熵变原理与生态系统

<正>现代生态系统是以人类为中心的自然生态系统和社会系统的综合系统。从热力学的观点看,生态系统中生物与环境的物、能交换必然引起系统熵的变化。本文试从非平衡热力学原理的角度讨论生态系统与熵的关系,根据熵的变化来判别系统不可逆过程的方向,解释生态系统中的生物包括人类在内生存、发展的客观规律,并进一步阐明生态系统的有序结构,评价现代生态系统的经济效益。     

生物与环境知识学习探析

生物与环境是高中生物教学的重要内容之一。本文从生物因素、非生物因素和种群数量变化,以及生态系统等方面的L知识点进行了归纳,对高中生如何学习生物与环境知识具有一定的参考作用。     

国家农业科技园区的运行模式分析

国家农业科技园区是在农业科技力量比较雄厚、具有一定产业优势、经济相对比较发达的城郊和农村,划出一定区域,由政府、集体经济组织、民营企业、外商和农户共同投资兴建的科技园区。它采取现代企业的经营管理方式,对现代农业技术和新品种、新设施进行集中投入,集中开发,形成一个区域性的农业科技创新基地、示范基地、中试基地和生产基地,以此来推动区域农业经济的发展和现代农业的建设。文章以山东寿光、河南许昌、武汉南湖和四川乐山四个国家农业科技园区为研究案例,对四种农业科技园区运行模式的内涵、特点以及成效进行分析。     

CONSERVATION OF BIODIVERSITIY AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN CHINA

生物多样性是生命系统的基本特征,也是生物有机体及其与环境之间复合而成的生态系统和各种有关生态过程的总和.生物多样性主要包括三个层次基因多样性、物种多样性，生态系统多样性.中国的幅员辽阔,生境复杂,气候多变,历史悠久,拥有丰富的植物、动物和微生物种类及不同的生态系统类型.多年来,我国采取了一系列措施和行动,旨在保护生物多样性,促进国家经济、人类社会和自然生态系统的持续发展.     

基于协同进化的大学和谐学术生态系统建设

和谐学术生态建设作为构建和谐社会的重要组成部分,已受到社会各界的广泛关注。大学学术生态系统同自然生态系统具有相当程度的同构性,竞争与共生是大学学术生态系统主体间协同进化的重要形式,开放与平衡是大学学术生态系统主体与环境间协同进化基本状态。在学术主体与主体之间、学术主体与环境之间的协同进化机制作用下,能不断完善系统结构,增强系统功能,提升大学学术生态系统竞争力。     

生态系统中的生态生理系统

本文分析了生态系统中的生物及其与环境的关系,提出生态生理系统,并把它作为生态系统的一个子系统,阐明其概念、流转、功能和前景。这对于深入研究和发展生态系统,提高作物产量和改善环境具有指导的意义。     

良性生态系统是最具竞争力的资源

生态系统(ecosystem)通常是指生活于某一地区的生物(为生命部分)与其周围环境(为非生命部分)相互作用共同形成的体系。生态系统是一个功能单位,是一个独立的、具有自我调控能力的生态整体。生态系统中的生命部分和非生命部分二者相互依存、相互制约、同等重要、缺一不可。     

论生态系统工程

<正>按系统工程的原理和方法,调整生态系统组成成分的空间位置、时间顺序、数量比例,进行仿真模拟、分析评价,提出结构优化、功能高效、生产力高的生态系统方案,这种方案的设计和实施,我们称之为生态系统工程。 生态环境中的物质和能量是外源的,而生理代谢活动则在生物体内进行,所耗的物质和能量是内源的。生物的生命活动就是把外源的物能转变为内源的物能,又把内源的物能转变为外源的物能。这种生物与非生物环境之间的物质交换、能量流动和信息传递,我们称之为生态界面系统运动。生态界面可认为具有“过滤选择”作用的系统,它的运动受制于生物的适应活力和环境的适宜程度,表明了生物与环境的基本联系,反映了生态系统运动本质。所以不论是设计人工生态系统或改造自然生态系统,都必须了解生态界面系统的性质和功能及其与熵变和信息传递的关系。     

基于传递媒介的生态系统服务分类

通过总结已有的生态系统服务分类体系, 发现大多数研究未考虑不同生态系统(如森林、草原、湖泊、溪流等)的组分、结构以及所处环境的差异, 无法有效地反映不同生态系统产生的不同生态过程与服务。以生态系统的组成成分为媒介, 从服务传递媒介角度建立以水、岩石和土壤、大气、生物系统及生态系统整体为媒介的生态系统服务分类体系。以水为媒介的服务有水源涵养和水质净化等, 以岩石和土壤为媒介的服务有土壤形成和土壤保持等, 以大气为媒介的服务有固碳释氧和空气净化等, 以生物为媒介的服务有食物生产和生物控制等, 基于生态系统整体作为媒介的服务有景观美学和休闲娱乐等。以期用此生态系统服务分类框架更有效地研究不同类型生态系统提供的服务特征, 以及相同类型生态系统提供的服务共同点。     

