农村中学生心理困惑的现状及对策研究

采用问卷的方法对160名农村中学生进行了调查,结果表明:(1)农村中学生在成长中感到困惑的问题是"学习困惑"、"人际交往困惑"和"人格发展困惑".(2)在学习方面感到困惑的问题是"学习困难"、"考试焦虑"、"厌学"、"学习压力"和"缺少自由时间".在"考试焦虑"和"厌学"方面,存在年级差异.(3)在人际交往方面感到困惑的对象是"父母"、"同伴"、"老师"和"异性".与"父母"的交往方面,存在年级差异.(4)在人格发展方面感到困惑的问题是"自我意识发展缺陷"、"情绪困扰"和"青春期困惑".在"人格发展困惑"方面,存在年级差异.     

论“韩欧”作为传统散文的意义——中国古代散文走向成熟

"韩欧"代表唐宋散文,一方面传古道承六经,另一方面鸣不平抒性灵;一方面提倡单行散句,另一方面辅助骈体偶句。在文辞文法文体技巧方面,都成为后代典范。无论是从内容还是艺术、社会还是个体、继承还是创新等方面,都表现出中国古代散文的成熟。"韩欧"和"李杜"并为诗文"圭臬"。     

中药“十九畏”的历史源流、宜忌争论与思考建议

 通过分析"十九畏"的历史沿革及研究现状,提出下一步开展"十九畏"研究的建议。回顾了"相畏"的含义衍变、"十九畏"歌诀的出现、目前《中国药典》对"十九畏"的相关规定。从文献记载、临床报道、实验研究3个方面论述了关于"十九畏"的宜忌争论。分析整理文献,总结"十九畏"在临床研究和实验研究方面的进展,可以看出,临床方面的研究多是从文献的角度,进行回顾性总结,从中挖掘整理"十九畏"反药组合的临床安全性评价和配伍应用规律。关于"十九畏"的实验研究主要从化学物质基础、药理学、毒理学几方面开展。总结了关于"十九畏"研究存在的问题,并提出对"十九畏"今后研究工作的相关建议。     

语文课堂教学创新教育策略

针对广大教师在实施创新教育的途径、方式、方法等方面所感到的困惑,主要从"确立教学目标"、"发展学生个性"、"激励学生思维"、"开放课堂教学"这四个方面论述语文课堂教学创新教育策略。     

“喻”字考

"喻"字的产生年代要追溯到先秦时期,它的产生、发展以及运用都经历了悠久的历史。无论是字形、语音、语义乃至作为姓氏都经历了长足的变化与发展。形体方面,"喻"字最早出现在先秦时期的诸子著作中,到了明代,其形体已经定型;语音方面,主要是yu、shu、tou(古音),发展到现代,只有yu音;语义方面,所有意义都是从"告诉"义引申发展出来的,这是"喻"的本义;通过对古人的考证,"喻"也可以作为姓氏。本文拟从以上四个方面对"喻"字进行考证。     

老子美学思想三要义之探析

老子的美学思想是非常丰富的,但撮其要义,笔者认为主要体现在"自然美"、"无为美"、"虚静美"三个方面。而且,这三方面之间还存在着对立统一和相互转化的关系。老子的美学思想对中国后世的美学和艺术均影响深远。本文就上述三个方面及其相互关系,作了简要的探析。     

正确地认识和把握《中国近现代史纲要》课教学中的几个难点问题

当前《中国近现代史纲要》教学中,部分任课老师面临着一些客观和主观方面的困难。客观方面的主要表现为自身知识能力与课程要求之间的不协调;而主观方面的主要表现为把握不好个人专业兴趣的限度、把握不住教材的"质"与"量"限度、协调不好个性化教学和共享资源的关系。提高教学质量,既需要克服客观方面的困难,也需要克服主观方面的困惑。     

中药中药“十八反”的历史沿革、宜忌争论与思考建议

为分析"十八反"的历史沿革及研究现状、提出下一步开展"十八反"研究的建议,回顾了"相反"理论的提出、"十八反"歌诀的出现、目前药典对"十八反"的相关规定。从文献记载、临床报道、实验研究3个方面论述了关于"十八反"的宜忌争论。分析整理文献、总结"十八反"在临床研究和实验研究方面的进展,可以看出临床方面的研究多是从文献的角度,进行回顾性总结,从中挖掘整理"十八反"反药组合的临床安全性评价和配伍应用规律。而关于"十八反"的实验研究则主要从化学物质基础、药理学、毒理学等方面开展。     

关于研究生学习满意度的实证研究——基于南京某高校的调查数据

为全面了解高校硕士研究生教育的现状,作者从"学习满意度"这个角度入手,采用问卷和访谈的方式进行调查研究。经过数据的处理和分析,发现高校研究生在"考试制度"、"培养目标"和"教学管理"三个维度方面的满意度较低;在"导师指导"维度方面的满意度较高;在"培养方式"维度方面的满意度最低;高校硕士研究生总体学习满意度偏低。     

