可编程逻辑控制器在矿山机电控制中的作用

随着煤矿行业的发展,煤矿在开采过程中越来越重视自动化。可编程逻辑控制器作为一种先进的控制设备,对于煤矿的现代化发展起到了重要的推动作用。介绍了可编程逻辑控制器技术,详细说明了可编程逻辑控制器在矿山机电控制中的作用。     

机电一体化与采矿工业相关问题分析

机电一体化作为一种新出现的自动化技术,在采矿工业中得到了广泛的应用.文章主要是针对机电一体化在采矿工业中的应用的相关问题进行了简单的分析.     

浅谈《机床电气控制技术》课程教学方法

<机床电气控制技术>是涉及机电一体化、电气自动化专业的一门实践性较强的专业基础课.本文主要针对该课程在教学过程中的教学内容,提出几种教学方法.该教学方法不仅可以加深学生对理论知识的理解,也能培养和提高学生的实际应用和动手能力.     

《可编程控制器应用》教学实践探索

本文较详细地阐述了作者在机电控制技术专业《可编程控制器应用》教学中改革教材,以精选出的实例为重点实施课题教学;丰富教具,运用合适的教学辅助手段,尽量运用直观教学;采用一体化的教学模式,;教学中教师做好引导,调动学生积极参与,发挥学生的主体作用。从而提高学生PLC应用能力,以适应现代社会岗位要求。     

可编程控制器控制系统的总体设计

可编程控制器课程是机电一体化专业课程之一。学生在熟悉了PLC的组成和基本工作原理,掌握了PLC的指令系统及编程规则之后,就面临着如何将PLC应用到实际工程中的问题,即如何进行PLC控制系统的应用设计,使PLC能够实现对生产机械或生产过程的控制,并带来更可靠、更高质量和更高的效益。PLc控制系统的应用设计过程可以分为硬件设计和软件设计两部分。     

“可编程逻辑控制器原理及应用”教学探微

结合黑龙江八一农垦大学机械设计专业的特点,根据以往"可编程逻辑控制器原理与应用"课程在教学过程中存在的不足,进行了从课堂理论教学、实践教学环节及考试方法的改革,在教学过程中,注重理论知识传授的同时更注重了学生解决实际问题能力的培养.     

《自动化生产线安装与调试》课程的改革与实践

《自动化生产线安装与调试》是机电一体化技术专业的核心课程之一,涉及自动化生产线安装、调试、操作和维护等方面的技术,本文针对以突出实践能力的培养为目标,将课程内容整合为五个技能相互融合、相互交叉的项目,实施情境教学。在教学内容、教学实施过程和效果评价等方面进行了教学改革与实践。     

教学用基于单片机的可编程控制器设计

本文主要介绍一种自行研制的单片机可编程控制器。它不仅具有可编程控制器（简称PLC）可靠性高、抗干扰能力强的特点,而且价格低廉,能够满足机电专业学生正常的教学训练的需要。     

PLC教学实验方法研究

随着自动化技术的不断发展,高校自动化相关专业学生的实践环节越来越受到重视。同时,随着可编程逻辑控制器(PLC)在工业控制现场的广泛应用,PLC教学越来越受到高校的重视。PLC教学实验方法的研究和应用,将不断提高学生的创新设计和工程实践能力。根据实验和工业现场的需要,搭建了PLC教学实验平台。重点介绍了实验过程中教学实验项目设计的整个过程,使学生熟悉自动化控制系统的设计流程,锻炼了学生的动手和应用能力。     

浅谈西门子可编程控制器技术及在钢铁行业中的应用

可编程控制器技术在钢铁行业的电气控制中应用十分广泛,本文介绍了西门子可编程控制器的硬件技术和软件技术,以西门子PLC在板还连铸机自动化控制系统中的应用为例,简要介绍在钢厂的应用情况。     

可编程控制器的实验教学研究

可编程控制器技术是一门自动化相关专业的重要理论课程,由于它和工厂及工程实践结合紧密,其实验教学显得尤为重要。本文研究了可编程控制器的实验教学内容安排和实验指导中的问题,并提出了相关的解决方案,取得了良好的实验效果。     

