重组L-天冬酰胺酶制备与检测实验的改进与优化

重组L-天冬酰胺酶制备与检测实验是中国药科大学生物制药专业实验课的重要组成部分,包含工程菌构建、微生物发酵、酶提取纯化等多种生物学相关的实验技术.从发酵培养、产物检测等方面入手,对现有实验方法进行改进.结果表明,改进后的方法样品产量得到提高,实验结果更加优化,极大地激发了学生的学习兴趣和积极性,教学质量和效果显著提高.同时通过实验的训练培养了学生的实验思路,为提高学生的实验操作能力,拓展学生的实验思维打下了良好的基础.     

气化法测定四氯化碳分子量实验的改进

讨论了影响气化法测定四氯化碳分子量实验误差的因素，对文献中的道的方法进行了改进，学生按改进的方法进行了实验，测定的四氯化碳分子量在150－155范围内。     

硫酸亚铁铵制备的改进实验

介绍了一个制备硫酸亚铁铵的优化实验．通过加入少量硫酸铜溶液，利用反应过程中形成的原电池反应来提高反应的产率和速率，从而解决原实验中硫酸亚铁铵产率低、等级差等问题．以探究不同浓度的硫酸铜溶液和不同温度对生成中间产物的速率和浓度影响为依据，确定了反应的最佳条件．通过对原实验的有效改进，不仅提高了产率，减少了能耗，同时让学生充分理解了催化剂对化学反应的影响和原电池理论，强化学生理论知识在具体实验中的应用，以及如何利用其提高反应效率和对实验进行综合优化的能力．     

酸度计、氯度计测定KCl-HCl-H_2O体系的组成

KC l-HC l-H2O三元体系相图的测定是物理化学实验中常见的实验,一般采用滴定法测定KC l-HC l-H2O体系的组成.采用酸度计、氯度计测定KC l-HC l-H2O体系的组成,对KC l-HC l-H2O三元体系相图实验进行改进,详细介绍改进实验方案的仪器药品、实验步骤和数据处理方法,并列举了一个实验的具体例子.     

改革实验成绩考核方法,提高学生综合能力

加强实验性教学环节,进一步提高学生的动手能力和运用理论知识分析、解决实际问题的能力,是当前教学改革的重要任务之一.因此,为了提高实验教学质量,除不断充实实验内容,改进实验教学方法外,改革实验评分、考核制度也是值得研究的一个课题.只有客观地、全面地、科学地评定学生的实验成绩,才能达到既能正确地检验学生对实验技能的掌握程度又能调动他们的学习积极性和创造性的双重目的.对于促进教学改革,也有十分重要的作用.     

流化床干燥器的改进以及在化工原理实验教学中的应用

针对新引进的流化床干燥器设备的不足之处进行改进和完善 ,探索出适应学生课堂实验的教学方法和实验流程 ,完善化工原理实验的教学过程     

高分子物理实验教学方法改革探索

介绍了改进高分子物理实验教学方法以及规范实验类型对学生创新素质的影响,同时简述了实验教学改革的保障条件.教学实践表明,改进实验教学方法,科学规范实验类型,其教学效果良好。     

化学工程与工艺专业实验教学改革

阐述了在专业实验教学中围绕以学生为主体 ,从培养学生的独立性和创新性等综合素质的角度出发 ,对专业实验教学的方式和内容进行了若干独特的改进 ;同时 ,为充分反映学生的真实能力和对知识的掌握程度 ,对实验考核方法也进行了新颖、有效的探索 .     

生物化学实验教学改革对理论课教学的促进

通过对生物化学实验教学机制的改革,对其教学内容、教学方法进行了改进,克服教学过程中的盲目性,在培养学生的实验动手能力的同时,增强其对理论知识的深化认识,使所学理论知识更加系统化,学生学习成绩显著提高.     

