浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏教学需创设欣赏作品的情境,营造欣赏氛围,与视、听、唱相结合,利用多媒体电脑技术辅助音乐欣赏教学,丰富学生的想象力,提高他们对作品的感悟力,从而更全面地理解作品.     

浅议在音乐欣赏教学中如何体现学生的主体地位

在当前中小学音乐的教学中,以课堂为中心,以课本为中心,以教师为中心;以一成不变的教学方法为基本手段;不注重学生发散思维的训练和创造能力的培养等问题还广泛存在。我认为：音乐欣赏教学中大胆地让学生说不,不断锻炼学生的发散思维;突出主题,注重欣赏方法;展开学生的联想思维,才能帮助学生真正走进素质教育的殿堂。     

浅谈幼师欣赏课的教学

音乐欣赏在幼师音乐教学中占有相当重要的地位，但传统的音乐欣赏教学大多是教师冗长乏味地讲解作品，播放音乐，学生被动接受的教学。由于幼师学生音乐知识积累不多，因此在被动接受不熟悉的音乐作品时，难免会感到迷茫与厌倦，于是，欣赏的兴趣就会大大降低，欣赏教学就难以达到预期的目的。如何提高幼师欣赏教学的效果和质量呢？我在长期的教学实践中认为以下途径能有效地提高幼师音乐欣赏课。     

音乐欣赏教学中的“音乐的内容”

音乐欣赏教学中,音乐的内容包含音乐性内容和非音乐性内容两个方面,教学过程中偏颇任何一方面都是不完善的教学。为此,音乐欣赏教学教师应该先掌握音乐的内容,然后才能正确地教学生欣赏和理解音乐。     

浅谈音乐欣赏教学中的审美教育

本文主要论述,在音乐欣赏教学中,引导学生欣赏作品中的景物美、人物美和意境美等进行审美教育。     

浅谈音乐欣赏的教学

本文从带着问题听音乐讲解要精练,富于启发性启发学生的想象和联想,让学生熟悉音乐的主题,结合节奏律动辅助欣赏,引导学生进行分析、比较结合图画、文学作品及其他艺术形式进行欣赏等几个方面入手,围绕欣赏教学,在音乐欣赏课堂教学中培养学生倾听音乐的习惯。     

谈乐之乐之乐

音乐欣赏教学是音乐教学的重要内容。欣赏音乐才能快乐地享受音乐,才能开启学生的音乐之门。本文从耳听和眼观、情景与角色、思想和思情思绪方面对音乐欣赏教学进行了探索和阐述。     

“跟唱法”在高校音乐欣赏课中的作用探析

＂跟唱法＂作为高校音乐欣赏课中的一种较为基础的欣赏法,以其独特的作用已被广大师生所重视。跟唱法契合音乐欣赏教学的提升学生审美能力的要求,能够有效培养大学生对音乐知识、技巧的积极性与敏感度,且促进大学生从音乐欣赏入手融入情感,使审美诉求以及柔性思维空间提升,更能从音乐角度的＂有别受教＂演变成大学素质教育的＂因材施教＂。在实施过程中,无论是教师还是学生,都应当注意跟唱法的应用时限与技巧,最终确保其作用发挥到最优。     

给学生插上音乐的翅膀——论音乐教学中如何培养学生音乐欣赏能力

随着社会的进步,学生的素质教育日益受到学校和广大家长的重视。小学音乐教学的目的就是要全面培养学生的音乐感知力和欣赏力,为学生插上音乐的翅膀。本文主要探讨如何全面培养学生的音乐欣赏能力,通过引导学生了解作品背景,运用多媒体教学手段,激发学生的联想和想象,使学生获得感受美、创造美、鉴赏美的能力,从而提高学生欣赏音乐的能力。     

学习新课标尝试新教学--谈音乐欣赏课中的研究性学习

音乐欣赏是通过音响激起情感体验,从而展开想象、联想的。新颁布的《义务教育音乐课程标准》,力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神。而音乐欣赏课中的研究性学习正是改变欣赏教学方式、提高欣赏教学实效的全新的教学方法。研究性学习实践操作如下:①激发学生产生研究学习的兴趣;②激发学生提出问题,确定研究主题;③给学生充裕的研究时间和学习资料;④循序渐进的研究过程;⑤研究性学习的评价。音乐欣赏课中的研究性学习,改变了传统的教学模式,使学生在实践的过程中,学到更多的知识,体验到成功的快乐。     

