基于积分评价的个性化网络平台设计与实践

提出了一种基于积分评价的个性化网络教学平台设计理念及架构模型.通过对学习者学习行为科学合理的量化,有效地激励了学习者网络自主学习的积极性和创造性,确保了以网络自主学习为主体的"网络自主学习+多元化课堂教学活动"教学模式的有效实施,确保了计算机基础教学改革的有效性和实效性.     

大学英语网络环境下学生自主学习能力的培养

自主学习是当今所提倡的大学生所必须具备的一种学习能力,是学习者在学习的过程中把握自己的学习,成为学习活动的主体。本文从大学英语网络教学这种新型的教学模式的角度,分析了大学英语网络教学的发展对于教学模式及师生的角色的影响。并以自主学习的理论为基础,分析网络教学对自主学习产生的作用及影响。最后,作者提出了如何在网络教学环境下实施自主学习。     

如何开展口语自主学习活动

流利的口语交际能力是英语专业学生必须掌握的技能。根据大学英语口语教学现状,有效地开展口语自主学习活动是十分必要的。自主学习活动是课堂教学的延伸,学生应通过自我监控、自我管理、自我评价来开展自主学习活动;教师则必须对自主学习活动进行指导和监督,鼓励和督促学生认真执行自主学习计划,以提高学生自主学习效果。     

德育课学生自主学习课堂教学模式初探

自主学习是对被动学习的超越,它是以学生为学习的主人,以发展学生自主性、能动性、创造性为目的的实践活动,它既是一种学习方式、学习活动,又是现代的教学理念,有必要在教学中加以实践和推广。文章对如何搞好德育课学生的自主学习教学进行了探讨。     

浅谈大学生英语自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中一个深层次的问题。本文首先综述了自主学习的内涵及特征,论述了大学生英语自主学习的必要性、可能性,并探究了如何多途径地培养大学生的自主学习能力。     

高职院校英语自主学习模式浅析

自主学习是英语教学改革的核心内容。本文根据实际调查研究就自主学习模式的涵义、自主学习模式在高职院校英语课堂教学中的必要性、实施条件、带来的主要问题及实施措施等进行了简要论述,以期对高职院校今后的英语课堂教学有所帮助。     

高校图书馆大学生自主学习的重要基地

近年来,全国高校都开展了自主学习活动。但我们也发现一些当前大学生自主学习方面存在的问题。高校图书馆作为学校的文献信息中心,本文探讨了如何利用图书馆资源提升大学生自主学习能力。     

关于开展研究性学习的思考

研究性学习主要有问题解决模式和自主研究模式两种,实施研究性学习要处理好师生角色关系,以及它与各学科课程、综合实践活动课程的关系,还要解决好与学校、家庭、社区的关系。     

试论自主学习中的师生主体性促进

自主学习是学生自己决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法、监控学习过程及自我评估学习效果的学习活动。学生在自主学习中体现出明显的主体性;教师是自主学习活动中的另一个主体,通过指导和协助发挥主体作用,因此自主学习是学生主体和教师主体间的指导学习。要使自主学习成为有效的学习方式,既要促进学生的主体性形成,又要发挥教师的主体性。     

“问题教学”在数学课堂中的构建与实践

一、研究背景 新《数学课程标准》理念提出：“数学教学中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”但从新课程实施情况来看,许多数学教学课堂仍停留在模仿和技术操作层面。学生没有真正做到自主学习。而数学问题教学课堂能始终激发学生学习的兴趣和欲望。能真正培养学生的创新意识和提高创新能力。数学问题教学可谓是一条有效的教学思路。     

新课程背景下小学数学教学的几点感悟

新课程的实施给学校和教师提出了新的要求,带来了新的变化。新课程更好地体现了教师是学习活动的合作者、引导者、参与者,新课程提倡自主学习,让学生成为课堂的主角,促进学生个性全面发展。同时新课程更好地实现了教学价值评价标准的多元化。     

高校英语专业听力课程课外实施的可行性探索

在学生已经具备一定自主学习能力的情况下,听力课程课外实施完全可行、有效。通过自主学习,英语专业学生掌握了大量的英语口语、习语,口头表达能力得到提高。在自主学习的过程中,学生们的知识面得到了拓展,理解了复合型外语人才的意义。听力课程课外实施的成功还大幅度地提高了学生的英语专业四级考试成绩。     

基于情境感知和云计算的泛在学习环境下高职大学生自主学习策略

自主学习是实现自我价值、促进个人发展的重要途径,尤其是在泛在学习环境下,对高职大学生自主学习策略进行深入研究显得尤为必要。基于云计算和情境感知技术,构建了泛在学习环境下自主学习系统平台结构模型,设计了自主学习服务系统功能模块,分析了自主学习资源内容及呈现形式,构建了自主学习活动模式并给出了评价策略。     

微积分的自主学习

本文先就当前的自主学习模式概念与定义进行了描,阐述自主学习在新时代背景的重要意义。继而就自主学习模式与传统学习模式在微积分的教学活动中差异性进行了探讨,强调了自主学习模式的优势与意义,最后对在实践中如何实现自主学习进行了探讨,并有针对性地对微积分的自主教学模式的开展,列举了主要策略,阐述实施方略。     

以自主学习和激发教育为核心的高校创新人才培养研究与实践

研究自主学习教学方法在理工科高校的实施途径,从理论及实践中总结了自主学习及激发教育的内涵,分析了大学生自主学习的教学模式,提出了利用大学生科技创新实践平台培养学生自主学习的有效途径,在大学生科技创新实践的各个环节,充分发挥学生潜能,激发学生自主学习的学习热情,达到了高校创新人才培养的目的.     

基于微课构建专业实训课自主学习模式

提出基于微课理念构建专业实训课自主学习模式,以提高学生自主学习的能力和品质.研究分析其实施的可行性及实施面临的问题,并给出基于微课构建专业实训课程自主学习模式的实施要点.     

网络自主学习运用于英语教学的研究与实践

本文结合时代背景和自身教学经验,通过分析网络自主学习的特点,探索了网络自主学习运用到英语教学实践中的实施步骤。     

创设问题情境,提高语文阅读教学

随着新课程改革的深入实施,语文新课程标准提倡自主、探究、合作等多元的学习方式,但无论哪种学习方式,＂问题＂始终是学习活动的主线,贯穿于整个教学过程中。本文就高中语文阅读教学中如何创设问题情境,让学生围绕问题,通过学习、思考、讨论、交流、探究等方法得出结论获取知识进行了探讨。     

物理教学中体验式学习的教学策略研究

物理是一门与生活实际密切相关的科学,中学物理新课程改革倡导让学生在活动、体验的过程中获取知识、自主发展。体验式学习是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的学习方式,在学生物理科学素养的形成和能力发展过程中,体验式学习起着极为重要的作用。本文探讨了中学物理"体验式学习"的教学实施策略。     

大学英语学习中的自主学习能力研究

培养学生大学英语学习中的自主学习能力是教学改革的一项重要内容。文章阐述了研究大学英语自主学习的意义和理论基础,分析存在的问题,明确指出大学英语课堂教学及课外学习应注重培养学生大学英语自主学习的能力,并提出实施建议。