关于碘酸铜溶度积测定方法的改进

碘酸铜溶度积的测定是“无机化学实验”试用教材中的一个实验。该实验使用无机实验的普通仪器,来测定物理化学常数,对提高一年级学生的实验水平大有帮助。但按照该教材所提供的方法,测得的K_(sp)值(10~(-5))比文献值(10~(-7))高出两个数量级。文献对此作了改进,大大减少了实验准备的工作量,测得的K_(sp)值也与文献值接近。我们在文献     

改革分析化学实验培养应用型人才

<正>分析化学实验是实践性很强的学科,它与分析化学理论课教学紧密结合.在多年教学实践的基础上,对分析化学实验进行课程结构优化,精选改进实验内容,提高学生动手能力,与生产实际直接结合及实验报告、考核考试等方面进行了改革.1课程的设计思想本实验课程的设计思想突出应用型人才的培养目标,构建基础、提高、应用、创新的实验教学体系,通过体系的各环节     

优化生物化学实验教学体系 培养创新人才

针对生物化学实验教学中存在的问题,结合多年积累的教学经验和体会,从教学大纲的制定、实验教材的编写、实验内容的调整以及教学方法的改进等方面对生物化学实验教学体系进行了优化.有助于培养学生的创新意识、综合分析和解决问题的能力,促进学生创新能力与实践操作能力的提高.     

组合逻辑电路实验的改进

通过对组合逻辑电路实验内容的调整改进，调动了学生的积极性。提高了学生的动手能力，增强了效果。     

通过改革实验教学培养学生学习物理的兴趣

<正>有效地加强学生物理实验,是改进物理教学方法,提高物理教学质量的关键,更是实现新课标的有效途径之一.1变部分演示实验为学生分组实验,注重演示实验的趣味性和启发性设计随着教改的深入,在物理教学中逐步认识到:把有些演示实验变为学生分组实验,更有利于培养学生的实验技能和开发学生智力,为此,我们把教学大纲规定的有关物理概念、物理规律的10多个演示实验改为学生随堂的分组实验,例如,     

我国学生评教量表改进研究

评教量表作为学生评教工作中最常用的工具,对学生评教质量的高低具有重大影响。我国学生评教量表存在一些缺陷,在实践工作中受到很大质疑。本文通过对国内外学生评教量表的介绍,寻找我国学生评教量表存在的问题,通过调查研究,设计改进方案,并进行实验研究。     

利用氢气的还原性测定铜的原子量实验的改进

改敞口式为全封闭实验装置和实验方法,不仅提高了实验水平,也提高了实验结果的准确性和实验过程的安全性;同时,亦可用于其它有危险性实验中去。本文是对师大无机化学实验教材中的实验方法的一个改进。     

改进的对数衰减动态非视距定位

在一般对数衰减模型中衰减因子是一个常量,但在实际应用中会引起较大的测距定位误差. 为了减少定位估计误差,在对Zigbee 组网定位实验数据进行统计分析的基础上,提出用负指数函数来描述衰减因子与距离（目标节点与锚节点间距）之间的关系,进而建立一种改进对数衰减模型;给出一个基于改进对数衰减模型的ML 估计器,并推导了该估计器的Cramer-Rao下界(Cramer-Row lower bound, CRLB). 在实验室和车站站场的Zigbee 组网定位实验结果表明,使用改进对数衰减模型的ML 估计器能提供更准确的定位估计,对场景变化有较好的适应性.     

高师无机化学实验绿色化探讨

绿色化学的基本思想是在设计、研究没有或尽可能少的环境负作用的无害化学,在技术和经济上,它是可行的;在本质上,有别于环境化学．现阶段,大学无机化学课基本上是由实验引入的,而其实验存在的一些不合理因素,对环境造成了严重的危害,是一个不容忽视的污染源．文章结合绿色化学的理念和大学无机化学实验的具体状况,对大学无机化学实验进行了系统的绿色化研究和大面积的教学改进,对部分污染较大的传统实验进行无害化改造,很大程度实现了大学无机化学实验绿色化．     

关于开设高师公共心理学实验课的构想

高师公共课心理学作为培养师资的主干课程，它的课程设计、教学手段、教学时数都有待于进一步的改进。改进的突破口就是加强心理实验。为此要提高对心理实验的重视；通过适当投资、把老师的课堂演示教学与学生自己动手相结合、辅助兴趣小组与选修课等方式，以满足学生对心理学学习的需要，从而达到有效提高心理学教学效果的目的。     

化工原理实验教学改革与实践

根据化工原理学科的特点以及化工学科今后的发展趋势对化工原理实验的课堂教学进行改革 ,以提高学生的独立实验操作能力和实验创新能力 ,并提出化工原理实验教学内容及教学方法的一些改进见解