辩证思维视域下的中国梦

中国梦是当下最热的政治词汇,有着丰富的内涵.从辩证思维的视角看,中国梦蕴含着五个统一：国家梦与个体梦的统一、复兴梦与雪耻梦的统一、富国梦与强军梦的统一、中国梦与世界梦的统一、指向未来与呈现当下的统一.     

项目管理中的辩证思维

项目管理中具有一系列相反相成的哲学范畴，应用辩证思维理解掌握这些哲学概念．并熟练指导项目管理，有助于项目管理各项工作的协调发展，提高项目管理的绩效。     

对高校哲学课运用多媒体教学的辩证思考

本文针对高校哲学课运用多媒体教学过程中出现的种种矛盾问题进行了辨证分析与思考,以求使教师在使用多媒体的过程中做到辩证对待,实现多媒体和哲学教学的最佳结合.     

浅谈学生辩证思维的培养

培养学生辩证思维素质,不仅是学生自身发展成长的需要,也是全面实施素质教育的需要,更是时代的需要.运用启发式教学,充分体现教师为主导,学生为主体的关系,注重能力培养,正确处理知识和能力的关系,注重指导学习方法,正确处理教与学的关系.注重素质教育,培养学生辩证思维素质,是全面提高学生素质的重要课题,必须常抓不懈.     

辩证思维与医院信息化建设的关系

分析了医院信息化建设的现状及其问题,从发展观、辩证联系观、矛盾观等方面论述了辩证思维在医院信息化建设中的应用。     

论大学物理教学与辩证思维

辩证思维的高水平发展是大学生学习物理的主要思维特征，这正是大学低年级学生学习大学物理时所表现出来的不适应现象的思维方面的原因；大学物理教学需要应用辩证思维方法，尤其是辩证的分析和综合方法；辩证思维的基本规律在大学物理教学中有着充分的表现。     

用辩证思维解析教师队伍建设

学校是一个充满矛盾的统一体,师生这一矛盾在学校诸矛盾中居主要地位,教师在这一主要矛盾中又居主要方面。教师队伍的建设是学校的一项综合的、特殊的、人的＂基建＂工程,教师队伍本身又是一个有着自身多方面和多层次的矛盾体,这主要表现为能力与态度,数量与质量,稳定与流动等,只有对此予以辩证分析和正确处理,才能自觉地、有力地搞好教师队伍的建设和解决在教师队伍建设过程中的一些难题。     

例说数学辩证思维教学

举例概括了辩证思维在数学教学中的10种表现方式,指出了重视数学辩证思维教学的重要性．     

网络思维对辩证思维的继承与发展

在说明"网络思维"含义及其赖以出现和存在的社会背景与技术支持的基础上,阐述网络思维所具有的特征,从而为这一已被大量使用于各种场合的概念作一尝试性的界定,并试图分析这一思维模式对辩证思维方法的深化和发展。     

论李四光学术思想中辩证思维的特色

李四光教授冲破机械唯物主义的障碍,在不断地批判学习与创新过程中,树立了坚定的辩证唯物主义思想;其学术思想中辩证思维的特色有理论与实践的辩证统一、批判与学习的辩证统一、继承与创新的辩证统一以及客观辩证法与主观辩证法的辩证统一。从发展的观点看待一切事物,从学以致用的观点处理一切事物,解放思想,实事求是,敢于创新,独树一帜。     

掌握辩证思维 科学领导经济

恩格斯说过,唯物辩证法是“我们最好的劳动工具和最税利的武器”。科学领导经济的思想,正是邓小平把这一“工具”和“武器”运用到当代中国的马克思主义实践的最新成果和结晶,也是其治国理论的重要特征。为此,笔者就正确地把握经济工作的几个辩证关系发表一孔之见。     

数学教学与辩证思维

本文论述了形式逻辑思维与辩证逻辑思维的关系，培养中学生的辩证思维能力的重要性。并阐明在中学数学教学中，教师要善于挖掘教材中的辩证因素，运用矛盾分析法．对立统一规律指导教学，培养学生的辩证思维能力。     

