课堂的自由还给学生。     

提高数学课堂提问的有效性

<正>课堂提问是实施课堂教学步骤的基本手段,适用于教学的各个环节,是启发学生思维,提高学生理解能力的一种重要方式.课堂有效提问就是在整个课堂教学中,教师根据课堂的目标和内容,提出有针对性、启发性的问题,促使学生有浓厚的兴趣,积极主动地去思考探索问题,并使得课堂教学积极有序的进行下去的一种手段.这个过程不仅能使师生都融入到教学     

语言表达艺术在C语言教学中的使用研究

提高教学质量是当今教育最主要的目标。本文分析了教学语言的特点和重要性,提出了提高教学语言艺术的几种途径,重点阐述了如何运用合理恰当的语言表达艺术把晦涩难懂的概念和学生熟悉的事物联系起来,把抽象的东西形象化、具体化,从而达到帮助学生更好地理解知识难点、提高学生学习效率、活跃课堂氛围、改善课堂教学效果的目的,并在分析了C语言课程的重要性和现状之后,给出了在C语言教学中使用语言表达艺术提高教学效果的示例。     

翻转教学模式下高校数学课堂提问策略探讨

随着移动通讯和网络技术的快速发展,翻转课堂受到了教育工作者的广泛关注.在翻转教学模式中,课堂提问被赋予了更加重要的作用.本着锻炼学生思维,培养学生自学能力,使之掌握探究式学习方法的目的,从问题意识的重要性,课堂提问的必要性、提问的设计方法以及应注意的问题等方面探讨了翻转教学模式下高校数学课堂中有效的提问策略.     

在高等数学课程中融入数学文化的研究

针对数学文化的意义和重要作用以及现代教育的特点,提出了揭示数学的发展历程,使学生领悟数学的无穷魅力;欣赏数学的奇妙精美,使学生体会数学的美学意境;营造文化的氛围,培养学生严谨的学习态度和锲而不舍的求学精神;结合教学内容,认识数学的文化价值等教学改革措施.并列举4个典型案例说明数学文化的渗透在高等数学教学中的重要作用.     

校园文化与高校课程思政建设

校园文化对高校整体氛围的营造及思想政治教育工作效果提升方面影响广泛。高校应以建设课堂文化为核心,为课程思政建设提供保障;以建设教师文化为引擎,为课程思政建设提供动力;以建设实践文化为抓手,使课程思政建设落到实处,以更好地落实立德树人根本任务。     

中学数学教学优质提问的特征

问题是思维的起点,在中学数学教学中课堂提问对学生思维的发展有着很大的作用.如今教学原则已经从注入式变成了启发式,这就要求教师在课堂教学中,不断以提问的方式引导学生,激发学生兴趣,使学生主动地去探寻知识。     

PBL教学法结合翻转课堂在临床生化检验实验教学中的应用

为适应医学检验专业不断发展的要求,在我校医学检验专业本科临床生化检验实验教学中开展PBL结合翻转课堂的教学模式.结果表明,PBL-翻转课堂教学法使学生自主学习、交流合作、分析和解决问题与口头表达等多方面能力有所提高.因此,PBL-翻转课堂教学法可提高临床生物化学检验实验课程教学的教学效果.