杂文与时评的文体辨析

杂文与时评分属文学范畴和新闻体裁,由于二者均以评说世象、议事论理为主,因而在反应敏锐、针对性强、篇幅简短等方面有共同之处。但把握二者的文体区别,对于两种文体的繁荣,更具有重要意义。本文从"杂谈"与"事评"、"思想"与"判断"、"曲笔"与"直言"、"批评性"与"建设性"、"形象论理"与"逻辑推论"5个方面对两种文体进行了辨析。     

基于增强职业教育适应性的“三全育人”新格局模型构建

现阶段,"三全育人"在"员"方面,局限于单一的"学院职员",而忽视了市场、政府、社会(社区)和家庭成员的作用;在"程"方面,局限于单一学院学习阶段,而忽视了学习的终身性、长效性特征;在"方位"方面,局限于学校资源利用,而忽视了学生自身发展的全方位和社会资源的全方位。从供给侧理论角度,重构协同育人大环境,构建"三全育人"新模型,增强职业教育适应性,推动技能型社会建设。     

“三三三”新闻传播人才培养模式的构建探索

"三三三"新闻传播人才培养模式的内涵包括"三全"人才培养理念的凝练、"三融合"专业课程体系的构建、"三层次"专业实践教学体系的形成三个方面。它是在全媒体环境、创新创业背景、OBE人才培养理念三个因素下提出的,并从机制、体系、路径等方面进行了创新。     

从“五缘”看海峡两岸高职院校思想道德教育近况

海峡两岸有着地缘、血缘、商缘、法缘、文缘的"五缘"优势,因此两岸的高职院校在思想道德教育方面也有着各种各样的关连之处,本文正是试图从这"五缘"出发,来进一步分析和阐述海峡两岸高职院校近二十年来在德育方面的异同,为我省的高职院校德育方面的研究略尽绵薄之力。     

中药中药“十九畏”的历史源流、宜忌争论与思考建议

通过分析"十九畏"的历史沿革及研究现状,提出下一步开展"十九畏"研究的建议。回顾了"相畏"的含义衍变、"十九畏"歌诀的出现、目前《中国药典》对"十九畏"的相关规定。从文献记载、临床报道、实验研究3个方面论述了关于"十九畏"的宜忌争论。分析整理文献,总结"十九畏"在临床研究和实验研究方面的进展,可以看出,临床方面的研究多是从文献的角度,进行回顾性总结,从中挖掘整理"十九畏"反药组合的临床安全性评价和配伍应用规律。关于"十九畏"的实验研究主要从化学物质基础、药理学、毒理学几方面开展。总结了关于"十九畏"研究存在的问题,并提出对"十九畏"今后研究工作的相关建议。     

分享阅读是激发幼儿阅读兴趣的有效途径

幼儿时期的阅读兴趣培养非常重要,将使幼儿终身受益。笔者在如何培养幼儿的阅读兴趣方面,作了有益的探索。从"创设良好的阅读环境"、"集体阅读激发兴趣"、"课后延伸拓展提高兴趣"和"家园同步培养兴趣"四个方面入手,培养幼儿的阅读兴趣,收效明显。     

浅析独立学院“三风”建设

高校"三风"建设指校风、班风、学风建设,当前独立学院由于成立时间较短,大多依托于母体学校,生硬地模仿、照搬母体学校的做法,在"三风"建设方面存在很大的弊端。良好的校风、班风、学风直接关系到学院的发展,本文从独立学院的学生特征等几个方面阐述独立学院"三风"建设现状,分析加强独立学院"三风"建设的有力措施。     

我院毕业教育的实践与思考

该文针对我院毕业教育的实际情况,提出从"母校情结"、"心理健康"、"职业技能"、"读书意识"四个方面加强毕业生教育。     

基于双因素理论的大学生村官制度可持续发展研究——以宁波为例

大学生村官制度是党中央作出的一项重大战略决策,在推行的过程中各地产生了很多特色做法,但同时大学生村官在身份定位、工资待遇、沟通交流、岗位竞选、退出机制等方面还存在一定问题,"可持续发展问题"日渐显现。基于赫兹伯格双因素理论,可从"保健因素"和"激励因素"两方面着手,在村官制度、工资待遇、保障体系、制度平台、考评机制、期满留任等方面进行改进,促进大学生村官制度可持续发展。     

公文写作教学方法初探

公文写作是当代大学生应当具备的一种能力。一个欠缺公文写作能力的大学生,即使各方面表现都不错,仍然不能适应社会的需求。要提高大学生的公文写作能力,必须针对公文写作的特点和教学对象的实际,注意更新教学方法,才能提高公文教学的质量。高校公文写作课应注重从"夯实理论基础"、"评点例文"、"聘请外教"、"具象展示"、"系统训练"等几个方面进行教学。     

关于“啃老族”的若干思考

近年来,我国的"啃老族"队伍越来越壮大,不仅不利于年轻人的成长,还带来巨大的社会隐患,已成为一个不容忽视的社会问题。"啃老族"的出现,有极其复杂的原因,一方面是"啃老族"自身的原因,另外也有家庭、教育、社会等方面的原因。笔者认为要解决"啃老"这一社会问题,需要家庭、学校、政府、社会等方面的密切配合、共同努力,才能根本解决。