“体验型”课型在生化、生化检验技术中的应用研究

在应用与推广的研究中我们以皮亚杰的建构主义为指导，把体验型课型教学应用到检验两门课程的教学中，介绍了体验型教学研究的主要过程、方法及所取得的研究成果，从内容上突破了传统的教学模式并取得了预期的效果，具有深远的理论意义和现实意义，充分证明体验型课型应用在这两门课程中是切实可行的。同时也指出体验型课型教学在应用中存在的问题，初步提出了解决问题的思路。     

生化检验技术在昆虫分类上的应用

本文从理论和实践的结合上论述了生化检验技术在昆虫分类上应用的方法：即运用 琼脂免疫电泳法区别鳞翅目幼虫近似种；聚丙烯酞胺凝胶电泳测同功酶；染色体分析法。     

浅析95例肾上腺皮质疾病中的生化检验

目的:对于95例肾上腺皮质疾病中的生化检验进行深入的探讨。方法:选择2008年7月至2010年7月在我院选择肾上腺皮质疾病生化检验的患者95例。95例患者分为两组,一组为生化检验组,50例患者,一组为常规检验组,45例患者。结果:50例生化检验组,检验有效应用效果良好。     

生化检验全程质量控制措施探析

质量是临床医学检验的生命线,质量管理是检验学科建设的核心。没有检验报告的高质量,就做不到以人为本,一切为了病人的服务宗旨。为了保证生化检验结果更加准确、可靠,必须在实际工作中对生化检验的全过程实施管理控制,按照系统学的原理建立起一个质量管理体系,从分析前、分析中和分析后三个阶段来实行全面质量控制。     

分级检验方法在血脂生化检验中应用的价值

探讨分级检验方法在血脂生化检验中应用的价值。选取2014年5月-2016年6月平凉市人民医院收治的血脂异常患者198例,采集患者静脉血作为血脂生化检验标本,并将所有患者血液标本分为两份,分别采用拉网式检验(对照组)和分级检验(观察组)对血脂生化标本进行检验,对比分析两种检验方法结果。观察组总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)与对照组相比差异不显著(P0.05);观察组低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、载脂蛋白AI(ApoAI)、载脂蛋白B(ApoB)显著高于对照组且组间差异具有统计学意义(P0.05)。分级检验可有效降低检验盲目性,提高检验结果准确性及检验效率。     

探究生化检验结果异常的原因

目的：分析了临床比较常见的异常原因,从中找出准确地原因,并且寻找出解决问题的方法。方法：对比一个患者两次检查的标本结果,深入探究采样过程中影响因素。结果：生化检验的最终结果,关乎到病人临床治疗和诊断,处理不当会导致无法挽回之严重后果。一般而言,影响因素对于采样结果影响非常大,医生会根据检查样本判断病情和下药,如果检测样本准确度不够,这直接影响到治疗效果,也会使得患者病情加重。因为不能在合适的时间里,进行对症下药。因此需要检验人员要高超的检测技能,有专业检验知识,保障检验结果。     

生化检验在糖尿病临床诊断中的应用价值探究

探究生化检验在糖尿病临床诊断中的应用价值。选取2017年2月-2019年3月洒西学院附属张掖人民医院收治的疑似糖尿病患者104例,将临床综合诊断结果作为金标准,分别采用尿常规检验与生化检验,评价2种检验方式阳性检出率与诊断效能,并观察糖尿病患者与非糖尿病患者生化指标水平的差异。104例疑似糖尿病患者中,病理诊断结果 78例为糖尿病;生化检验阳性检出率72.12%显著高于尿常规检验45.19%(P<0.05);生化检验阳性预测值93.75%、阴性预测值87.50%(21/24)显著高于尿常规检验81.03%、32.61%(P<0.05);生化检验灵敏度96.15%(75/78)、准确度92.31%(96/104)显著高于尿常规检验60.26%、准确度59.62%(P<0.05);糖尿病组FBG、PBG、HbA1c、2h糖耐量、甘油三酯、总胆固醇水平均显著高于非糖尿病组(P<0.05)。生化检验诊断糖尿病阳性检出率高,且灵敏度与准确度较高,糖尿病患者血糖与血脂水平显著高于非糖尿病患者。     

临床生化检验分析前质量保证与控制

在临床生物化学检验教学过程中,必须使学生明确分析前质量控制的重要性.要详细讲解科学合理申请检验项目,临床医生的检验要求和患者病情的正确准备,正确采集、运送和储存样本,保养与校正生化仪器和选择试剂等方面的内容.使学生知晓只有确保每个环节都符合要求,才能保证临床生化检验分析前质量,获得较为准确的有效的检验结果,从而真实客观地反映患者当前病情或健康状态,保证患者诊断治疗时的有效性、及时性和可靠性.     

