人类个体适应能力的非完整性

人类是生物进化史上的顶峰,是最高级的动物,这是就人类的整体功能而言的.从人类个体在对自然环境的适应能力方面而言,却表现出许多不完整性.本文把人体的结构与其它哺乳动物比较,在分析人类个体对环境的适应能力及其非完整性方面进行了初浅的探讨.     

尼采“精神三重境界”思想的教育学意蕴

尼采的向骆驼→狮子→孩子的精神境界变化、攀升的“精神三重境界”思想,无论是在个体自我教育还是在人类精神生长方面都富有深厚的教育学意蕴。就个体自我教育而言,其教育思想意蕴表现为实现个体生命向骆驼→狮子→孩子的精神境界不断攀升的自我教育过程;就人类精神生长而言,其教育思想意蕴表现为实现人类向骆驼→狮子→孩子的精神境界不断攀升的历史运动过程。     

健康内涵及其影响因素刍议

健康问题是人类可持续发展的核心问题，健康并不仅仅是没有疾病，而应是指人的身体，心理、精神和社会适应能力的完好状态，影响健康 因素不仅仅是个体行为，还包括经济因素、社会组织以及物理环境等。     

近亲姻缘的利与弊

自古以来，人们就认识到人类自身及各种动物的个体之间存在着血亲关系，但受限于当时的遗传学知识，人们并不能很好地界定这种关系，通常的说法都是针对人类自身的描述。譬如，我国古代即有“九族五服”、“三亲六戚”之说，用于界定亲缘关系的远近。随着现代遗传学的发展，人们知道了这些血缘上的近亲其实源自个体之间遗传基因的相似程度，亲属关系越近则遗传基因越相似。就人类而言，     

中学教学中数学概念的学习认知及教学策略

认知理论认为,世界是客观存在的,对每个认识世界的个体而言是共通的,知识是在人类社会范围内建构起来的,并被不断地改造,以尽可能一致地反映世界的本来面目。     

浅析地方理工院校大学生社会适应能力的培养

社会适应是个体与各种环境因素在连续而不断改变的相互作用中,追求与所处环境维持和谐关系的过程。本文通过对影响当代大学生社会适应能力不足的原因分析,探讨培养大学生社会适应能力的方法和对策。     

以体育专业人才培养规格对公体学生社会适应能力的相关研究

培养学生的社会适应能力是学校义不容辞的责任，体育教学在培养学生社会适应能力方面具有其他学科无法取代的功能。为了进一步加强普通高校公体课的教学效果，切实提高学生的心理水平及社会适应能力，文章通过文献资料法、逻辑分析法，通过对普通高校公体课现有的教学方法、教学内容、教学强度，与以体育专业人才培养规格对学生身体素质能力的相关对比研究，以期找到更加适合公体课的教学方法．从而有效的提高学生。理水平及社会适应能力各方面能力。     

中国树鼩在兰州地区繁育及其相关研究

内容简介：随着国内外非人灵长类资源的日益枯竭和实验动物小型化的发展趋势，以及人类对疾病，特别是那些疑难顽症治疗药物筛选，急需与人类近缘的动物模型。树鼩属于低等灵长类动物，其形态、生理机能和生化代谢等方面与人类相似，实验研究的结果容易推广到人。树鼩个体小、生长快、成车低，是模拟人类疾病最好的替代者。它既可作为人类甲肝、乙     

篮球运动对促进高中男生个体发展的研究——以福州一中高二学生为例

本文运用文献资料法、问卷调查法等方法在分析篮球运动功能特点的基础上,结合高中生个体特点,从竞争意识、团队精神、抗挫折能力及自主学习能力等方面论证了篮球运动对中学生个体发展及提高青年学生社会适应能力的作用。并希望能为中学体育教学改革的深入发展提供一些有价值的参考。     

高校校园体育竞赛对实现新时期学校体育教育目标相关因素的分析

通过理论分析和实践总结,强调体育竞赛对培养大学生个体思想意识;正确的体育观;健康心理;社会适应能力等方面的积极作用。为高校体育改革全面发展落实"健康第一"的教育指导思想提供理论依据。     

浅析大学生的人格教育

大学生是社会的栋梁和民族的未来，健全的人格对个体和社会的发展具有重要的意义，我们可以通过第一和第二课堂的结合，积极开展社会实践活动等途径来加强大学生的人格教育，从而使大学生成为认知正确、性格良好、社会适应能力强的新世纪接班人。     

