还小鸟一个家

这里有日出，有月迹，有微雨，有春雪。可以在这里听山泉，赏秋花；可以在这里尝野菜，观雪景。在这画意诗情的环境下，我和一群热爱生活、热爱大自然的孩子们组成一个家，欣赏着大自然中的美，快乐地生活着。我陪这些孩子们养成自主学习习惯，磨练他们苦读寒窗的精神。     

快乐泥塑

孩子们是天生的艺术家，他们喜欢捏泥，喜欢创作。相信大家在看孩子们的作品时，不难发现那都是经他们自己独立思考后，所创造出来的。孩子们的快乐就是我们的快乐！拉起他们的小手，一起快乐泥塑！     

倾听童声

走上教坛已逾九个年头。教书九年，感慨万千，最深的感慨归结为一句话：跟孩子们在一起是一种快乐。教学之余，除跟他们玩笑嬉闹外，我喜欢捧读他们“写给老师的心里话”。     

例谈批评的原则

又是一个平安夜,孩子们互送着平安果,而我的办公桌上,也摆着五颜六色、包装各异的平安果。这是孩子们送给我的礼物,一张张自制的卡片,一张张甜美的笑脸,一句句温馨的祝福,让我感受到了孩子们的热情与纯真。这一切都足以让我感动。就这样,一天中我都保持着那份快乐的心情,备着课,温习着教材。     

亲其师，信其道

利用一切孩子们喜欢的、感兴趣的作为奖品，奖励给他们，激发学生的斗志，增强学生的自信心，而且还拉近了与学生的关系，根本就不存在代沟问题.他们也会以优异的成绩和表现来回报我的赏识，这样我们师生之间都非常的快乐，真正体会出工作于学习的“乐”来.     

在“优胜红旗”挂在心上

[案例]新学期伊始，学校少先队又开始了常规的三项红旗竞赛。开学第一周周五，就在孩子们都庆幸着没被扣分时，一点不起眼的纸屑让我们与优胜红旗擦肩而过。看着他们伤心的眼神流露着后悔，我没有忍心责备。第二周孩子们似乎更认真了，可是讨厌的周五又作弄了他们，做操时，小朋友不经意的一句话又让他们远离红旗。几个女孩子伤心的哭了。     

守望心灵的“圣火”——中学生健康心理培养的两点体会

每一颗心都是一个未知的世界，而孩子们的内心世界，成人往往都是无法体会的。他们是成长中的孩子。他们渴望成功的体验和快乐的满足，他们企盼教师解开他们心灵的密码。而我们对于学生的认识，不是满足于他们的高成绩、好表现，就是热衷于改正他们的种种“问题”。却忽略了这些表面现象背后孩子们那一颗颗鲜活的心灵，[第一段]     

苦涩挺拔的一朵花——评电影《天使爱美丽》磨难境遇到迎来曙光的结果与演绎艺术的再现

降临人间的孩子们的童年生活本应该是快乐、幸福的,但上帝有时与不少的"儿童要游戏",把儿童应得到的公平、快乐、幸福的权力早早地剥夺了,转嫁给本应该成人承担的责任,他们面对着不公平的待遇,顽强地承受着,坚忍不拔地生存着,奏响了可歌可泣的人生乐章。     

相思总在分离后

因为某种原因，我不得不离开我原来班级的孩子们。面对新的环境、新的班级，久不见我原来的孩子们，我不由得经常陷入对他们的想念之中……     

丰台区：科普夏令营放飞科技梦想

暑假中，北京市文博交流馆、丰台区科技馆在卢沟桥街道丰台路口社区共同举办了“科技动手做暑期我快乐”夏令营活动，丰富孩子们的暑期生活。     

致命游乐场——世界各地游乐场安全事故一览

游乐场里的惊险游戏，正以其独特的魅力吸引着越来越多的都市一族。众多的游乐设施，如过山车、云霄飞车、海盗船等对孩子们也有着极大的吸引力，游乐场成了大家寻找快乐的地方，但假如没有安全作保证，这快乐也就无从谈起。     