陕北黄土高原生态系统的生产功能

视生态系统的生物量产出为其重要的功能，应用系统组分—功能分析法，建立了生态系统生物量产出功能的基本估算模型；用此模型对陕北黄土高原以植被群丛组为主体划分的２２个基本生态单元的生物量产出进行了估算；在少匕基础上运用聚类分析法将其分为３个生态区，１３个生态亚区；依照生态系统的组分与功能特点，提出了各区生态系统向良性转化的对策与措施。     

生态科学与生态道德教育

回顾20世纪，我国在生态道德教育中有两方面的欠缺是值得重视的。其一，在理论界，主要是从哲学、伦理学的角度为生态道德确立理论依据，而缺少从生态科学来论证生态道德的理论视角。其二，在公民教育的实践领域，各种绿色标语、口号、公益广告、自愿者活动可谓是掀起了一场绿色浪潮，但就其内容而言，仍然缺少对生态科学的系统普及，这使得对公众的生态道德教育和生态感情培养有些流于感性化和表面化。有一组调查资料表明，从中小学开始普及生态知识的某些发达国家，其环境质量明显优于我国，但公众对环境的评价却仍很低，他们对身边环境表…     

生态科学与生态道德教育

 回顾20世纪,我国在生态道德教育中有两方面的欠缺是值得重视的。其一,在理论界,主要是从哲学、伦理学的角度为生态道德确立理论依据,而缺少从生态科学来论证生态道德的理论视角。其二,在公民教育的实践领域,各种绿色标语、口号、公益广告、自愿者活动可谓是掀起了一场绿色浪潮,但就其内容而言,仍然缺少对生态科学的系统普及,这使得对公众的生态道德教育和生态感情培养有些流于感性化和表面化。有一组调查资料表明,从中小学开始普及生态知识的某些发达国家,其环境质量明显优于我国,但公众对环境的评价却仍很低,他们对身边环境表现出强烈的忧虑。而在我国,环境的实际状况很差,但公众评价却较好,忧虑也较轻。     

生态建筑与生态图书馆

生态图书馆是我国图书馆的发展方向。阐述了生态建筑的起源、历史、现状和发展趋势,重点论述了生态建筑与生态图书馆的关系。     

论生态存在与生态意识

生态存在是生态哲学的一个基本范畴，它有自己独特的涵义、特点和构成要素，生态存在和生态意识的关系问题是生态哲学的基本问题。学术界存在着脱离生态存在而单纯研究生态意识的倾向，必须加以批判。不是人们的生态意识决定人们的生态存在，相反地．是人们的生态存在决定人们的生态意识，生态意识是生态存在的反映。     

生态马克思主义与生态文明建设

党在十七大报告中首次明确提出建设生态文明的战略目标.在十八大报告中,更是将生态文明建设纳入到“五位一体”的社会主义总体布局当中.试图从生态马克思主义视角对生态文明建设做一个全面的总结,分析其在“五位一体”的文明建设当中的目标、地位以及作用.并提供建设生态文明的路径选择.     

生态风险与生态文明建设

随着人与自然关系的发展,生态风险成为生态文明建设必须面对的重要问题。来自科学和社会发展等方面的事实和研究成果证明了生态风险存在的客观性及其对当代社会发展的巨大影响。剖析了生态风险的原因,概述了生态风险的特征．阐述了生态风险对生态文明建设的深刻启示。     

论鄱阳湖区生态安全与生态建设

鄱阳湖是中国最大的淡水湖。鄱阳湖区生态安全具有重要的生态意义、经济意义、社会意义和国际意义。目前,鄱阳湖区生态安全面临着一系列问题和挑战,如水土流失、土地沙化、水旱灾害、耕地锐减、农田鼠害、农田渍害、土壤退化、环境污染、生物入侵、生物多样性衰退等。为确保新世纪鄱阳湖区生态安全,必须加强生态建设,并采取各种有效对策和措施。这包括:提高生态素质、开展植树造林、加强水利建设、实施退田还湖、调整产业结构、实行清洁生产、发展循环经济、增加物质投入、制定生态规划、完善法律法规、重视国际交流与合作。     

生态价值观:走向生态的人文主义

传统的发展模式是人类一切以自我为中心 ,从而导致了人与自然的尖锐矛盾。为了解决这一矛盾 ,协调人与自然的关系 ,人类必须尊重自然 ,转变发展思路和消费模式 ,走向生态的人文主义 ,建立一种全新的生态文明观和价值观     

生态人格培育与渝东北生态涵养的发展

党的十八大提出了生态文明工程建设的重要性和紧迫性，强调把生态文明建设纳入现代化建设总体布局，并高度重视三峡库区的生态环境建设。渝东北作为生态涵养发展核心区，对三峡库区经济与生态文明和谐建设具有重要的战略地位。渝东北生态涵养发展离不开生态主体的支持，优秀的生态主体人格有助于消解人的异化以及人与自然的失衡，使生态发展体现出涵养特征。大力培育生态人格，践行渝东北涵养生态，为推动美丽库区做出重要贡献。