浅谈少数民族医学生口腔颌面外科的实验教学

为了培养合格的少数民族口腔颌面外科临床医师,在注重传统理论教学的同时,更要注重口腔颌面外科实验教学,除了对学生实践操作能力的培训,还要培养学生的自主分析和解决问题的能力,以提高他们的学习兴趣和教学效果.     

口腔颌面外科学多媒体课件的设计制作

计算机辅助教学已经广泛应用于各个学科专业的教学活动中,高质量的多媒体课件是多媒体教学的前提和关键.针对口腔颌面外科学的特点,总结了多媒体课件的设计要领及制作方法,为口腔颌面外科学多媒体课件的设计制作提供指导,以达到有效地提高教学质量的多媒体授课目的.     

计算机辅助技术在口腔颌面外科门诊实习教学中的应用

为评价计算机辅助技术在口腔颌面外科门诊实习教学中的应用价值,该文选择拔除右侧上颌埋伏阻生尖牙一例作为教学实例,实验组学生借助计算机生成的全信息化模型及制造的仿真模型、示教导板完成手术设计与模拟,对照组学生借助传统螺旋CT影像和空间想象完成手术设计与模拟,观摩实操录像后以调查问卷的形式评价此教学方式的效果和满意度。结果表明,在口腔颌面外科门诊教学中应用计算机辅助技术有助于学生直观了解术区解剖结构,加强学生对阻生及埋伏牙拔除术手术原则和方法的理解,锻炼了其灵活应用的能力,能够提高教学效果。     

钟世镇院士：数字医学研究奠定广东医学3D打印发展基础

正医学3D打印作为一种新的制造技术,是数字医学中的重要组成部分。目前3D打印技术在术前规划、精准定位、辅助矫形、骨科置入等领域均有广泛运用,涉及骨科、牙科、颌面外科、肿瘤科、肝胆外科、心脑血管外科、康复外科等各医学学科,对提高医学教学实践、改变传统医学教学模式、实现数字化精准医疗教学均具有重要的作用。     

浅析影响颌面外科病员量的原因及对策

在医疗市场越来越被人们重视的今天,颌面外科面临病员逐渐减少的困境,怎样增加病员数量来提高医院收入?这是管理者需要解决的问题.本文对颌面外科病员流失的原因作了简单的分析,并对如何降低医院成本及增加病员数量提出了一些新的见解.     

牙颌畸形矫治术后并发心理障碍5例分析

正颌外科是应用外科手术和口腔正畸学的方法联合矫治牙颌面畸形，使病人容貌美观，牙齿排列整齐。由于遗传或发育的原因，有些青少年出现面颌骨三维空间结构比例失调，形成各种牙颌面的畸形，这不仅影响患者的咀嚼功能，而且容貌畸形还给患者带来精神上的痛苦［１，２］。因此，正颌外科病人的心理特征、术后心理适应性及其变化规律容不得忽视，否则成功的手术治疗及良好的正畸矫治并不能获得患者满意的结果，甚至可发生医疗纠纷［３］。我院开展正颌外科与口腔正畸科共同矫治牙颌面畸形已１０多年，为４００多例牙颌面畸形患者矫治了牙颌面…     

口腔颌面外科护士如何提高临床病情观察能力

口腔颌面外科是研究口腔颌面各组织器官如牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽、上、下颌骨、颧骨、下颌关节、唾液腺、颌面颈软组织等疾病防治的学科。包括以上部位的炎症、创伤、肘-瘤和先天畸形缺损等外科治疗。它是一门我国上世纪50年代新兴的年轻学科，发展迅速。随着社会的进步，医学知识的不断普及，法律观念的不断增强，全民素质及生活水平的提高，病人的“自我保护意识”不断加强，社会上的医疗纠纷也越来越多，患者对医院的治疗、护理、     

多媒体教学在口腔颌面外科学教学中的应用

通过分析口腔颌面外科学的教学特点,并针对多媒体教学的优越性,提出了科学制作多媒体课件、合理应用多媒体教学的措施,从而提高教学质量.     

颌面牵引成骨中组织工程化生物膜的应用

牵引成骨技术在口腔颌面外科,特别是在骨缺损及种植高度不足方面的应用越来越广泛,但其存在自身的缺点;生物工程化SIS生物膜是一种新发展起来的生物支架材料,本文就SIS生物膜复合富血小板血浆在牵引成骨中的作用及其进展进行综述。     

下颌骨横断术对颌面畸形的整复

颌面畸形是口腔颌面外科相当常见的一种疾病,有先天性及后天性二类.又可分为骨性畸形如下颌前突等、软组织畸形如先天性唇裂等以及混合畸形如先天性腭裂等.在骨性畸形中,由于颌骨发育异常引起的颌面畸形较为多见.例如真性下颌前突中,因下颌骨自身的过度生长发育,使其体积明显超过与上颌的比例.如由于单侧髁状突良性肥大引起患侧下颌骨增生过长,还有由于颞下颌关节强直导致下颌发育不良的小颌畸形,以及因外伤或下颌骨肿瘤手术使下颌部分缺损,移位等而造成的畸形等等.它们虽然都出现了颌面畸形,但病因不同,病变性质各异,因此在治疗方法上也是各有特点的.本文则将讨论采用下颌横断术以整复这类畸形的手术方法.     

