高校二外日语教学探析

高校英语专业学生选修二外日语的人数不断增加,但二外学习时间相对有限,如何在有限的课时中让学生的日语达到一定的水平。笔者结合自身的教学实践,在教学方法上进行了一些探讨。     

寓“学”于乐,轻松提高英语水平

为了适应新时期国家和人才培养的需求,我国高等教育经过多年的改革,目前高职高专学历的专科学生成为大学英语学习的重要教育群体之一。本文谈了如何针对英语基础一般的专科生,从＂听说读写＂四个方面谈一下如何寓＂学＂于乐,在英语学习中做到事半功倍的教学体会。     

柳州师范高等专科学校二外日语教学初探

本文分析了二外日语教学的影响因素,指出培养和激发学生学习动机的重要性和可行性,从而让学生更好的提高日语学习效率。     

谈小学英语教师的寓教于乐与学生的寓学于乐

在小学英语教学中,采用愉快教学法,教师寓教于乐,创造一种和谐、融洽、愉悦、轻松的课堂气氛。同时,在教学时,使学生进入语境、情景之中。在教学过程中,安排一些兴趣活动。如：唱歌、绘画、游戏等,让学生在＂乐中学＂又在＂学中乐＂,形成寓学于乐。使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,会得到事半功倍的效果。     

二外日语教学环节之探讨

完善的教学环节是一门课程成败的关键。二外日语是高校针对英语专业学生开设的二外课程。高校英语专业学生日语零起点及学习日语时间较少。因此,有必要认真探讨如何在教学实践中有效地组织各教学环节,引导学生高效率学习,以切实提高二外日语教学的效果和教学质量。     

浅谈我院二外日语教学及改革思路

作为复合型外语人才培养体系的一环,二外日语教学具有非常重要的地位。本文系统总结了我院商务英语专业二外日语教学情况及存在的一些问题,并针对问题提出诸如改革课程设置、优化教学模式等等思路和具体建议,希望能对今后的二外日语教学有所裨益。     

二外日语教学的实用性和娱乐性研究——以"快乐日语教学"为主旨的二外日语教学方法探讨

为解决当前二外日语教学中存在的问题,强调语言学习的实用性及娱乐性,对大学二外日语教学方法进行了有益的探讨,提出了"快乐日语教学"的理念,即打破传统单一的教学模式,采取灵活多样并行之有效的教学方法,让学生在愉悦的环境中培养和提高实际运用语言的能力.为达到这样的教学目的,应在以下三方面展开教学工作:一是制定切实可行的教学计划,以激发学生的学习兴趣;二是在轻松愉快的氛围中,用灵活多样的方法教授课文;三是开展丰富多彩的课内外活动,帮助学生提高自学能力.教学实践证明:以"快乐日语教学"为宗旨的二外日语教学活跃了课堂气氛,激发了学生学习日语的兴趣与热情,最终提升了教学效果.     

二外日语教学的变革与创新

本文探讨了日语二外教学的特点,依据个人的教学经验及其他相关信息,提出了日语二外改革与创新的具体思路和建议。     

高校二外日语教学中的教学法探究

随着二外日语教学改革进程的不断深入,如何提高高校二外日语教学水平,提高教学质量,提高教学效率,成为日语教育界讨论的热门话题。高校的二外日语教学有着自身独特的特点,学习者在英语学习依然作为主流的环境下,把日语作为第二外语,从零起点开始全新的学习,并且要在短时间内掌握好日语,这期间教师的教学起着非常重要的引导作用。本文将讨论二外日语教学中常用的教学法,并着重分析其各自优缺点和有效性。     

浅析高职高专院校二外日语教学的现状及对策

由于诸多因素,目前高职高专院校二外日语的教学效果不佳,学生实际掌握的日语综合应用能力普遍不强,无法适应现阶段社会发展的需要。笔者从高职高专院校英语专业二外日语教学的现状入手,具体分析了当前二外日语教学中所存在的突出问题,并且结合自己的教学体会,针对这些现状和问题提出了一些在实际教学过程中具体可行的方法和对策,以期提高二外日语的教学效果,建立更适合二外日语教学的新模式。     

