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1.
潘明德 《四川师范大学学报(自然科学版)》1988,(2)
本文对塞曼效应实验观察中容易造成观察错误的有关横向与纵向观察分裂圆环的重叠现象及偏振态等重要问题作了理伦分析,指明了其实验判别方法。 相似文献
2.
在通过塞曼效应实验测量电子的荷质比ｅ／ｍ时，如果将观测汞５４６１Ａ谱线在磁场中分裂的π分量改为观测σ分量，可大大提高测量精度，并简化实验操作。 相似文献
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王洪涛 《温州大学学报(自然科学版)》1998,19(3):40-42
对在强磁场下汞5461光谱线的分裂谱，将其摄影后在阿贝比长仪上测量，取代以往用测量望远镜边观察边测量的方法，可有效地降低误差，提高测量精度．从而达到提高学生的实验能力，增进学生对理论原理理解的目的． 相似文献
4.
蹇继勋 《四川师范大学学报(自然科学版)》1996,19(2):99-102
本文从经曲电动力学观点出发，把电子处于外磁场中的运动视为线振子，电子加速运动产生的电磁辐射视为偶极子辐射，得出光辐射电矢量Ｅ的偏振方向。 相似文献
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介绍了在塞曼效应实验中应用数码摄像头、计算机等现代教育媒体进行实验的方法,通过改进使实验图象更加清晰、数据测量更加准确、数据处理更加方便. 相似文献
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苏燕飞 《山西师范大学学报：自然科学版》2002,16(3):23-28
讨论塞曼效应的三种解释法的异同，发现三种解释法所得结果一致，但经典理论所得结果与其他两种理论所得结果其含义稍有差别。 相似文献
9.
林凡茂 《高等函授学报(自然科学版)》2001,14(4):4-6
本以塞曼效应实验为例讨论了近代物理实验中不确定度的评定与表示,特别对塞曼效应实验测量结果的标准不确定度A类评定、标准不确定度B类评定、合成标准不确定度、标准不确定度的传递和殿伸不确定度的评定进行了探讨。 相似文献
10.
邢爱堂 《北京大学学报(自然科学版)》1999,35(1):125-129
用一种简单的半经典方法推导出了交流塞曼效应中的能级移动公式。从这一公式得到的结果与实验中观察到的现象是一致的,而且从理论上预言了交流塞曼效应的2个重要性质：原子交流塞曼效应中的能级移动是与跃迁同时发生的瞬态过程;能级移动具有饱和性。 相似文献
11.
论正常塞曼效应的判定 总被引：1，自引：0，他引：1
刘月新 《湖南理工学院学报：自然科学版》2003,16(4):44-46
对磁场中的原子经过数学和量子力学推导，指出以磁场强弱作为正常塞曼效应的依据是错误的．得到总自旋为零的原子才能在磁场中产生正常塞曼效应，抓住原子的这一固有属性才能抓住事物的本质。 相似文献
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王秀清 《张家口师专学报(自然科学版)》1993,(1):21-25
塞曼效应中分裂后的光谱线是偏振的。当与之相应的两能级所对应原子态的朗德g因数为负值时，其偏振状态将随之变化。通过分析两能级对应的原子态的朗德g因数的4种可能的组合形式，说明了分裂后光谱线的偏振状态。 相似文献
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由塞曼效应实验结果去确定原子的总角动量量子数J值和朗德因子g值,近而去确定原子总轨道角动量量子数L和总自旋量子数S的数值.此方法的运用,对知识巩固和加深的同时,训练学生由实验结果得到理论结论,实现物理学理论指导实践、实践反作用理论的宗旨.这无疑对增强学生的创新能力有巨大的帮助. 相似文献
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比较了塞曼效应实验三种测量方法的优缺点,讨论了三种测量方法对教学的影响,认为,从培养学生能力的角度出发,应先使用目镜望远镜测量,在得出波数差实验数据后,在相同的条件下,再改用CCD自动采集系统测量,随后引导学生对不同方法获得的数据进行比较,分析产生不同误差结果的原因。这对于培养学生的创新能力能发挥极大的促进作用。 相似文献
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郭立帅 《延安大学学报(自然科学版)》2010,29(3):46-49
基于量子微扰理论,研究了渐变磁场下塞曼效应的变化规律。结果表明,在强磁场作用下,发光原子表现为正常塞曼效应;在弱磁场下表现为反常塞曼效应;当磁场由弱逐渐增强到足以忽略耦合能的极限条件下,所有发光原子都表现为正常塞曼效应。 相似文献
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