倡导自主学习，促进主动发展

学生是学习的主人。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”强调的是“自读自悟”。现代教学论认为，教师应调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人。充分相信学生，把学习的主动权交给学生，为学生提供自主学习空间，促进学生主动发展。因此，改革课堂教学，倡导自主学习，促进主动发展，是语文教师应该认真探索的课题。     

以学生为中心的实验教学课堂组织形式研究

以学生为中心，就要依据学生个人的发展和社会发展的实际需要，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发学生的智慧和潜能，注重形成学生健全个性为根本目的，从注重学生的全面发展出发，培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神。这就需要改变学生的学习方式，更重要的是改变教师的教学方式。而化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生获取感性认识的最佳途径，是培养学生化学兴趣，培养学生自主学习、探究学习能力，     

在生物实验教学中训练学生的思维能力强化

要提高初中学生的思维能力，可在学生生物实验中激发学生的思维积极性，训练学生的思维操作技能，培养学生的思维逻辑性，从而提高学生科学的思维能力。     

中外合作办学模式下学生管理制度伦理探析

中外合作办学高校中学生管理工作对学生的成长和个人发展至关重要，然而反观我国中外合作办学高校目前的学生制度管理现状，实在不容乐观。管理工作者往往认为教师和管理者处于主体位置，而学生则处于被管理、被塑造的位置，却忽视了其为学生提供服务的职责。这些都是学生制度管理没有树立伦理理念的必然结果。树立正确的制度管理伦理理念，尊重学生人格个性，满足学生需求，激发学生潜能，实现学生价值，提升学生生活质量，实现学生自由全面发展，这样才能培养国际商务型复合人才。     

关注特殊学生是做好学生管理工作的关键

做好学生管理工作，首先要了解学生，掌握学生思想变化，除了加强日常管理，提高管理水平外，关注特殊学生是做好学生管理工作的关键，是前提和保障。     

中学数学思维能力培养尝试

本文通过解题教学，让学生钻研教材，启发学生提出问题，引导学生分析问题，强调思维过程。选用恰当的数学方法，最后让学生自己解决问题，以及数学知识在社会生活中的应用，以培养学生的数学兴趣和求知欲，提高学生的数学水平和能力，由应试教育向素质教育转化，促进素质教育的顺利实施。     

应试而教 如此“作”文

报载：美国教师教学生画苹果，是给学生每人发一个，让学生自己照着画；日本教师教学生画苹果，是把苹果向学生展示一下，讲上三言两语，让学生自己想着画；中国教师教学生画苹果，则是讲一节课的比例、透视、明暗等有关理论，第二节课一边在黑板上打九宫格，一边要求学生在画纸上打上同样的格子，教师画一笔学生画一笔。结果呢？自然是美国的学生画得像葫芦，日本的学生画得像鸭梨，只有咱们中国的学生旗开得胜，画得最像苹果了。后来呢？后来是美国、日本的学校培养了大批画家，而中国的学校却培养出大批的画匠。     

用区别化理念激活政治课堂教学刍议

所谓“区别化理念”就是“以学生为主体，调动学生的学习兴趣，激发学生的自信心，让每位学生有所学，学有所得，适合学生不同发展的需求，客观公正的评价每位学生，使每位学生都能得到发展。”面对这一崭新的教学模式，笔者在长期的教学实践认识到：只有针对学生基础薄弱、参差不齐的特点，这种涉及每个学生的教学模式却能使枯燥的教学变得有趣而有活力，使每一位学生都能增强信心、看到希望、得到提升，从而达到新课改教学的终极目标。     

抓好学生提问 提高教学效果

数学课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。     

发挥学生主体作用 培养学习历史兴趣

新课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体，历史课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，高中历史教学中，教师必须做好组织和引导工作，把主体地位还给学生，突出以学生为中心，体现“以人为本”的思想，尊重学生的个性，给学生以充分的想象空间，激发学生的求知欲，培养学生学习历史的兴趣，从而积极主动参与学习，并获得愉悦感、成就感和自信心。     

