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1.
崔毅 《重庆三峡学院学报》1996,(3)
速写教学能有效提高学生美术造型能力和实际操作能力.师专进行速写教学的方法是:把速写教学孕育在整个造型艺术教学之中,突出速写的针对性,充分发挥“线”的造型能力,坚持速写教学的持续性. 相似文献
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美术教学中有一个很普遍的现象,初中学生在绘画尤其是速写过程中由于受成人眼中的“标准评价模式”的影响,往往不敢下笔,也就缺乏自信和绘画热情.在初中美术教学中让学生形成速写习惯,不仅可以使学生增添新的表现手法,还可以唤起学生绘画的新鲜感和激情,从而培养学生的观察能力、造型能力和记忆能力.笔者通过立体式课堂教学引导学生来感受和体验速写,通过写生训练来增强学生速写表现力,通过速写日记让学生表达生活和情感体验,最终促进学生表达能力和想象能力的提高. 相似文献
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黎勤 《曲靖师范学院学报》2000,(5)
在师专当前的美术专业教学中,存在着规范化习作与个人感受相脱节,创作教学与学生的生活体验相脱节的现象,严重制约了学生专业成绩的提高和最终创作的表达。我认为提高对速写的基础性认识,加强速写训练,对纠正目前基础教学和创作教学中的一些问题,会起到积极的作用。一、速写的基础性1速写是长期作业的必要补充作为训练造型能力的重要基本功,速写对提高学生敏锐的观察能力,直觉的判断力和丰富的表现力是十分必要的。与长期作业相比较,速写是一项更“活”的基本功,方便快捷、形式多样、工具材料无限制、可随时随地记录生活的方方面面和瞬间感… 相似文献
5.
产品速写是工业设计专业一门重要的基础课程,然而学习过程中却被很多学生所不重视和忽略。本文基于自身的教学经验,结合学生训练结果,对工业设计产品速写教学方法进行探索性研究。在提高自身教学水平同时,也能有效帮助学生尽快掌握产品速写的方法。 相似文献
6.
速写是造型艺术的一门重要课程,通过长期刻苦的学习和研究能够有效地提高学生造型能力的不足,同时也能培养学生敏锐的观察能力、理性的分析能力和重构创造能力。但一些高校的美术教学中相关课程的教学却存在一些弊端,本文从存在的问题着手,阐述了如何培养学生的速写造型能力,以此说明速写在基础教学中的重要性。 相似文献
7.
何兴泉 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1998,(4)
速写对于整个教学尤其是创作教学的意义十分重大。它对学生全面素质的培养——一造型能力、文化艺术素养、生活积累都有着紧密的联系。近些年来,虽低速写被作为许多美术类高考中的必考内客,但考生只是为应付考试而突击训练一下,进入高等院校后又没有专门的速写课,加上某些教师不重视,在一些学生中速写被淡忘了,学生画速写的自觉性大不如前,甚至下乡也是拍照片多过速写,一些学生失去了认真观察生活的习惯。创作以生活速写为素材的作品很少,有的抄照片,有的模仿现成样式。长此以往,对学生的发展对我们的教学都是不利的。我觉得非常… 相似文献
8.
美术教学中大多是把速写与素描分开来教学的,这种现象割裂了二者之间的内在联系,导使大多数人觉得速写和素描是两种不同的学科,该篇文章就是来分析二者的关系,挖掘它们的统一性与互补性。 相似文献
9.
速写既是锻炼造型能力、收集生活素材的一门技艺,又是探索和形成自己独特绘画个性和风格的途径,还是一种提高作画者创作水平的研究方法。本文结合自己多年教学实践,就如何认识人物速写的相关问题进行深入研究,将一些心得和观点呈现出来,以期得到大家的关注和重视,对于怎样画好人物速写具有一定的参考价值。 相似文献