极限和级数中的辩证思维

本文运用自然辩证法原理,通过高等数学中极限、无穷级数基本概念的引入过程,探讨了数学中变与不变、有限与无限、简单与复杂、特殊与一般的对立统一的辩证关系。并结合实际,将这种辩证思维和分析过程有机的融汇在教学中,充分展示辩证法化数学发展中的作用和魅力。     

论环境科学发展的辩证思维

从人与环境的关系出发，探讨“社会－环境”系统中社会发展与环境发展，科学发展与环境发展的关系以及人的作用，用辨证唯物主义的理想观点阐明了环境科学产生的根源、发展的动力及蕴含的思想体系。强调环境科学的整体性和系统性，以及在寻求人类与环境和谐发谐发展的重要作用。     

解决北方水荒应当运用辩证思维

一、北方水荒加剧的原因分析我国北方受季风影响 ,在历史上就是干旱和半干旱地区 ,长期饱受缺水之苦 ,近年来 ,水荒更陡然加剧。其原因是多方面的。１．黄河利用不当由于上游生态破坏 ,黄河源头水逐渐减小。黄河上游扬黄灌溉用水、工业用水及生活用水随人口数量的增加和开发强度的提高逐年上升 ,即使是不直接从黄河取水的地区 ,也会因抽取地下水而加大黄河的渗漏。９０年代后期西部扶贫攻坚战特别是西部大开发的启动 ,更使上游用水猛增。中下游地区经济比较发达 ,人口增加、经济增长 ,也都与水的消耗紧密相关。当然 ,这其中必然有部分水是由…     

浅谈辩证思维与化学概念的教学

化学概念在化学教学中占有很重要的地位.化学概念是事物本质属性的反映,其内涵与外延之间是一种对立统一的关系,化学概念之间则是相互联系、相互影响、相互作用的关系.本文运用辩证思维的方法从化学概念的实质、内涵与外延辩证关系、概念间的必然联系、概念的不断发展四个方面对化学概念进行了一些分析 ,揭示了概念的本质及概念间的必然关系,有利于学生全面正确地理解化学概念,深化对概念的认识,更好地掌握化学知识,培养学生的辩证思维能力,提高化学素质.     

信息系统综合集成研究与辩证思维

本文通过对马克思主义哲学的辩证方法的学习，结合本学科研究方向和最新动态，运用辩证的科学思维方式和科学的系统观点，对信息化系统的相关要素及其相互作用进行综合集成研究。     

对高校大学英语多媒体教学的辩证思考

多媒体英语教学在信息时代的今天是一个必然的趋势,目前,以多媒体技术为支撑的大学英语教学显示出不可比拟的优势,同时也存在一些不足。多媒体环境下的大学英语教学中存在不完善环节,并且采用了多媒体教学也不可以丢弃传统的教师教学方式,两者结合才是有效之道。这对充分发挥多媒体在大学英语教学中的优势并保证教学改革的顺利进行具有重大意义。     

冠心病的辩证论治

本文是一位有多年临床经验的老中医专家撰写的专论。文章系统娴熟的运用中医诊断学辩证施治的理论，对冠心病的病因与发病机理做了很有深度的理论分析；并用阴阳脏腑标本虚实的“八纲”理论体系，卓有见解地将冠心病分为阴虚阳亢型、阳虚型、阴阳两虚型和气滞血瘀型等四大主型．并把阳虚型又分为“心阳虚脱与脾阳虚衰两支型。然后对这六种类型的冠心病，逐类的从“症状、分析、治法、方剂、辩证加减”等五个方面做了精辟的“辩证论治”。本文是篇颇有指导价值的中医专论。特推荐给广大读者参考、运用。     

东、西方哲学发端时期辩证思维之差异

东、西方哲学的辩证思维同时发端于公元前六世纪初的古希腊时期和春秋时期。东方辩证思维走的是循环式的封闭道路,它的特征是两极（对立、混同）和中庸;西方辩证思维走的是螺旋式上升道路,它的特征是“正──反──合”。不同的道路导致了不同的哲学传统。而且哲学思维决定政治思维,从根本上讲,中国历代政治思维也是哲学传统的必然结果。