拔牙术后出血83例临床分析

口腔颌面外科的拔牙术是牙体病、根尖病、牙周病、阻生牙、多生牙、端留乳牙、病灶牙等很多口腔疾病的适应症。拔牙术后出血是口腔颌面外科门诊的急症和主要并发症之一。多数患者拔牙术后对机体不会产生明显的不良影响，但对出血严重者可产生休克，甚至危及生命。为使临床工作中减少或避免拔牙术后出血，医生要掌握拔牙术后出血的原因、特点以及研究预防的对策和应急、治疗出血的具体措施。笔者在口腔科门诊、急诊自一九九五年至一九九六年所遇到的83例病例分析如下：临床资料：本组病例83例中，男性54例，女性29例，后牙75例（90．5％）；…     

口腔颌面外科中穿支皮瓣的应用与分析

本文是作者结合自己多年来的工作实践,讨论了用于口腔颌面外科的几种主要的穿支皮瓣,阐述了穿支血管的定位方法,以股前外侧皮瓣为例介绍了穿支皮瓣的制备方法,并将穿支皮瓣与前臂皮瓣做比较,得出了此类皮瓣在口腔颌面部修复重建应用中的优点。     

外科总论实验课教学方法的初步探索

外科总论实验课非常重要,在外科学教学起到了承上启下的作用。"互助式教学法"则可以帮助我们可以帮助我们解决在外科总论实验课教学中存在的一些问题。我们从"互助式教学法"在外科总论实验课教学中实施的具体思路与前期研究方面进行了讨论。     

运用多媒体模拟动画实施外科基本操作教学的分析

目的：探索更加有效的教学方法,提高外科基本操作教学的质量。方法：在外科基本操作教学中运用自主制作的多媒体模拟动画实施教学尝试,应用成绩考核的方式对教学效果进行评估。结果：在教学中运用多媒体模拟动画教学的学生组的考核成绩优于未运用多媒体模拟动画教学的学生组。结论：在外科基础教学过程中运用多媒体模拟动画教学,提高了学生学习的积极性,增强了学生对外科基本操作的理解,教学质量有明显提高。     

模拟教学法在外科护理学教学中的应用

探索模拟教学法在外科护理学教学中的应用，将模拟教学法和其它教学法相比较，指出模拟教学法在外科护理学教学中应用的意义。     

联合多虑平治疗颞下颌关节病顽固性疼痛的近期疗效

颞下颌关节功能紊乱综合征(temporomandibular joint disfunction syndrome,TMJDS)又称为颞下颌关节紊乱病[1](temporomandibular disorders,TMD),是口腔颌面外科的常见病和多发病,主要症状有颞下颌关节疼痛、弹响和运动异常,其中疼痛是TMD病人就诊的重要主诉,约70%的病人以关节及其周围区的各种性质的疼痛为就诊主诉[2].     

酰胺咪嗪配合局部封闭治疗原发性三叉神经痛36例报告

酰胺咪嗪配合局部封闭治疗原发性三叉神经痛３６例报告孔卫东，苏才琼（暨南大学医学院附属医院口腔科，５１０６３０，广州）关键词：三叉神经痛，酰胺咪嗪，局部封闭中图分类号：Ｒ７４５．１原发性三叉神经痛是口腔颌面外科临床上较常见的以阵发性、放射性剧痛为主要特...     

Seminar教学法在胰腺外科住院医师规范化培训中的作用

Seminar是一种重在倡导学生参与,主动探究式的教学方法.通过简要介绍seminar教学的基本概念,讨论了该教学法在外科住院医师规范化培训中的应用和优势.Seminar教学在培养胰腺外科住院医师主动探索和学习知识能力,加深对外科的基本理论知识的理解,对于提高综合素质等方面都有促进作用.     

颌面部损伤患者术后情绪障碍调查

目的:了解和分析颌面损伤患者术后的情绪障碍。方法:采用抑郁自评量表和焦虑自评量表对68例颌面损伤患者术后进行评定。结果:55.9%颌面损伤患者存在肯定的焦虑,31.5%存在轻至中度抑郁情绪。结论:颌面损伤患者在术后存在明显的情绪障碍,应对他们提供必要的心理咨询、心理治疗,必要时可使用抗焦虑和抗抑郁剂。     

颌骨骨折坚强内固定术30例围术期护理

颌骨骨折是颌面外科常见急症之一,近年来,随着交通的发展,车祸伤和暴力事件等因素,颌骨骨折发病率有增加趋势[1]。我科从2006年9月-2007年12月采用钛板钛钉坚强内固定治疗颌骨骨折30例,并通过精心护理,获得了较好的治疗效果,现将护理经验总结报告如下。