浅谈课间10分钟音乐欣赏与素质教育

<正> 创新教育已经成为科教兴国和素质教育的主弦律,我校开展的课间10分钟音乐欣赏教育活动,丰富了素质教育的内涵,对提高学生的全面素质具有很重要的作用,尤其是对成长中的青少年更具有特殊意义。 一、欣赏名著、名曲,可以培养学生审美素质和高尚道德素质     

音乐欣赏教学漫议

音乐欣赏是音乐教育领域里不可缺少的一环，是审美素质教育中的重要组成部分，是扩大学生音乐视野的最好途径。能很好地陶冶学生的情操，能有效地提高学生的想象力和创造力。但以往的音乐欣赏教学存在着不少不尽人意的地方。本文想就此提出一些个人的看法。我认为音乐欣赏...     

浅谈音乐欣赏在高校教育中的意义

艺术教育是素质教育的一项重要内容,音乐欣赏是艺术教育的重要组成部分.当前对大学生进行素质教育已成为全社会共同关注的问题,它对学生的审美观、艺术观、思想道德、身心健康、创新精神和智能等素质的形成,有着其他学科不可替代的作用.重视音乐欣赏教学是高校改革的突破口和立脚点,是促进学生素质全面提高和人格全面发展的切实有效的措施.     

小议音乐欣赏课的创新

音乐欣赏课作为教学的重要组成部分,往往被忽视。近年来随着教改不断深入,该课在提高审美能力,陶冶学生情操,促进学生综合素质发展等方面的作用日益受到人们的重视。音乐欣赏能激发学生浓厚的欣赏音乐的兴趣,获得美好的音乐享受,养成聆听音乐的良好习惯,培养学生的欣赏能力,逐步积累鉴赏音乐的经验。     

论高校音乐欣赏课的审美教学

音乐教育是素质教育的重要组成部分，高校音乐欣赏课程的教学是实施美育的重要途径，是促进大学生提高自身素质的重要手段。教师在教学中应注意选择多种教学手段，激发学生倾听音乐的兴趣，引导学生了解和认识音乐审美的功能，逐步提高大学生的音乐修养。     

浅谈特殊教育美术教学中的美术欣赏教学

美术欣赏教学的培养目标是培养学生的审美能力及审美情趣，只有充分认识美术欣赏教学的任务和作用，努力探索美术欣赏教学的方法，才能使美术欣赏教学真正在素质教育中发挥重要作用。作为特殊教育的美术欣赏教学，应应分掌握聋哑人的形象思维特点及在审美活动中的心理特殊开展教学活动。     

浅谈美术欣赏教学

随着教育改革的不断深入，美术欣赏教学在素质教育中起着举足轻重的作用。美学能为学生开启一扇观察生活、开阔视界的求知之门，循序渐进中提高学生审美观念，陶冶学生艺术情操，有助于身心健康成长。时代的不断进步中，人们对美术的认识有所提升，美术并非为了培养出众多的画家，本质上是提高学生的整体素质。该文对美术欣赏的内涵、类型、学生学习美术欣赏情况加以阐述，并提出相关建议以期对教育工作者开展美术欣赏教学有所裨益。     

情境教学模式在小学音乐教学中的应用研究

音乐教学中学生探究活动的主动性、自觉性大都来自于对音乐学习的兴趣。因此,在小学音乐课程教学中音乐教师应结合小学生的成长及性格特征,以音乐欣赏为前提,以培养学生音乐技能及审美能力为目标,以情境交融为手段,为学生创设不同的教学情境,引导学生主动参与到教学活动中,提高课堂教学效率,真正发挥音乐课程在素质教育中的价值。     

敲击学生心灵深处的情感

通过对初中学生的心理分析,探讨情感体验的重要性和如何使学生在欣赏教学中获得丰富的情感体验,从而使音乐教学的审美教育、素质教育切实有效地落实到初中音乐的教育中去。     

试析音乐欣赏中的审美教育

音乐欣赏教学要“以审美教育为核心,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的审美观念.”音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美.音乐是听觉的艺术,情感的体验,教师的教学目的就是要训练和培养学生听音乐的能力.音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程,在整个音乐教材中的欣赏部分,有许多不同历史时期的优秀作品,种类之齐全,内容之丰富是审美教育的极好教材.利用教材的这种刻意安排,充分发挥欣赏课的作用,对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果.