孩子，想念你自己

我是怀着忐忑不安的心情走向九（3）班讲台的，我不知道这帮活泼调皮的孩子是否能接受我。我是一名普普通通的语文教师，没有高挑的身材震慑学生，没有漂亮的容貌吸引学生，没有满腹的学问征服学生，有的只是一份平和的心境，一脸灿烂的微笑，一个孜孜不倦的身影。交流，是从我简短的自我介绍开始的。“孩子们，我相信一句话：浓缩的就是精华。”教室里一片嬉笑。接着我给孩子们送上了我的见面礼，那是我对他们姓名的个性化的诠释，其中饱含着我对他们的期盼和渴望。就这样，温暖热闹的气氛渐渐弥漫了整个教室。     

孩子与蜗牛

春天里的一节语文课，孩子们的精神好像不太集中，目光都时不时往抽屉里瞟。我趁其不备，悄悄地走近他们。哦，发现了，原来每人抽屉里都放着一个瓶子，里面装着一条条徐徐蠕动的蜗牛呢!     

惩罚背后的惩罚

“一定要让孩子感觉到你的处罚是必须和善良的——同时又不能让他们将惩罚看成游戏。”——薛瑞萍 惩罚，是不得已而为之。如今的我不愿轻易对我的学生处以惩戒，尤其在一年级的课堂上。我愿意看到孩子们如花的笑容，愿意听到孩子们叽喳的对答，愿意他们在我的课堂上尽可能地绽放自己，哪怕他们时有走神时有吵闹。     

和孩子一起游戏

游戏是一种幼儿自主地寻找快乐，享受快乐的活动。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：幼儿教育要以游戏为基本活动。作为一名幼儿教师，我不禁要扪心自问：我是否真正地和孩子们一起游戏?通过对《幼儿园教育指导纲要(试行)》的学习和领会，我意识到在幼儿园日常的教育教学活动中要真正以游戏为基本活动，应做到以下几点：     

“老师，您别生气!”

[案例1]一次课外活动，学生让我和他们做游戏。我说：“咱们来玩老鹰捉小鸡的游戏吧，我当鸡妈妈。”孩子们都欢呼雀跃着围拢过来。很快，我的后面就排了一串“小鸡”，有男生也有女生，几乎全班都来了。我们跑着，笑着，叫着……玩得特别开心。活动结束后，亚亚悄悄地对我说：“老师，我对你说一件事，你千万别生气。”     

浅谈家访在班主任工作中的意义

家庭和学校是孩子们生活的主要场所，家长是孩子的启蒙人，教育是孩子人生道路的引航人，家校结合形成合力，努力为孩子创造一个温暖幸福的家庭环境，创建一个温馨快乐的学习环境，使孩子们健康快乐的成长。     

快乐是什么

一群年轻人到处寻找快乐,但是,却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向老师苏格拉底询问,快乐到底在哪里?苏格拉底说:"你们还是先帮我造一条船吧!’"年轻人们暂时把寻找快乐的事儿放到一边,找来造船的工具,用了七七四十九天,锯倒了一棵又高又大的树;挖空树心,造成了一条独木船。独木船下水了,年轻人们把老师请上船,一边合力荡桨,一边齐声唱起歌来。苏格拉底问:"孩子们,你们快乐吗?"     

把传纸条进行到底

学生上课传纸条也许是每个老师深恶痛绝的事，学生不仅不听课还传纸条简直是没有天理了。可是纸条也有它的妙用。我曾经看过一篇文章。一位外国老师让孩子们在纸条上写同学的优点，一些平时不受关注的孩子也收到别人赞美的纸条十分兴奋，甚至留在钱包深处。且一直在暗中按纸条上的希望去做，最终成为当年孩子们眼中的英雄。今天我上课，学习《尺有所短，寸有所长》这一课，我想让孩子们认识到别人眼中的他们．于是采用了这个方式，效果挺不错。我让孩子们每人准备十张小纸条，给十个同学写上优点和缺点，传给他们。开始时教室里鸦雀无声。     

用爱心播种用亲情浇灌

几年前，花季年少的我跨上了三尺讲台，变成一了一个与孩子们一起欢歌笑语的小学教师、我用真挚的爱心对待每一名学生。让学生健康快乐地成长、我认为，给学生多一份关心，多一份关爱，就会在学生一心中荡起阵阵情感的涟漪。