浅谈二外日语教学

随着全球经济一体化步伐的加剧,各国之间的关系日益密切。外语已成为国与国之间交流的必备的交际工具,它在跨文化交际中的作用日显突出。在我国日语已经成为仅次于英语的第二大外语。二外日语的教学正面临着巨大的挑战,笔者结合二外日语教学的经验,从如下三个方面对日语教学进行探讨。     

独立学院二外日语教学的研究

独立学院是近年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果。伴随着近些年来中日之间经济、文化、贸易的发展,日语逐渐成为众多高等院校英语专业学生第二外语的不二选择。日语作为一种语言,其应用会话能力应受到足够的重视。但是,目前各个独立学院的第二外语日语教学只单纯注重单词、语法、阅读的教授,忽视了学生对日语应用能力的培养。     

浅析高职高专院校二外日语教学的现状及对策

由于诸多因素，目前高职高专院校二外日语的教学效果不佳，学生实际掌握的日语综合应用能力普遍不强，无法适应现阶段社会发展的需要。笔者从高职高专院校英语专业二外日语教学的现状入手，具体分析了当前二外日语教学中所存在的突出问题，并且结合自己的教学体会，针对这些现状和问题提出了一些在实际教学过程中具体可行的方法和对策，以期提高二外日语的教学效果，建立更适合二外日语教学的新模式。     

二外日语教学设计探讨

随着中国高校日语教学的突飞猛进，二外日语教学也在飞速发展。而二外日语学习作为一个三语习得过程，受母语干扰性大、学生理解接受缓慢，很多二外日语学习者学习积极性不高。通过结合教学实践，进行二外日语教学设计、明确教学目的和教学目标、采用趣味性教学方式进行多元化的教学策略设计并进行系统化的教学评价，以提高学习者学习积极性和学习效率。     

英语专业第二外语(日语)教学初探

就英语专业开设日语课程如何进行教学进行了探讨，结合教学实践从启发调动学生学习日语的积极性，采取多种教学方式即开放双向式教学方式，对比教学方式、循序渐进教学方式等方面进行了论述。     

浅谈二外日语汉字词汇教学

日语中大量汉字词汇的使用,为中国的日语学习者提供了方便,但日语汉字词汇并不等同于中文汉字词汇,应加以区别.另外,掌握日语汉字词汇读音要注意方法和技巧,以提高记忆效率.     

关于高校二外日语课程教学的探索

随着社会对外语人才要求的提高,全国大多数高校都开设了第二外语课程。而日语几乎成为了二外的首选。日语课程作为第二外语的教学,有其明显的特殊性。其教学内容、教学方法等都值得多加探讨和研究。     

二外日语教学中文化融入的重要性

文化是学习一门语言所不可分割的一部分,单纯止于语音语义语法的学习不可能学好一门语言。本文首先通过分析语言与文化的关系进而阐述日语的语言特征,通过列举一些由于中日文化差异产生的错误理解和不得体表达的例子,来强调在二外日语教学中文化知识培养的重要性。     

试论二外日语教学中日本文化的渗透

中日两国的交往历史源远流长。经过长期的历史演变,日本文化中既有与中国文化相似之处,又有其独特性。文化是语言的载体,日语学习者需要在学习日本语言的同时学好日本文化。在高校二外日语教学当中,教师应该根据实际情况,在课堂中积极进行文化的教学渗透。     

问题导向模式在大学二外日语教学中的应用研究

问题导向是一种以学生为中心的教学方式。尝试在二外日语教学中引入问题导向模式,并探索这一模式在提高学习动机、改善学习策略和提升学业成绩等方面的作用和影响。