基于“教、学、做”一体化的FMS课程开发与实施

基于自动化生产过程的专业和课程改革探讨在FMS技术专业应用中有诸多难点,该文结合作者所在单位自动化专业改革的实践,论述了"教学做"一体化教学的必要性,通过"教学做"一体化的教学模式,从专业培养目标定位、岗位能力分析、学习领域设计、学习情境设计等几方面进行FMS课程建设改革的探讨。     

信息化远程教育在机电一体化教学中的运用研究

机电一体化是一个注重理论和实践相结合的专业,以培养符合社会要求的高素质技术人才为教学目标,将信息化远程教育应用到机电一体化教学中,可以提升学生的学习兴趣,改善机电一体化教学效果。然而,目前我国机电一体化教学普遍存在着机电一体化专业知识涉及范围广、机电一体化教学过程缺乏创新两个方面问题,为此,需要从提升学生对机电技术的应用水平、促进老师对机电一体化教学进行创新两个方面加强信息化远程教育在机电一体化教学中的运用。     

高校PLC教学的方法探讨

可编程序控制器（简称PLC）技术已成为自动化、机械、机电、数控等专业的必修课。本文主要针对PLC教学中遇到一些问题,对如何在理论学习中增加案例教学,提高学生的积极性与参与性,进行校企结合,合理改革学生的考核机制等方面进行了一系列探讨,并在实践中进行了有益的尝试。     

关于矿山机电一体化专业课程体系建设的几点思考

数字化矿井的出现对高职人才产生了新的需求,创办矿山机电一体化专业、建立与之相适应的课程体系是当务之急.矿山机电一体化专业课程设置要精练,"机"与"电"的比例要适当,应在机电的结合上下工夫.同时,要考虑因材施教问题、工学结合问题和订单式培养问题,在教学内容上削枝强杆,在实践性教学环节上狠下工夫,突出核心能力培养.     

PLC控制技术一体化教学方法研究

PLC采用可以编制程序的存储器,与传统的工业控制装置相此具有结构简单、编程方便、性能优越等特点,满足了现代工业发展的要求.可编程控制器PLC是一门实践性很强的课程.该文以PLC控制技术为切入点,在概述PLC控制技术的应用现状的基础上,重点探讨了PLC控制技术一体化教学方法,旨在说明PLC控制技术教学中,PLC控制技术一体化教学方法的重要性,以期为PLC控制技术教学提供参考.     

“机电传动控制”课程教学改革实践与体会

机电传动控制是高校机械设计制造及其自动化专业的一门重要技术基础课程,对学生掌握机电相关知识、增强机电专业背景具有重要作用。结合教学实践,改进教学方法、加强学生实践能力和创新能力的培养等相应的教学改革措施,并在教学实践中加以应用,取得了较好的教学效果。     

浅谈在短期电工作业培训教学中引入PLC

本文阐述了在短训电工作业培训教学中，如何在搞好学员的专业基础训练、提高学员专业技术理论知识和分析解决实际问题的专业操作技能水平与能力的基础上；在教学中存在的教学困难以及怎样解决困难的方法作具体分析；由浅入深的引入PLC应用技术充实教学内容，把继电接触器控制技术与可编程控制器技术二者有机结合，培养适应市场需求的实用型技术人才的教学探讨和体会。     

论机电一体化的发展及现状

一、机电一体化概要目前世界上普遍认为机电一体化技术可以分成两大类,即生产过程的机电一体化和机电产品的机电一体化。1、生产过程的机电一体化生产过程的机电一体化包括产品设计﹑加工﹑装配﹑检验的自动化,生产过程自动化,经营管理自动化等。其高级形式是计算机集成制造系,其主要涉及到以下几个方面:     

《可编程控制器技术与应用》课程实验综述

《可编程控制器技术与应用》课程是自动化专业的必修课、学位课程,是体现应用型人才培养的最主要课程之一。近年来,对实验教学进行了系列改革,确定了教学目标,遴选了实验项目,整合了实验内容,增加了实验设备,改革了教学方法,完善了考核标准,初步取得了良好效果。