让学生自主学习

在小学语文教学活动中，要充分调动学生的学习主动性，把课堂教学舞台让给学生，开放学生的课堂空间和竞争空间，挖掘学生的学习潜能，让学生自主学习。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着巨大的作用：一是运用多媒体弄清文章篇章结构，理清思路；二是运用多媒体发展学生的想象能力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力；此外，运用多媒体提高学生对唐宋诗词的欣赏能力，陶冶学生的情操，提高其文化素养和阅读欣赏水平，激发学生的创造思维，提高创新能力，并促进学生身心健康。     

家访，通往学生心灵的小径

教育应该面向学生的内心，真正有效的教育是能给学生心灵的震撼，让学生因受到触动而有感而发。家访，是一种很好的了解学生内心的方式，家访过程中能够接触到学生成长的环境，家庭背景，从而对于学生有更深刻的了解，进而对学生的日常教育做到因材施教。     

在数学教学中如何关注和读懂学生

新课标为我们的数学教学提供了一个很好的理念，针对农村学生的实际，有思维敏捷的，有反应比较慢的，最主要的是由于家庭或社会原因学生就不是主动学习的，那么在数学教学中如何关注和读懂学生就成为我们农村教师面临的新的挑战。传统教学观念，只是强调学生如何尊重师长，很少考虑学生的感受，更不用考虑如何让学生去主动学习好探索问题，只是一味地高压、强制学生被动地接受。面对新课标的要求，教师只能换位思考，平等对待学生，尊重学生，以激发学生学习兴趣为目的。     

学生助理辅导员在我院新生管理工作中的实践与探索

在高职教育不断发展的今天，学生数量激增，但是学生管理的人员和学生数量的增长明显不成正比，因此我们作为学生管理人员，必须探索学生管理的新模式，本文就对学生助理辅导员在学生管理工作中的实践进行探索，对于这些学生要进行有针对性的选拔，做岗前培训等一系列的工作，他们有效地分担了辅导员的工作压力，将辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来，使他们有更多的时间和精力投入到学生工作深层次研究上，有效的拓宽了学生工作的范围。     

浅谈初中音乐教学中学生兴趣的激发

音乐教育不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，     

细心去爱

教育教学工作是平凡中孕育着伟大，小事中饱含真情，与学生的沟通，爱与尊重是前提，细心观察是方法，以心换心便是结局。爱学生，细心观察学生．用心体会学生，同时教会学生如何做人，教学生学会付出，学会关爱。     

教师做“导演”学生做“演员”——课堂教学方法探究

课堂教学要达到教师满意，学生接受的效果，应采取探究式，怏乐教学方法启发学生，教师必须改变教学观念，充分利用教材创设情境来为课堂服务，把学生的主观能动性放在首位，以学生为主体，教师指导，引导学生积极参与课堂活动，这样才能实现三维目标。我的体会是：教师应根据教学需要，以三维目标的要求，全面提高学生素质；优化教学，创设情境，让学生参与；转变观念，恰当处理师生关系。     

以人为本的公安院校学生管理创新

公安院校以人为本的学生管理不仅可以促进学生的个性发展、培养学生的警察人格，还有利于警务化管理效能的提高。因此，公安院校的学生管理必须以人为本进行创新，在管理理念上，突出学生的主体地位，尊重学生的个性；在管理目标上，树立一切为了学生发展的思想，积极为他们发展创造条件；在管理制度上，注重管理法规的人性化建设，保障学生的合法权益；在管理方法上，变刚性管理为柔性约束，发挥学生自我管理的作用。     

贴近学生，换位思考

教师们时常感叹，学生真是一代不如一代。难道是时代在进步的原因？随着信息化社会的快速到来，人与人之间的空间距离迅速缩小。在这样的趋势下，教师要尊重学生的人格，尊重学生的选择，了解学生的心理特征，理解学生的个性行为，不能完金按照成人的思想和思维方式去看待学生。从某种意义上说，现在的学生已走在了时代的前面，比许多成年人更具有时代信息。倘若再用上代人的观念和行为来约束学生，很难取得预期的效果。所以，班主任老师在管理学生时，应把握学生的心理动向，