浅谈教师的终身学习与素质提高

坚持终身学习是知识经济时代对教师的要求,是国家实施素质教育的要求.教师要自觉坚持终身学习,不断提高本专业与相关专业的理论与知识水平,掌握先进的教育教学理念与方法,学习党和国家的方针政策、法律法规,不断提高自身素质,提高实施素质教育的能力.     

数学教师素质及其实现途径

数学素质教育有赖于教师素质的提高。数学教师既要改变教育观念 ,又要努力提高自身的数学素质、能力素质、精神素质 ,才能适应数学教育现代化和实施素质教育的要求。并指出强化继续教育 ,是提高教师素质的基本途径     

实施素质教育更需调动学生积极性

实施素质教育已是全社会的共识,而落实素质教育,不但要求教师转变教育观念,学习新知识,提高自身素质,而且更重要的是要培养学生的学习兴趣,充分调动学习的积极性,由被动变主动,由消极等待变积极主动,才能达到提高教育质量的目的,现将如何调动学生的积极性这一问题,谈几点个人的体会.     

实施素质教育更需调动学生积极性

实施素质教育已是全社会的共识,而落实素质教育,不但要求教师转变教育观念,学习新知识,提高自身素质,而且更重要的是要培养学生的学习兴趣,充分调动学习的积极性,由被动变主动,由消极等待变积极主动,才能达到提高教育质量的目的,现将如何调动学生的积极性这一问题,谈几点个人的体会.……     

提高教师的素质是素质教育的关键

推进素质教育是培养二十一世纪新型人才的必然要求，也是我国教育改革和发展的必然要求，影响学生素质的因素很多，但学校教育在这些影响中起主导作用，学校教育必须全面推进素质教育，而实施素质教育的关键是教师。我们必须注重提高教师的素质。提高教师的素质工作还应该强化对教师的心理素质教育。     

新课程理念下的课堂教学

培养学生的创新精神和实践能力，教育学生养成终身学习的良好习惯，是素质教育的要求，也是新课程理念的要求。教师是学生成长的引导者和学生发展的领路人，学生本人是发展和成长的主体。教师是带着知识走向学生，还是带着学生走向知识？答案显而易见。为此教师首先要摆正自己的位置。在课堂教学活动中做到“授人以渔”。     

发展社区教育 提高全民素质

充分利用社区资源优势，大力发展社区教育，不仅是深化教育改革，实施素质教育的她是提高全民素质，保障终身学习的需要。就社区教育的现状，问题及如何发展作了阐述。     

跨世纪初中师资建设的思考

二十一世纪的挑战,归根到底是民族素质的挑战。实践表明素质教育能更好地激发学生的学习兴趣和主动性;有利于学生更好地掌握科学文化知识;素质教育也更有利于各个领域拨尖人才的成长。只有素质教育才能提高中华民族的素质。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。实施素质教育,提高民族素质,最终必须通过教师落实到学生身上。显然只有提高教师素质,才能适应培养二十一世纪的教育,应培养怎样的初中教师,笔者就以下四个问题谈谈初浅的看法：一、二十一世纪初中教师的知识结构时代的进步,教育的发展给教师提出了新的要求。二十…     

初中美术课程实施素质教育的初步思考

素质教育是指以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实行教育过程多种因素与个体素质、社会环境的最佳组合，通过学习主体的积极，自主活动、使自身个性充分发展，整体素质全面改善和提高的教育。芙术课程实施素质教育应当在以下三个方面具有明确的指导思想：1．以真诚服务为主线，强化教师业务素质素质教育的关键在于教师素质。初中美术教师应当自觉养成“政治合格、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的基本素养。教师要在“导”字上深下功夫，改变以往教师和学生长期以来形成的管和…     

略论素质教育

素质教育的核心在于强调作为主体的人的基本综合素质的养成与发展。素质教育作为促进人的基本综合素质得以不断完善的教育，它的内涵和方向极为明确，实际上虽含了对教育目标的概括，且具有一定的实践导向。素质教育的基本内容主要包括思想素质、专业素质、文化素质和身心素质等。如何实施大学生的素质教育呢？首先，“转变教育观念是先导”，如果我们的高等教育思想中的核心问题，如价值观、质量观和人才观等，还满足于停留在过去，乃至在很大程度上只对大学生进行科学主义教育，仅仅是片面要求学生只学好与专业对口的科学技术，那就难以实施素质教育。大学生素质教育的要求概括起来就是三个字：新、活、好。所谓“新”，主要指了解并掌握必备的新科学（包括社会科学）知识，有创造能力，学会做事；所谓“活”，主要指在未来社会中“学会学习”，不落伍不但化，适应能力强，学会发展；所谓“好”主要指科学精神与人文精神相整合，学会关心，学会做人。在这一教育过程中，同时要注意转变师生观，既要发挥教师的主导作用，又要尊重学生的主体地位，从而技好地发挥大学生学习的主动性与能动性。所以，我国大学生从重知识教育到重能力教育再到力倡素质教育，其实质是对教育内部、外部关系规律认识的深化，是...     

