出水口高于水箱的喷水实验

正【科学探究与创造教程说明】大力提倡个性化科技探究实践活动形式,是课堂科学教学的延伸与提高、巩固与发展。当前,新课程提倡学生应该在"做中学",在科学实验和科学活动过程中理解科学的本质。大量实验表明,凡在学生时期重视实践活动(理、化、生等自然科学实验、三小创造发明、三模科技兴趣社团等),通过科技创造教育的训练受到较好培养和锻炼的青少年,无论是继续升入高一级学校,还是参加工作后,其知识的广度与深度、应用与创新、分析和解决问题的能力都较好。为了更好地响应新课程改革的需要,促进广大青少年科技创造发明活动的开展,本期开始我们将陆续推出适合青少年的科     

关于培养科学研究专门人才的几点意见

我国目前正在大规模开展着建设工作,到处感到科学人才的缺乏,只有迅速培养科学人才,壮大我们科学工作者的队伍,才能适应国家的需要。大家知道在培养青年科学工作者方面,通过在工作中的学习和体会锻炼科学工作能力最实际的办法。但是因为科学研究工作往往是很专门的,范围仄小,因此从工作中学习虽然可以对於这一小范围的知识知识得很深入很详细,超过了这个范围以外的知识使所知有限了。同时专门性质的研究题目往往需要很长的时间,如果只憑这样的方式来培养人才是不会迅速的,所以我们需要有计划有步骤地来培养青年一代。要求做到按时计程的培养,也就是在人才的质与量上可以按时计程地得到收获。     

如何培养学生信息技术技能

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养,学习者才能够获得学习的内容,对所做的研究进行扩展,对自身的学习进行更有效的控制,具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。只有加强信息素养的教育,教育的职能才会充分发挥作用。     

如何培养学生信息技术技能

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养,学习者才能够获得学习的内容,对所做的研究进行扩展,对自身的学习进行更有效的控制,具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。只有加强信息素养的教育,教育的职能才会充分发挥作用。     

知识转化为创新驱动的力量

2015年的春节即将到来.在这个辞旧迎新的日子里,中国科协祝全国的青少年节日快乐! 青少年是祖国的希望,也是科学发展与科技进步的希望.青少年时期是兴趣最广泛、求知欲最旺盛的时候,对科学知识充满了好奇与渴望.面向青少年的科普工作是中国科协科普工作的重中之重.2014年,中国科协面向青少年群体开展的科普活动开拓了新的局面,成功举办高校科学营等特色品牌活动,给青少年朋友们创造了发挥创意和才能的舞台;面向拔尖青少年开展培养科技创新后备人才的科技教育活动取得了新进展,成功举办全国青少年科技创新大赛、中国青少年机器人竞赛等系列品牌活动,稳步推进中学生英才计划试点工作,加强全国中学生学科奥赛组织管理工作,为优秀青少年科技人才脱颖而出创造条件;持续推动教育、科研、社会机构优质科普资源面向青少年群体开发开放.     

如何培养学生信息技术技能

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标.信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养.学习者才能够获得学习的内容,对所做的研究进行扩展,对自身的学习进行更有效的控制,具备终身学习能力、竞争能力和创新能力.只有加强信息素养的教育,教育的职能才会充分发挥作用.     

上海市中学生科普英语竞赛揭晓

为了培养中学生阅读英语科普文章、书籍的兴趣,提高英语阅读和理解水平,增加科普知识及中文表达能力,引导英语学习的健康发展,培养科普翻译队伍的后备力量,中国科普作家协会翻译委员会、上海市科普作协、上海市中年科技指导站、《世界科学》、上海人民广播电台《科学与生活》节目、《科学画报》、《中学科技》和《科学》杂志联合举办了上海市中学生科普英语竞赛。报名参赛的有全市各区县的1500多名学生,以高三学生为主,也有不少高二、高一甚至初三的学生。经过两轮角逐,已于日前评定名次。华东师大二附中尤     

回顾十年 展望未来 齐心协力 办好刊物——本刊召开创刊10周年座谈会

《世界科学》创刊十周年座谈会于3月4日在上海科学会堂召开。会议由本刊余幼根同志主持。应邀参加座谈会的领导、科技界及教育界的同志一致称赞《世界科学》是一本很有特色的科技刊物。创刊十年,成绩蜚然,在国内外均有一定影响。身居科技界领导岗位的同志认为,常看《世界科学》对了解国外科学技术发展的概况、热点,非常有好处。而从事科研和教育的同志认为,《世界科学》不仅丰富了自己的教学内容,而且对指导学生从事研究,确定科研方向有参考价值。     

测评教育体系效率的"奥林匹克"——国际中学生测评计划

2006年12月4日,一个名为PISA2006的国际中学生知识和能力测评结果在东京揭晓,于是,第一轮测评各国教育体系成效的"奥林匹克"竞赛,历时九年,终于落幕.这次以科学为重点的测试,科学成绩芬兰领先,紧跟着的第二方阵是七个国家和地区:加拿大、日本、新西兰、澳大利亚、中国香港、中国台北和爱沙尼亚.     