高职《生化产品分析与检验技术》课程教学模式初探

《生化产品分析与检验技术》课程是生物技术类专业开设的一门针对性很强的专业课。该文结合社会人才需求状况和学生掌握的知识结构体系,合理构建教学内容,综合多种教学方法和考核方式,提高学生对课程的理解水平和技能的掌握水平。     

肝炎肝硬化病人采用肝功能生化检验的意义

分析探究将肝功能生化检验措施应用于肝炎肝硬化诊断中的临床应用价值。选择于2019年12月—2020年12月甘肃省金昌市人民医院收治的肝炎肝硬化患者作为研究主体,纳选对象共计89例,将其纳入观察组;选择在甘肃省金昌市人民医院接受健康体检者89例纳入对照组;2组受检者均接受肝功能生化检验,评估检验措施的临床应用价值。对照组、观察组生化检验指标对比差异显著P<0.05;肝功能分级为A、B、C者,其肝功能生化检验等指标数值对比差异显著P<0.05,对比肝功能分级阳性检出率,所得数值对比差异显著P<0.05。在肝炎肝硬化诊断期间应用肝功能生化检验措施具有显著作用,有利于准确显示肝功能受损情况,对于患者后续治疗提供数据支持,可以制定较为科学的治疗方案,在临床实践过程中具有借鉴以及推广价值。     

生化检验理论与实践教学的探索

文章以高职医学检验教育为前提,主要论述培养具有较强的应用技术能力和较高的职业素质的人才。优化组合生物化学、临床生物化学及生化检验基本技术的教材内容,设置教学模块即临床生物化学及生化检验技术、实验室基本知识、编写资料在结构上以子模块为教学单位,以培养知识应用能力、综合分析能力和初步的科研能力为目的的综合性实验等为中心。     

寄生虫检验技术教学改革的探讨

寄生虫检验技术是医学教育中重要的桥梁学科之一,同时又是临床检验的重要内容和诊断寄生虫病的重要手段,为提高教学质量,对医学检验技术专业寄生虫检验技术进行了教学改革,通过强化实验教学,调整教学内容,合理使用教学方法[1],收到良好的教学效果。     

食品理化检验技术教学改革探析

全面提高学生职业素质是高职院校教学改革的目的。课程建设是教学改革的基础，在食品理化检验技术课程建设中，借助以往办学经验。探讨了教学内容、教学方式和考核方式等各环节的教学改革，展望了课程可持续发展的改进方向与途径。     

临床生化检验发展概述

随着医学技术发展,处于科技进步前沿的生物化学检验技术得到了空前发展,并在临床诊断中起到了非常重要的作用.该文介绍分析临床生物化学检验常用生物化学实验技术,并对临床生物化学检验的现状与未来发展趋势进行探讨和展望.     

福建省检验医学学科发展研究报告

该报告简要回顾了福建省检验医学学科的发展历程,重点阐述了福建省检验医学学科近年来在医疗、教学与人才培养、科研与学术交流、学科建设等方面取得的工作成果及不足,并展望福建省检验医学学科的发展前景和目标。     

生理生化知识在生化制药学中的应用

本文综述了新兴生化药物血红素的生物合成、代谢和性质等生理生化知识,简述了直接法制备血红素的原理及工艺流程,展示了生化药物的生化知识在当前生化制药业中的重要性。     

浅谈《植物生理生化》教学改革

我校农学系专科层次学生在不开设植物生物化学的情况下学习植物生理学，其学习的难度是相当大的，为了解决这个问题，我们在教学内容上改为以植物生理学为主体，兼顾生物化学，相互补充，同时，精简教学内容，改为以培养和提高学生的自学能力和思维能力为主体的教学方法，这样，既适应了高等农业教育改革的需要，又提高了教学效果。     

浅析临床医学专业生化教学改革与实践

临床医学专业发展迅速;课程多,教材内容多;进度快,学时少,这就增大了生化教学的难度,如何提高生化教学质量是当前有待解决的一个课题。笔者认为可以从以下几个方面进行改革:①对教材重新组合、归纳;②把现行生化教材偏重基础理论向临床生化转化,提高学生的学习兴趣;③围绕生化讲述新知识、新成果;④把启发式教学贯穿整个课堂;⑤加强实验教学,注重能力和素质培养。     

“金相检验技术”教学改革与实践探讨

"金相检验技术"课程是以学生实践操作为主体的实验性课程。在应用型人才的培养机制下,金相检验技术课程革新实验内容,延长实验教学学时,增强了课程的实践性。实验项目的设立注重涵盖不同金属材料的组织检验内容,强化金属材料热处理的组织鉴别与国家检验标准的全面结合,极大提高了学生的实验积极性和主动性,教学效果优良。