谈谈把素质教育贯穿于阅读理解中

全国第三次教育工作会议上，中共中央发布了关于全面贯彻和实施素质教育的决定，明确提出要动员全党和全国人民。以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制改革，全面推进素质教育。人的素质的提高与发展受多种因素的综合影响。其中很重要的因素就是教育，尤其是中小学教育。它们是基础教育。是青少年健康发展的基础，是提高全民族素质的基础。中小学是素质养成的关键性阶段。那么在英语教学中，如何运用学习外语的手段促进人的自然素质的社会化；如何在充分发展学生的先天禀赋的同时。充分发展学生后天实践的能动性，全面、和谐地发展学生的自然素质、心理素质、社会文化素质和思想品德素质的教育。素质教育的主渠道在课堂教学，实施素质教育的关键是教师，那么怎样把素质教育贯穿于课堂教学中呢？     

浅谈英语课堂教学中学生自主学习和创新能力的培养

实施素质教育的一个重要原则，是使每个学生的素质水平都能在原有基础上得到提高，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展能力打好基础。因此，教师需要解决知识的无限性与在校学习时间的有限性这个矛盾，使学生从“学会”上升为“会学”。正所谓“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽”。在英语课堂教学中如何培养学生自主学习和创新的能力，笔者认为应从以下几方面做尝试：     

对师范体育专业引入研究性学习的探讨

实施素质教育，关键在于教师的素质。中小学的体育教学改革已在全国轰轰烈烈地展开，这对师范学校提出了前所未有的紧迫要求。改革师范学校现有的体育课程结构，转变教师的教育观念，转变师范生的学习方式势在必行。开设研究性学习课程是提高师范生素质教育的必然之举，也是中小学未来体育教育的需要，更是社会发展的需要。     

素质教育与教师素质和能力

21世纪最激烈的竞争是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，而教育的成败首先取决于教师本身的素质和教师实施素质教育的能力和水平。本文主要探讨素质教育的涵义和特征、教师的素质和能力、如何实施素质教育、怎样提高教师的素质等重要问题。     

素质教育改革中教师必须具备的素质

素质教育的真谛是以学生为本,让学生全面发展。实施素质教育,学校教育是主渠道,教师的素质是实施素质教育的关键。具体来说,教师应该首先具备以下几方面的素质：忠诚于人民的教育事业,献身教育的最基本的职业道德素质;具备多方面、多层次的文化知识、业务技能,不断更新观念,改革旧教学模式的业务素质;根据学生的要求和愿望,循循善诱对学生进行思想教育的心理素质;高品味的审美素质。     

搞好继续教育是实施素质教育的有效措施

通过素质教育对教师的要求，目前中学教师现状分析，论证了提高教师素质是实施素质教育的关键所在，并通过教育改革形势的分析，继续教育作用的剖析，提出了要有效实施素质教育就必须认真搞好继续教育。     

论素质教育与中学教师继续教育的关系

素质教育的提出，得到了教育界热烈的响应和社会的广泛关注。进行素质教育，归根到底要依靠广大的教师。对教师进行继续教育，提高教师的能力和素质是实施素质教育的基本保证。本文拟针对这个问题谈一些自己的看法。1．素质教育与“应试教育”的区别素质教育是以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实行教育过程多种因素与个体因素、社会环境的最佳组合，通过学习主体的积极、自主活动，使自身个性充分发展，整体素质全面改善和提高的教育。素质教育体现了基础教育的本质，从“培养有理想、有道德、有文…     

一朝为良师,终身成益友--新形势下班主任素质刍议

二十一世纪是知识大爆炸的信息化、网络化时代，这对教育提出了更多更高更新的要求。广大教师尤其是班主任是教育工作的监督管理者，他们素质的高低直接影响着教育教学效果及人类文化的传承。要将教育有效地进行到底，实现以德育促进智育、体育等的提升，一名合格完美的班主任在素质上必须与时俱进，不断创新教育理念、永葆高尚师德、提高教育监控能力、掌握形式多样的教学艺术和提高科研能力。     

关于高校全面推进素质教育的思考

高等学校全面推进素质教育是非常必要的。首先,从教育的本质来看,高等教育是素质教育的一个重要组成部分;其次,高等学校确实还存在一些与应试教育相联系的不符合教育规律和人的成长规律的做法;再次,学生素质的现状要求我们全面推行素质教育。高等学校全面推进素质教育还有其特殊意义:高校是人才培养的最后一个阶段,理应对人才的综合素质全面负责;高校培养的是中国特色社会主义建设的骨干人才,更应该重视学生的综合素质;高校全面推进素质教育也是学校发展的需要。高校的素质教育要注意解决四个方面的问题,一是要围绕学生"全面发展"这个中心来开展素质教育;二是要充分发挥教师的积极性和创造性;三是教育重点要凸显教育对象的思想道德素质、终身学习的能力、创新能力和健康素质;四是切入点要从校园文化建设入手。     

浅谈初中化学教学中主动学习方式的培养

一、主动学习的意义 新课标的顺利实施，要求教师树立全新的课程理念，实现教师角色的根本性转变，学生主动学习方式的培养。国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并据新课程要求，不断提高自身综合素质，实现教学观念的改变。“素质教育的核心是发挥人的主观能动性，”发挥学生的主体作用，教育的本质在于学生的主动参与。