启明星计划实施十年回顾

1991年 5月 4日 ,上海市科委正式推出“青年科技启明星计划” ,致力于培养面向 2 1世纪的科技专家。青年科技启明星计划意在启动、开发明天的科技新星。该计划重点培养和资助 3 5岁以下的优秀青年科技人员。以项目连续资助的方式 ,通过科研实践 ,促使青年科技人才脱颖而出。如今 ,这一以造就青年专家为特色的人才培养计划已实施了整整 1 0个年头。简略回顾启明星计划实施 1 0年之路 ,一个给人印象最深的感受是这一计划开创了一种以人为本、以对年轻人的培养为宗旨、以人带项目的崭新的人才培养模式。     

科幻与创新

当今,青少年的各种科技活动--小发明、小论文、小制作、小观察、生物百项等在学校内外常有开展,它对提高广大青少年科学素质和创新能力有很大的作用.然而,还有一种更适合广大青少年的科技活动需要得到重视和推广,那就是阅读和欣赏科学幻想作品.     

发现和发展人的潜能

作为全国重点师范大学的附属中学,华东师大第二附属中学具有得天独厚的教育科研条件,素有教育教学改革的传统,特别重视在教育教学过程中培养学生的创新意识和创造能力.学校坚持以"追求卓越"为目标,对学生进行人文教育与科学教育相统一的教育实验,努力在全校范围内积极探索培养青年英才的新思路和新模式.     

应给中学生以什么样的科学素质

当前全国正兴起讨论和实施如何全面提高中华民族的科学素质问题.在此基础上,教育界遵循全国教育工作会议的精神,进行了新一轮的课程教材改革,探讨和实施全面提高中学生的科学素质问题.这是一件非常严肃又具有战略意义的大事,因为它牵涉到人才的培养问题,新一代劳动者的素质,特别是全体公民的科学素质问题,而这些都关系到国家、民族的兴旺发达和长治久安.那么在新的世纪,我们到底应该给中学生什么样的科学素质呢?     

在大项目中磨砺成才——访同济大学公路运输学院田宁副教授

听说我要去采访,田宁一开始想推却,他说与其他启明星相比,自己还只是个小字辈,启明星的课题还只是刚刚在做,说不出很多的东西。但我看了他的基本材料后觉得他的情况与启明星计划更注重对人的培养,通过项目的实施来达到对人才培养的宗旨很吻合,所以仍然坚持了这次访问。 今年32岁的田宁看上去显得人高马大,几句话聊下来就令人觉得这是一个性格爽朗的后生,14年     

数学开放性问题与创新教育

通过开放性问题这一有利载体,培养学生的创新能力,有利于激励学生的创新欲望,开发学生的创新潜能、塑造学生的创新品质,来培养出大量的创新应用型人才.     

数学开放性问题与创新教育

通过开放性问题这一有利载体，培养学生的创新能力，有利于激励学生的创新欲望，开发学生的创新潜能、塑造学生的创新品质，来培养出大量的创新应用型人才。     

从事小RNA研究的启明星——访复旦大学遗传所明凤博士

想到采访明凤(下图)是因为她做的课题"小RNA和水稻缺磷的响应机制研究".我尽管是生物学外行,但由于职业的缘故,比较关心生命科学的进展,microRNA这几年很热门,2002年曾被<科学>杂志评为年度世界十大科学进展之一.但是好像很少看到国内干这一行的人在这个领域做出有影响的工作,明凤我以前完全不认识,尽管她所在的复旦大学遗传所我有一些相熟的朋友.看到"小RNA"登上了上海启明星项目榜单,我眼睛顿时一亮,于是有了这次访问.     

由向日葵幼花或胚珠培养出单倍体小植株与胚状体

未传粉子房与胚珠培养是一项新的研究课题。迄今仅有八种植物通过这一方法培育出单倍体小植株。两年来,我们由向日葵幼花与胚珠培养诱导出单倍体小植株与胚状体。     

在线学习:MOOC的奥秘

凭借着深谋远虑和热切支持,科学教育者们能够设计高效的大规模网络公开课。当玛尔尼·布卢伊特(Marnie Blewitt)设计首个实验胚胎学网络课程的时候,她意识到需要得到帮助。作为澳大利亚墨尔本大学的遗传学家,布卢伊特对MOOC还很陌生。MOOC的全称:Massive Open Online Courses(大规模网络公开课),可以对全球成千上万,甚至成百上千万的学生提供服务。布卢伊特找到凯莉·格雷格(Kylie Greig),一名有着科技才能的生物学博士后,来协助她设计小测     

基于积极心理健康教育模式下独立学院外语教学中的"EASE"改革

为了践行"科学发展观",自主创新能力成为国家综合竞争力的一个核心.一个国家只有拥有了强大的自主创新能力,才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动.国家提出要坚持把推动科学发展、自主创新摆在全部科技工作的突出位置,是顺应国际形势的要求,是国家的重大战略抉择.而创新教育的前提又是创造性人格的培养.创造性人格的形成需要多方位的教育结合,包括宽松自主的学习环境、个性化教育与相应的因材施教.开发学生探索问题的热情和兴趣潜力,而作为高等教育尤其是独立学院,培养自主个性、独立人格和不断创新发展的勇气是培养创造性人才的重要基础与有效方针.本文根据独立学院外语教学中的条件,结合积极心理健康教育模式,提出"E-A-S-E,"方面教学的革新.