刍议学生学英语之兴趣

兴趣是推动学生学习的内存动力。英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平,把新课程标准提出的要求落实到实处。怎样才能激发初中学生的英语学习兴趣呢？     

浅谈初中英语趣味教学

爱因斯坦说:“兴趣就是最好的老师.”现在有的学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣.古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷,这样就取得了事半功倍的好效果.     

激发学生兴趣与初中英语教学

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师".许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣.古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷.笔者通过几年数学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣.     

浅议激发中职卫校学生英语学习兴趣的教学策略

英语教学活动是一个积极的教师与学生之间的双边活动。在多年的英语教学中,我深深体会到,要想在英语教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。本文中我结合教学实践,就如何激发中职卫校学生英语学习兴趣、提高课堂教学效率作一些粗浅的探析。     

激发兴趣 演绎精彩——浅谈提高初中学生学习化学的兴趣

在当前初中教育教学中,每一个学科都起着举足轻重的作用。那么,对于化学这一门新学科,如何使学生在短短的一年时间里就顺利地通过中考呢？关键是激发学生学习兴趣,本文就如何激发初中生对化学学习的兴趣谈谈自己的体会。     

对激发初中生英语学习兴趣的探讨

英语新课标明确规定,培养学生的学习兴趣是英语教学中最为重要的任务之一。那么,作为初中英语教师,应当如何去激发与培养学生的学习兴趣？本文立足于初中英语教学实际,从六个方面探讨了激发初中生英语学习兴趣的方法。     

在平面几何起始教学中激发学生学习兴趣的几点作法

长期以来,初中平面几何课起始阶段的教学,常常不易取得良好的效果,这是初中数学教学的一个严重问题.现代教学方法强调,教学要充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生探索、发现,形成学生自身对知识的需求.在教学中,要想充分调动学生学习的主动性、积极性,燃起学生的求知渴望和学习热情,就必须激发学生的学习兴趣.心理学研究表明,学习兴趣是引起学习动机推动学生学习的一种重要的心理因素.有了兴趣,就会乐此不疲、锲而不舍、不断追求.由此看来,激发学生的学习兴趣,是启迪思想、培养能力、提高     

浅谈初中物理教学课堂模式

众所周知,物理是学生进入初中学习阶段之后接触到的一门新课程,所有学生在最开始学习物理知识时所面临的起点都是一样的。作为初中物理教师,在确定教学目标时应该将激发初中生对物理课程的学习兴趣作为一项重要内容。而要调动起初中生学习物理知识的兴趣,就必须要借助各种各样的课堂教学模式,要充分发挥教学模式的力量。因此,初中物理教师必须要进一步加强对物理课堂教学模式的创新和优化力度。该文将就初中物理教学课堂模式进行深入的分析和探究。     

实践活动在英语教学中的作用及运用

“学以致用”是我们英语教学的根本目的;“活学活用”是我们英语教学的基本要求。自如地应用英语是每个学生梦寐以求的境界。怎样才能打开理想的教学效果呢？成功的秘决只有一条“熟能生巧”——鼓励学生多参加实践活动是提高学生应用能力的重要途径。 一、实践活动在英语教学中的作用 （一）激发学生学习英语的兴趣 兴趣是学习的根本前提,它在英语学习中起着重要作用。如何激发并保持学生学习英语的兴趣从而转化为学习英语的动力呢？答案只能从英语教学的规律中寻找。苏霍姆林斯基认为：“兴趣的源泉在于运用,成功的欢乐是一种巨大的力量,它可以促进学习。”英语教学是一门实践性非常强的活动教学。它是在学生不断学习、实践、使用的过程中掌握知识和能力,通过课堂内外教学的大量实践活动达到培养学生听、说、读、写、译的技能。所以,激发并保持学生学习英语的兴趣必须通过英语教学过程中的实践活动。实践活动能活跃英语教学的课堂气氛,吸引学生的注意力,能刺激学生学习英语的兴奋点,使学生感受到英语水平的提高。所有这一切,都将转化为激发学生学习英语的兴趣和动力。 （二）发展学生学习英语的智力 传统观念认为,学习英语与智力的发展无关,只要死记硬背就可以学好英语。其实,无论什...     

诱发兴趣优化效果--初中英语教学谈

谈起初中英语教学的实际效果,英语教师都有深切的体会:许多教师在教学上投入了大量的精力,但收效甚微;理论上"无懈可击"的教学方法层出不穷,但真正广泛运用到教学实际时却常常达不到预期目的.原因究竟是什么?我们得从初中生的年龄特点谈起,这个时候的初中生爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯地"填鸭式"地向他们灌输枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇,他们不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性,课堂效果当然不会好.兴趣是最好的老师,学习需要兴趣,学英语就更需要兴趣.因此,笔者认为,诱发学习兴趣是优化初中英语课堂效果的有效途径.     