3～6岁幼儿合作学习教育思路研究

由于人总是生活在社会和群体之中,合作是人类生活不可或缺的一部分,也可以说,合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。随着社会的发展,合作能力越来越引起人们的关注,因为在现代社会,科学技术以日新月异的速度向前发展,社会对每个社会个体的适应能力和多方面素质提出了更高的要求。本文以此为研究对象,探讨了幼儿园教师在培养幼儿合作学习习惯和能力时的教学策略,包括培养幼儿的合作能力、注重小领域在幼儿合作学习中发挥的作用、根据任务难度合理调配合作学习小组人数等,相信对从事相关工作的同行能有所裨益。     

试论演进性优生学措施不可忽视人类的多态性

本文从人类的多态性在人类进化中的作用方面,论述采用促使优秀个体繁衍方法时,必须注意人类的多态性。     

物我和解：庄子逍遥的个体视域——以“小大之辩”为例

庄子逍遥的个体视域是以“小大之辩”为例,揭示个体存在方式的不同形态,并探究不同个体在差异中如何追寻自身的逍遥。就个体的存在方式而言,庄子以大鹏与斥鷃为隐喻,说明个体存在方式的差异。就个体的视域而言,庄子从蜩与学鸠的视域差异出发,揭示不同个体对逍遥体悟的差异性,进而展现个体生命之间的差异。就个体的自我升华而言,庄子从物我和解出发,尝试化解个体自身的逍遥与他物之间的障碍,并以超越“我”与“物”矛盾的个体视角来观照“物”本身。庄子认为个体在追求个体的逍遥时,必然受到外物的羁绊。庄子通过对不同个体在各自逍遥的视域下,阐释个体自身实现逍遥何以可能,并从中发现寻求“物”与“我”和解的现实途径,达到个体的自我升华。     

冷冻保存对人类精子膜完整性的影响

既往报道精子膜经历冷冻保存后的改变，但检测多局限在精子的一个部位，未能同时揭示单个精子头膜与尾膜冷冻损伤的状态，有些需荧光显微镜或透射电镜的方法，也难在基层实验室普遍应用。世界卫生组织（WHO）推荐Jeyendran的低渗肿胀试验（HOS）和Eliasson的伊红拒染（EY）法应用于对人类精子的评价。HOS检测精子尾膜完整性，EY反映精子头膜完整性。故此，结合这两种方法形成单一试验可以避免HOS或EY只显示精子一个部位膜状态的局限性。本研究建立HOS－EY结合试验探讨冷冻保存对人类精子头部和尾部膜完整性的影响。HOS－EY试验…     

“博格人”：人类和机器实现融合

博格人（Borg）是科幻电影《星际旅行》中虚构的一个宇宙种族。其身体上装配有大量人造器官和机械，大脑为人造的处理器，在战略上显示出高度的智慧与适应能力。未来，人类可以利用大量技术对身体进行修补、改进或者增强，将自己变成“博格人”。随着相关技术发展到一定程度，人类和机器将实现融合。     

大熊猫膨化饼干饲料应用研究

对膨化饼干饲料饲喂大熊猫进行了研究，对日粮组合及饲喂方法作了重大改革。结果表明：使动物提高了日活动量，降低了排粘液次数有数量近一半，动物生长发育、营养状况、行为学及繁殖学各方面明显优于实验前，对提高动物健康与繁殖素质具有良好的作用。结果还表明动物对陌生环境和饲养因素的改变具有较强的适应能力，最长适应期为6个月，青年比老年个体适应性强。保持大熊猫的食竹特性十分重要。     

情绪与身心健康

关于健康，联合国世界卫生组织(WHO)对健康的定义是：“所谓健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”之后，该组织对健康的概念又作了新的补充，指出健康应包括：躯体健康、心理健康、社会适应性良好和道德健康。健康的新概念是在身体上、精神上和个体社会化上都保持健康状态，健康是身体健康和心理健康的统一。     

热带地区蚂蚁上树的启示

蚂蚁是地球上分布最广、数量较多的昆虫之一，其总生物量和人类一样，占全球动物生物量的三分之一。它们体形虽然弱小，但却智商高、群居合作、杂食性、适应能力强、活动范围广，对自然界变化较为敏感。     

《液压与气动技术》课程岗课融合路径探索

随着新技术的兴起以及产教融合的不断深入，国家和社会对高职教育人才培养模式及岗位适应能力提出了越来越高的要求。《液压与气动技术》课程是机械类专业核心课程，也是一门实践性很强的课程，融汇了机械设计、机械制造、自动化等多个学科的知识，在学生综合能力培养中起着重要的作用。为提升学生的岗位适应能力，提出了工程案例与教学内容相结合的岗课融合教学理念，以工程应用案例为基础，从教学内容、实施方法、评价体系等方面研究与实践此教学理念，结果证明其有效激发学生学习兴趣，助力提升现代高职人才的培养质量，特别是岗位适应能力方面得到有效提升。