如何培养初中生的英语学习兴趣

兴趣是获得成功的良师.而初中阶段的学生随着年级的增高对英语的学习兴趣越低,因此,作为中学的英语教师,我们该如何激发和培养中学生对英语的兴趣,提高他们主动参与学习的积极性,这是英语教学的生命.文章根据中学生的兴趣特点和英语学科的特点,提出了几点激发和培养中学生英语学习兴趣的教学方法.     

优化合作学习 营造高效课堂——谈小组合作学习在初中英语教学中的运用

新课标要求教师面向全体学生,使他们成为学习的主人,能自觉主动地学习,进而完成更高的教育教学目标.笔者在开展小组合作研究的几年中,逐渐体会到了教学改革中倡导的小组合作学习的重要性.如何让小组合作的作用最大化关系到学生发展程度的高低,笔者结合自己这几年来的教学实践,就如何利用小组合作学习来激发初中生学习英语的热情谈一下自己的看法.     

游戏在艺术专业英语教学中的应用

游戏作为重要的教学辅助手段，备受推崇。尤其是艺术专业学生在英语学习方面存在很大困难，最大表现在兴趣不足。如何激发他们在英语学习上的兴趣成为我们英语教育者一大难题。科学地引进教学游戏能活跃英语课堂气氛，提高学生学习英语的积极性和主动性，改善教学和学习效果。本文介绍笔者常用的几种课堂游戏以及效果。     

如何激发学生学习英语的热情

英语是我国素质教育中的一个重要组成部分，但有很多学生对于英语的学习没有兴趣，甚至对英语产生抵触的情绪，这严重影响了教学的效果，让学生的英语迟迟得不到提高，所以本文将致力于分析如何激发初中学生学习英语的热情，也就是对初中英语的兴趣教学进行分析。     

激发学生兴趣与初中英语教学，

众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课都让学生着迷。笔者通过几年数学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。     

初中《英语Go for it!》与《英语(新目标)》中插图对比研究

教材插图是教材中一种重要的教学资源,作为教材的"第二语言",对于初中生,教材插图可以激发他们的学习兴趣,优化记忆力等.本文旨在比较初中《英语Go for it!》与《英语(新目标)》中的插图,并发现其特点.     

激发兴趣 调动积极性

激发初中学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，这是搞好英语教学的第一步，也是关键的一步，他们之间互相联系，相辅相成。只有激发了兴趣，才能更充分地调动学生学习的积极性；只有对所学东西产生了浓厚的兴趣，才能在学习过程中表现出积极的态度。但现在，在英语教学中，我发现一些学生对英语不感兴趣，对学习失去信心，对这一问题一味埋怨学生是不公平的。造成这种情况，教师至少要负一半的责任。激发学生的学习兴趣，调动其积极性，是教师搞好教育，顺利完成教学任务的重要一步。浓厚的兴趣的学生学习的动力，搞好这项工作，对搞好英语教学，提高教学质量其着非常重要的作用。下面就谈谈我在教学中的几点体会：     

初中生英语学习兴趣的激发和培养

教学实践表明,良好的动机、浓厚的兴趣是学生学习英语的最佳动力,兴趣教学是英语学科的着眼点,实施兴趣教学可极大地调动学生的积极性、主动性,可以减负增效,让学生学得轻松愉快.那么如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?     

培养农村初中学生学习生物兴趣的途径

有趣、活动、成功、反馈和交往是培养农村初中学生学习生物兴趣的有效途径.有趣并不等于兴趣,有趣产生学习兴趣,需教师在教学中努力培养形成学生学习需要,才能使学生学习生物兴趣得以产生和升华.学习活动是培养农村初中学生学习生物兴趣的基础;成功是培养中学生学习生物兴趣的动力;反馈是培养中学生学习生物兴趣的保障;交往是培养中学生学习生物兴趣的枢纽.培养了学生学习生物学的兴趣,就可使他们学得生动活泼、兴味不衰.当然培养兴趣关键在于教师联系实际,勇于实践,敢于创新.在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上,充分发挥教学机智和教学艺术,才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一.     

中学英语教学中“学困生”转变之浅见

一直以来，中学英语教学中，学生英语成绩的严重两极分化困绕着所有英语老师，因此，我通过教学实践，采用各种形式的教学方式，加上融洽的师生关系，微型评语等方面来激发学生，特别是英语学困生的英语学习兴趣，培养他们积极、主动的学习能动性。以致整体推进学生英语学习及提高整体英语成绩。教师要做具体问题具体分析，将以上几种方法有机地结合，那么我们就一定能把握学生的学习动向，从而进一步提高学生的英语成绩。